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汉语源远流长,是中国传统文化的瑰宝,而对于小学生来说,因为年龄小,理解能力有限,对于一些枯燥的阅读课文学起来兴趣不浓.实践证明,在小学阅读课文教学中,充分运用电教手段,让课文中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官,不仅充分地优化了小学的阅读课教学,而且能引领学生更好地欣赏我国优秀语言的这块绚丽奇葩.