【摘 要】
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世纪初开始的课程改革采用单向突变的策略,整体推进,取得了初步成效,却遇到了激烈的文化冲突与不适应。目前课改取向要从＂突变式推开＂转变为＂渐进式深化＂,学校校长和教师等要学习
【出 处】
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安徽师范大学学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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安徽省高等学校教学研究重点项目(2007jyxm033)
论文部分内容阅读
世纪初开始的课程改革采用单向突变的策略,整体推进,取得了初步成效,却遇到了激烈的文化冲突与不适应。目前课改取向要从＂突变式推开＂转变为＂渐进式深化＂,学校校长和教师等要学习新课程,主动适应新课程的要求,课程改革方案要适应我国基础教育实际和教育文化,课改当事人应冷静地对待课程改革的成就和问题,尊重多样性和差异性,主动参与变革。
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