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一、前言20世纪80年代以来，二语课堂活动的研究成为二语习得研究中一个颇受关注的领域。在各种类型的师生互动中，纠错是一个涉及范围较广的重要活动；关于纠错的研究在二语课堂互动研究中占有核心地位。国内外关于二语错误的研究不少，然而就错误纠正层面观察课堂上教师和学生的互动、研究课堂上教师对错误的处理并没有受到重视；从对错误纠正的文献研究中，笔者发现，国内对这个问题的研究绝大多数为理论探讨，实证研究较少，