【摘 要】
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新课程教学强调学生探索新知识的经历和获得新知识的体验。爱因斯坦说:“结论几乎总以完成的形式出现,读者体会不到探索和发现的喜悦。感觉不到思想形成的生动过程也就很难达
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新课程教学强调学生探索新知识的经历和获得新知识的体验。爱因斯坦说:“结论几乎总以完成的形式出现,读者体会不到探索和发现的喜悦。感觉不到思想形成的生动过程也就很难达到清楚、全面理解的境界。”新课程理念下的教学就是让学
The new curriculum emphasizes students’ experiences of exploring new knowledge and experience of obtaining new knowledge. Einstein said: “The conclusion appears almost always in the finished form, and the reader can not feel the joy of exploration and discovery. It is difficult to achieve a clear and comprehensive understanding of the vivid process of thinking formation.” Under the concept of teaching is to learn
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所谓素质教育,是以提高学生全面素质为目的的教育活动,使学生德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。全面推进素质教育,大力提高学生的综合素质,培养具有创新精神和实践能力
作者历时三年完成自传,并于成书后十六年、去世后十五年出版。作者在“后记”中声明:“本人既不想迎合您——高贵的读者;也不想讨好官方——绝对的权威:更不想为所经历的表面
随着课程改革的不断深入,“自主、合作、探究”的学习方式正逐渐成为课堂教学的亮点,为广大教师所倡导和运用。但仍有部分教师在实际教学中对如何开展更加有效的自主探究存在
笔者所担任班主任的的班级是高中藏文班,学生全部都是少数民族。经过两年的观察与实践,我越来越重视班集体的建设及其所起到的对学生巨大的促进作用。我认为,这些作用包括以
“文化领导权”理论是意大利共产党领袖、思想家葛兰西在狱中反思欧洲共产主义运动时提出的早期西方马克思主义理论。 毛泽东“文化领导权”问题的觉醒，表现在他对五四运动前后文化革命的反思上：“在‘五四’以前，中国的新文化运动，中国的文化革命，是资产阶级领导的，他们还有领导作用。在‘五四’以后，这个阶级的文化思想却比较它的政治上的东西还要落后，就绝无领导作用，至多在革命时期在一定程度上充当一个盟员，至于盟
自古以来,对于军队来说,河流和峡谷既是力量的源泉,也是导致失败的原因。对于防御者来说,河流和峡谷通过阻止进攻者的运动而减轻了防御的压力;而对进攻者来说,要想继续前进,
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《中国行政区划通史·中华民国卷》(复旦大学出版社2007年版,第72页)记载:“为了进攻中国共产党领导的革命根据地,加强对地方的政治控制,民国二十二年四至五月间,南京国民政
审题指南针:童年,是充满纯真和情趣的时光,也是令人留恋和难以忘怀的时光。回忆起多姿多彩的童年生活来,一种难言的亲切感和温馨便会久久地萦绕在我们心头。回忆一件发生在童
所谓双扳机,是指两个扳机组合在一起,扣其中一个扳机形成待击,然后稍动另一个扳机即可击发,双扳机机构适于活动目标,因为瞄好后需要立即开火射击。
The so-called double t