论文部分内容阅读
科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”我国古代伟大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”学生只有“好之”“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。可见，学生有没有学习兴趣，直接关系到教学效果的好坏。因此，语文教师要注意激发和培养学生学习语文的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”，就会取得事半功倍的效果。
兴趣是一种强大的内在驱动力量，人们一旦对某种事物产生了浓厚的兴趣，就会激发热情，集中精力，克服所有困难，取得显著成效。在教学中，我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;或者巧设悬念，或者引问求答，或者游戏活动，唱歌或者猜谜，或者用讲故事的方式导入。多样化的课堂导入能提高学生学习语文的积极性和主动性，起到良好开端的作用。好的课前引入可以创设各种情趣，引发学生的探求热情，使学生“想知”“乐知”，全身心地投入语文课堂中来。正如人们所说，一堂课开始恰如一台戏的序幕，因为课前的引入在于改善学生的心理准备，激发学生学习语文的兴趣，使学生想学。但不管使用哪种方法，都要注意激发和培养学生学习课文的兴趣。
一、注重新课的导入
兴趣是一种强大的内在驱动力量，人们一旦对某种事物产生了浓厚的兴趣，就会激发热情，集中精力，克服所有困难，取得显著成效。在教学中，我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;或者巧设悬念，或者引问求答，或者游戏活动，唱歌或者猜谜，或者用讲故事的方式导入。多样化的课堂导入能提高学生学习语文的积极性和主动性，起到良好开端的作用。好的课前引入可以创设各种情趣，引发学生的探求热情，使学生“想知”“乐知”，全身心地投入语文课堂中来。正如人们所说，一堂课开始恰如一台戏的序幕，因为课前的引入在于改善学生的心理准备，激发学生学习语文的兴趣，使学生想学。但不管使用哪种方法，都要注意激发和培养学生学习课文的兴趣。