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摘要：由于越來越多的青少年体质降低，而高中体育教育作为至关重要的一环，受到社会的强烈关注，怎样对现有高中体育教学进行改革，将现有教学模式进行丰富，提高学生在体育教学过程中的积极性是改革的重点，本文就体育游戏在高中体育教学中的应用进行探析。
关键词：体育游戏；高中体育教育；改革
随着社会高速的发展，社会对于青少年的各方面要求也不断提高。基础教育改革不断地推动学校各个学科改变原有的教学模式。体育教学在改革的潮流中也要不断的创新，转变传统的教学理念，达到更好的增强学生体魄的目的，而体育游戏能使学生以更多的参与度、更高的积极性以及更轻松的学习氛围来进行体育教学。
1高中体育教学的现状分析
高中生是一个非常特殊的群体，学生处在青春期，有着很大的升学压力。学生的心理承受能力比较弱，将更多的时间和精力投入在学习中。而体育课作为高中课程的主要组成部分，是高中学习过程中必不可少的。因高中体育课以广播体操、跑步以及球类运动为主，学习内容相对乏味，很难调动学生的积极性，对体育课程缺乏认同感，从而无法到达教学目的。
2体育游戏的分析
2.1体育游戏的特点
（1）思想性的特点：体育游戏是体育教学中一种可以根据教学目标的特点，对学生的思想进行预教育的教学活动。
（2）竞赛性的特点：以游戏的方式进行体育竞赛的体育活动，活动中有对抗性和竞赛性，在这一系列的体育游戏活动中，可以培养集体荣誉感、团结互助的精神以及提高学生的身体素质。
（3）娱乐性的特点：体育游戏能让学生全身投入的同时，放松心情，快乐游戏，快乐学习。
（4）丰富性的特点：根据不同的教学要求调整不同种类的体育游戏，学生可以在不同的游戏活动中体验不一样的乐趣，有益于身心健康。
2.2体育游戏的分类
（1）按游戏进行的方式分类：有追击游戏，接力游戏等；
（2）按身体素质分类：有跑步速度游戏、力量对抗游戏等；
（3）按人数分类：有集体游戏、个人单项游戏等。
3体育游戏在高中体育教学中的应用
3.1根据教学现状选择游戏
（1）根据不同的年龄进行合理的选择
高中生的年龄在15至19岁之间，这个年龄段的学生在一个心理和生理的发育期，心理极为不稳定， ，选择一些难度适中、趣味性强的体育游戏，让学生能够体会到体育游戏过程中的快乐，改变对体育课的不重视，更好地投入到体育教学中，提高自身的体育素质。
（2）体育游戏的选择要符合课程需要
在体育教学中开展体育游戏教学，并不是一味地开展体育游戏而脱离教学大纲，体育游戏的进行要为教学目标服务，更好地与教学目标相连接。例如在进行足球教学的时候可以进行足球盘带三角传球接力的游戏，短跑教学可以安排男女混合接力的游戏，篮球教学可以安排三步上篮空中接力的游戏，通过体育游戏的教学更好地为教学目标进行铺垫，保持教学的连贯性，提高教学的娱乐性，从而更好地完成教学目标。
3.2体育游戏教学中注重以学生为主体
传统的体育教学方式以教师为主体，学生被动的获取知识，从而达到教学目的，这种方式不利于对学生自主创新能力的培养。所以在新的教学方式中，将学生作为主体，以便于调动学生在学习中的积极性，提高学生的自身素质，并为今后的体育学习打下一个坚实的根基。在开展体育游戏教学过程中，要尽量保证游戏过程中裁判的尺度公平、公正，可以在保证公平的情况下让学生担任裁判的工作，有利于提高学生的参与度，同时教师应减少对游戏进行的干预，仅从旁进行引导和帮助，保证游戏过程中学生的人身安全。这就要求教师在游戏活动时全程都保持很高的关注度，时刻注意每一位同学的游戏动向且要积极鼓励学生参与到游戏中来，学生在游戏中通过自己的操作和判断，来完成游戏中的任务，获取成就感，以此来提高自身的动手能力和身体素质，并且增加对体育常识的了解。在体育游戏结束之后，对游戏的过程和结果进行总结，指出每个学生的优点和不足，同时对下一堂体育课的内容进行预告，让学生有一个思想准备。
总结：
体育游戏在体育教学中的作用是非常重要的，将体育游戏融入到高中体育教学中，不光光可以提高学生对于体育教学的积极性、参与度，还可以使学生提升身体素质、动手能力以及集体荣誉感，活跃整个体育课的气氛，提高教学质量和效率，在一个快乐学习的过程中达到身心健康的全面发展，所以在体育教学中教师要合理的选择体育游戏，同时观察学生特点、研究教材，从教学现状出发创新以及改编现有的体育游戏的种类和应用方式，从而在新时代下推动体育教育的革新。
参考文献：
[1]徐立阳.《体育游戏在高中体育教学中的运用探讨》[J].科教导刊，2013（3）.
[2]王昊.《关于体育游戏在高中体育教学中运用的思考》[J].华章，2012（3）.
[3]李还朝.论体育游戏在高中体育教学中的运用[J].河南科技报，2010（9）.
关键词：体育游戏；高中体育教育；改革
随着社会高速的发展，社会对于青少年的各方面要求也不断提高。基础教育改革不断地推动学校各个学科改变原有的教学模式。体育教学在改革的潮流中也要不断的创新，转变传统的教学理念，达到更好的增强学生体魄的目的，而体育游戏能使学生以更多的参与度、更高的积极性以及更轻松的学习氛围来进行体育教学。
1高中体育教学的现状分析
高中生是一个非常特殊的群体，学生处在青春期，有着很大的升学压力。学生的心理承受能力比较弱，将更多的时间和精力投入在学习中。而体育课作为高中课程的主要组成部分，是高中学习过程中必不可少的。因高中体育课以广播体操、跑步以及球类运动为主，学习内容相对乏味，很难调动学生的积极性，对体育课程缺乏认同感，从而无法到达教学目的。
2体育游戏的分析
2.1体育游戏的特点
（1）思想性的特点：体育游戏是体育教学中一种可以根据教学目标的特点，对学生的思想进行预教育的教学活动。
（2）竞赛性的特点：以游戏的方式进行体育竞赛的体育活动，活动中有对抗性和竞赛性，在这一系列的体育游戏活动中，可以培养集体荣誉感、团结互助的精神以及提高学生的身体素质。
（3）娱乐性的特点：体育游戏能让学生全身投入的同时，放松心情，快乐游戏，快乐学习。
（4）丰富性的特点：根据不同的教学要求调整不同种类的体育游戏，学生可以在不同的游戏活动中体验不一样的乐趣，有益于身心健康。
2.2体育游戏的分类
（1）按游戏进行的方式分类：有追击游戏，接力游戏等；
（2）按身体素质分类：有跑步速度游戏、力量对抗游戏等；
（3）按人数分类：有集体游戏、个人单项游戏等。
3体育游戏在高中体育教学中的应用
3.1根据教学现状选择游戏
（1）根据不同的年龄进行合理的选择
高中生的年龄在15至19岁之间，这个年龄段的学生在一个心理和生理的发育期，心理极为不稳定， ，选择一些难度适中、趣味性强的体育游戏，让学生能够体会到体育游戏过程中的快乐，改变对体育课的不重视，更好地投入到体育教学中，提高自身的体育素质。
（2）体育游戏的选择要符合课程需要
在体育教学中开展体育游戏教学，并不是一味地开展体育游戏而脱离教学大纲，体育游戏的进行要为教学目标服务，更好地与教学目标相连接。例如在进行足球教学的时候可以进行足球盘带三角传球接力的游戏，短跑教学可以安排男女混合接力的游戏，篮球教学可以安排三步上篮空中接力的游戏，通过体育游戏的教学更好地为教学目标进行铺垫，保持教学的连贯性，提高教学的娱乐性，从而更好地完成教学目标。
3.2体育游戏教学中注重以学生为主体
传统的体育教学方式以教师为主体，学生被动的获取知识，从而达到教学目的，这种方式不利于对学生自主创新能力的培养。所以在新的教学方式中，将学生作为主体，以便于调动学生在学习中的积极性，提高学生的自身素质，并为今后的体育学习打下一个坚实的根基。在开展体育游戏教学过程中，要尽量保证游戏过程中裁判的尺度公平、公正，可以在保证公平的情况下让学生担任裁判的工作，有利于提高学生的参与度，同时教师应减少对游戏进行的干预，仅从旁进行引导和帮助，保证游戏过程中学生的人身安全。这就要求教师在游戏活动时全程都保持很高的关注度，时刻注意每一位同学的游戏动向且要积极鼓励学生参与到游戏中来，学生在游戏中通过自己的操作和判断，来完成游戏中的任务，获取成就感，以此来提高自身的动手能力和身体素质，并且增加对体育常识的了解。在体育游戏结束之后，对游戏的过程和结果进行总结，指出每个学生的优点和不足，同时对下一堂体育课的内容进行预告，让学生有一个思想准备。
总结：
体育游戏在体育教学中的作用是非常重要的，将体育游戏融入到高中体育教学中，不光光可以提高学生对于体育教学的积极性、参与度，还可以使学生提升身体素质、动手能力以及集体荣誉感，活跃整个体育课的气氛，提高教学质量和效率，在一个快乐学习的过程中达到身心健康的全面发展，所以在体育教学中教师要合理的选择体育游戏，同时观察学生特点、研究教材，从教学现状出发创新以及改编现有的体育游戏的种类和应用方式，从而在新时代下推动体育教育的革新。
参考文献：
[1]徐立阳.《体育游戏在高中体育教学中的运用探讨》[J].科教导刊，2013（3）.
[2]王昊.《关于体育游戏在高中体育教学中运用的思考》[J].华章，2012（3）.
[3]李还朝.论体育游戏在高中体育教学中的运用[J].河南科技报，2010（9）.