【摘 要】
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小学启蒙时期的听说读写是语文的四大知识要点，其中口语交际能力的培养，即是对学生表达的要求，也是对学生倾听中知识汲取的能力、阅读中文字积累的要求，同时也能够借助口语表达的
【机 构】
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内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗札萨克镇新街小学
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小学启蒙时期的听说读写是语文的四大知识要点，其中口语交际能力的培养，即是对学生表达的要求，也是对学生倾听中知识汲取的能力、阅读中文字积累的要求，同时也能够借助口语表达的思维发散，为语文的写作提供灵感，小学阶段，学生的互动与交流均是通过口语交际来完成的，而小学生惯有口齿不清、表达逻辑性不强、表达中模棱两可、拖沓累赘的问题，教师应从学生日常化的表达习惯着手，结合学生的性格喜好导入趣味的表达元素，激发学生的表达主观能动性，使得学生具备口语的表述细心，依托教材的内容并拓展有关的语文体系，让表达更加丰富多彩，创建轻
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