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高校教师岗前培训是过渡性的入职培训,是实务培训,所能解决的问题有限。要想提高教师岗前培训的实效,需要将外加的培训转变为学员内需的培训,使接受培训者成为重要的学习资源,要变程式化培训为多元化培训,在培训内容选择上弃面求点,在培训方法上多采用情境教学法和案例教学法。
高校教师岗前培训定位与提高实效
【摘 要】
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高校教师岗前培训是过渡性的入职培训,是实务培训,所能解决的问题有限。要想提高教师岗前培训的实效,需要将外加的培训转变为学员内需的培训,使接受培训者成为重要的学习资源
【机 构】
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吉林师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2011年06期
【基金项目】
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吉林省社会科学基金项目“新课程背景下中小学教师发展的依托资源、支持系统研究”的阶段性成果,批准文号2009B207
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