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执教《狐狸分奶酪》前,我按照“初读课文,了解大意—再读课文,感悟明理—联系实际,升华主题”的传统思路设计了教学流程,但课堂上的一段小插曲彻底打破了既定的“套路”.rn情境导入后,学生的阅读兴趣被激发起来,我要求大家自由朗读课文,读懂课文讲了一件什么事情.
反思教学力避『套路』
【摘 要】
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执教《狐狸分奶酪》前,我按照“初读课文,了解大意—再读课文,感悟明理—联系实际,升华主题”的传统思路设计了教学流程,但课堂上的一段小插曲彻底打破了既定的“套路”.rn情
【机 构】
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山东莱州市三山岛学校
【出 处】
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小学教学
【发表日期】
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2021年11期
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