【摘 要】
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为了使“读”在阅读教学中发挥积极作用,应做到三个统一。“标”与“向”的统一,即围绕教学目标安排“读”的活动,每个环节都要有明确的教学指向,注重“读”的层次性和向心性
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为了使“读”在阅读教学中发挥积极作用,应做到三个统一。“标”与“向”的统一,即围绕教学目标安排“读”的活动,每个环节都要有明确的教学指向,注重“读”的层次性和向心性;“数”与“质”的统一,即在关注读的数量时,更要重视读的质量;“形”与“神”的统一,即教师在学生读的过程中注重方法的引导,以助其悟出文本之“神”。
In order to make “Reading ” play an active role in reading teaching, we should do three unifications. The unity of “standard ” and “toward ”, that is, arranging “reading ” activities around the teaching objectives, each link must have a clear teaching point, pay attention to the “read” level and the concentric ; “Number” and “quality” of the unity, that is, the number of reading attention, but also pay more attention to the quality of reading; “shape ” and “God ”, that is, The process of focusing on the guidance of the method to help them realize the text of the “god”.
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