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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）02-072-01
摘要 体育教学目标是提高学生的身体素质，培养学生正确的体育锻炼知识和技能，引导学生发展终身体育意识。但是目前一些体育教师受传统教学观念的影响，未能认识到体育教学对学生发展的重要性，影响了体育教学的改革与发展。本文分析了目前我国中学体育教学中存在的问题，重点研究了健康第一、素质教育和学校体育改革。
关键词 健康第一 素质教育 体育改革
在中学阶段进行体育教学，能够让学生正确的掌握更多的体育技能，培养学生养成锻炼身体的良好习惯。但是在传统的体育教学当中，很多教师受到了传统观念的影响，认为体育教学就是让学生能够掌握体育运动机能，忽视了体育知识和体育运动方法的教学，导致体育教学与素质教育无法有机结合，影响了学生综合素质水平的提升。在中学体育教学中只有认识到学生的主体地位，改变传统教学观念，以学生为主体开展素质教育与学校体育教学改革，才能够促进学生的身心全面发展。
一、“健康第一”思想内涵
在体育教学中应用健康第一的教学观念，是强调了学生的课堂主体地位，提倡在教学中要以学生健康为主加强体育教学。健康第一的教学思想要求在体育教学中要把健康教育跟体育教育结合在一起，以健康第一为主开展体育教学，提升了体育教学的科学性和规范性，能够从单纯的体育技能教学发展成为身体健康的维护和增进教学，认识到健康第一的教学意义，才能够有效促进中学体育教学改革的发展。
二、中学体育教学现状
（一）体育教学缺少趣味性
目前一部分中学对于体育教学重视力度不足，在教学中对学生疏于管理，课堂教学管理方法过于单调乏味，导致学生对于体育学习失去了学习兴趣。同时一部分教师在教学中选择的教学内容大多数都是重复性或者是技能性，趣味性不强，忽视了体育知识和运动方法的培养，学生们在学习中大部分都只知其一不知其二，影响了中学体育课堂教学质量。
（二）体育教学重视力度不足
一部分中学教师受到了应试教育观念的影响，对于体育教学不够重视，认为即使是体育教学水平不高，但是对于学生的学习成绩也不会有影响，因此在教学中经常会采取放养政策，甚至会把体育课程交给其他教师上课，体育课被文化课占用，影响了中学体育教学质量。
（三）教学方法单一
在教学中教师忽视了学生的学习兴趣培养，只是为了提升升学率或者是完成教学任务，在教学设计中应用的教学方法单一、枯燥，导致体育教学不再是以提升学生身体健康水平为主，而是为了完成教学任务才进行的体育教学，学生通过体育教学无法受益，自然无法提升体育课堂教学质量和教学效率。
三、关于健康第一、素质教育与学校体育改革
（一）培养学生体育兴趣
在教学中中学体育教师要认识到体育教学的重要意义，培养学生的体育学习兴趣，引导学生能够积极主动的参与到课堂教学活动中来。在日常体育课堂教学中，教师要根據学生的爱好和兴趣选择趣味性比较强的体育教学活动，从而提升学生的学习兴趣，并让学生能够对体育课堂有一个新的认识。体育教学除了课堂教学之外，还有业余运动教学，教师可以积极鼓励学生在日常生活中加强锻炼，遇到问题及时跟教师沟通询问，教师可以有针对性的加强教学指导，以健康第一、素质教育为目标提升学生的身体素质。
（二）完善师资队伍建设
想要提升中学体育教学质量，创新学校的体育改革发展，就首先需要具备良好的师资团队。中学领导层以及相关管理部门要在工作中针对体育教师进行定期的培训，提升中学体育教师的教学能力和业务水平。通过提升中学体育教师的教学能力水平，指导学生掌握更多的运动方法和运动技巧。在中学体育课堂教学中，教师可以加强跟学生的沟通交流，根据学生的发展特点和兴趣爱好，科学的设计教学方法、选择有特色的教学内容，促进中学生的个性发展。中学生的年龄比较小，因此很多学生其实都非常喜欢进行体育运动，只不过由于在课堂上教师的教学方法过于单一，才导致学生对于体育教学失去了学习兴趣。因此在教学中教师要认识到学生的课堂主体地位，根据学生的兴趣爱好选择教学方法和教学内容，通过体育教学培养学生的终身体育意识。
（三）完善教学评价
在教学中完善教学评价制度，能够针对学生的学习情况和教师的教学情况进行综合评价。在传统的教学中，教学评价似乎仅仅是针对学生来进行的单向评价，忽视了教师的教学评价。因此在中学体育改革创新发展中，要完善教学评价环节，让课堂教学评价多样化，实现教师对学生、学生对学生、学生对教师的多向评价。在教学评价中，不能只把运动成绩当成唯一的评价手段，还需要加强对于学生过程与方法的评价，培养学生的健康意识，促进中学体育教学的改革与创新。
四、结语
目前我国一部分中学在体育教学中并没有认识到健康第一教学观念的重要性，应用的体育教材单一、设定的教学目标过高，忽视了学生的主体地位，影响了中学体育教学质量的提升。随着我国素质教育的进一步落实，中学体育教学要创新教学思想，把学生当成课堂主体地位，应用多样化的教学方法提升学生课堂参与积极性，为学生建立出轻松愉快的教学课堂，从而促进我国中学生综合素质水平的提升。
摘要 体育教学目标是提高学生的身体素质，培养学生正确的体育锻炼知识和技能，引导学生发展终身体育意识。但是目前一些体育教师受传统教学观念的影响，未能认识到体育教学对学生发展的重要性，影响了体育教学的改革与发展。本文分析了目前我国中学体育教学中存在的问题，重点研究了健康第一、素质教育和学校体育改革。
关键词 健康第一 素质教育 体育改革
在中学阶段进行体育教学，能够让学生正确的掌握更多的体育技能，培养学生养成锻炼身体的良好习惯。但是在传统的体育教学当中，很多教师受到了传统观念的影响，认为体育教学就是让学生能够掌握体育运动机能，忽视了体育知识和体育运动方法的教学，导致体育教学与素质教育无法有机结合，影响了学生综合素质水平的提升。在中学体育教学中只有认识到学生的主体地位，改变传统教学观念，以学生为主体开展素质教育与学校体育教学改革，才能够促进学生的身心全面发展。
一、“健康第一”思想内涵
在体育教学中应用健康第一的教学观念，是强调了学生的课堂主体地位，提倡在教学中要以学生健康为主加强体育教学。健康第一的教学思想要求在体育教学中要把健康教育跟体育教育结合在一起，以健康第一为主开展体育教学，提升了体育教学的科学性和规范性，能够从单纯的体育技能教学发展成为身体健康的维护和增进教学，认识到健康第一的教学意义，才能够有效促进中学体育教学改革的发展。
二、中学体育教学现状
（一）体育教学缺少趣味性
目前一部分中学对于体育教学重视力度不足，在教学中对学生疏于管理，课堂教学管理方法过于单调乏味，导致学生对于体育学习失去了学习兴趣。同时一部分教师在教学中选择的教学内容大多数都是重复性或者是技能性，趣味性不强，忽视了体育知识和运动方法的培养，学生们在学习中大部分都只知其一不知其二，影响了中学体育课堂教学质量。
（二）体育教学重视力度不足
一部分中学教师受到了应试教育观念的影响，对于体育教学不够重视，认为即使是体育教学水平不高，但是对于学生的学习成绩也不会有影响，因此在教学中经常会采取放养政策，甚至会把体育课程交给其他教师上课，体育课被文化课占用，影响了中学体育教学质量。
（三）教学方法单一
在教学中教师忽视了学生的学习兴趣培养，只是为了提升升学率或者是完成教学任务，在教学设计中应用的教学方法单一、枯燥，导致体育教学不再是以提升学生身体健康水平为主，而是为了完成教学任务才进行的体育教学，学生通过体育教学无法受益，自然无法提升体育课堂教学质量和教学效率。
三、关于健康第一、素质教育与学校体育改革
（一）培养学生体育兴趣
在教学中中学体育教师要认识到体育教学的重要意义，培养学生的体育学习兴趣，引导学生能够积极主动的参与到课堂教学活动中来。在日常体育课堂教学中，教师要根據学生的爱好和兴趣选择趣味性比较强的体育教学活动，从而提升学生的学习兴趣，并让学生能够对体育课堂有一个新的认识。体育教学除了课堂教学之外，还有业余运动教学，教师可以积极鼓励学生在日常生活中加强锻炼，遇到问题及时跟教师沟通询问，教师可以有针对性的加强教学指导，以健康第一、素质教育为目标提升学生的身体素质。
（二）完善师资队伍建设
想要提升中学体育教学质量，创新学校的体育改革发展，就首先需要具备良好的师资团队。中学领导层以及相关管理部门要在工作中针对体育教师进行定期的培训，提升中学体育教师的教学能力和业务水平。通过提升中学体育教师的教学能力水平，指导学生掌握更多的运动方法和运动技巧。在中学体育课堂教学中，教师可以加强跟学生的沟通交流，根据学生的发展特点和兴趣爱好，科学的设计教学方法、选择有特色的教学内容，促进中学生的个性发展。中学生的年龄比较小，因此很多学生其实都非常喜欢进行体育运动，只不过由于在课堂上教师的教学方法过于单一，才导致学生对于体育教学失去了学习兴趣。因此在教学中教师要认识到学生的课堂主体地位，根据学生的兴趣爱好选择教学方法和教学内容，通过体育教学培养学生的终身体育意识。
（三）完善教学评价
在教学中完善教学评价制度，能够针对学生的学习情况和教师的教学情况进行综合评价。在传统的教学中，教学评价似乎仅仅是针对学生来进行的单向评价，忽视了教师的教学评价。因此在中学体育改革创新发展中，要完善教学评价环节，让课堂教学评价多样化，实现教师对学生、学生对学生、学生对教师的多向评价。在教学评价中，不能只把运动成绩当成唯一的评价手段，还需要加强对于学生过程与方法的评价，培养学生的健康意识，促进中学体育教学的改革与创新。
四、结语
目前我国一部分中学在体育教学中并没有认识到健康第一教学观念的重要性，应用的体育教材单一、设定的教学目标过高，忽视了学生的主体地位，影响了中学体育教学质量的提升。随着我国素质教育的进一步落实，中学体育教学要创新教学思想，把学生当成课堂主体地位，应用多样化的教学方法提升学生课堂参与积极性，为学生建立出轻松愉快的教学课堂，从而促进我国中学生综合素质水平的提升。