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信息技术的快速发展给学校教育注入了新的血液,它与各个学科的整合越来越融洽,这对于实施素质教育,培养创新人才具有重要意义。下面我谈一下信息技术与简单统计知识有效整合的相关问题。
统计思想是数学中的一个重要思想。简单的统计内容是近年来小学数学教材改革的趋势之一。这部分内容的教学是与学生生活密切相连的。通过简单的统计知识的学习,学生学会联系生活实际,对身边的数据进行搜集和整理、描述和分析,会看、会分析、填写简单的统计表,学会绘制简单的统计图,能掌握一些数据的处理技能,会利用统计表里的数据提出问题和回答问题,体验数学的应用价值,同时在搜集、整理、描述、分析数据的过程中,学会与人合作,培养学生积极思考、探索发现的好习惯、严谨科学的工作态度和搜集信息的能力。在学生学习统计知识时,老师不但要引导学生搜集、整理、描述和分析数据等,还要在黑板上绘制出统计表格(以便随时填入数据),很占用时间而且制作的图表不容易规范,并且学生搜集、整理数据需要提前在课下完成,这也增加了学生负担。而运用信息技术联系实际,可以帮助学生更好地学习简单的统计知识,还可以培养学生积极思考、主动学习的好习惯。
为了使学生体会到怎样搜集、怎样整理、怎样分析数据,我制作出精美的flash课件,插入剪接的影片,初步绘制表格,学生根据影片内容当堂搜集数据,通过讨论、提问等形式学会整理数据,然后填写表格并分析数据,接着根据数据信息提出问题,并在课堂上解决了提出的问题。如教学“简单的统计”相关内容时,我先谈话导入:同学们喜欢看动画片吗?老师今天特意给大家带来了几位朋友,他们分别是……(多媒体展示米老鼠、阿童木、一休等卡通人物,向同学们问好:“同学们喜欢我吗?”)这时学生兴奋异常,纷纷向自己喜爱的卡通人物问好。我接着引导其联系实际:“老师不仅给大家带来了这些朋友,而且也给大家带来了一个问题。南边超市里的老板问我,想进一批印有卡通形象的笔记本,可是不知道同学们到底喜欢哪一种,可以帮我在同学中调查一下吗?老师想把这个任务交给同学们,你能想办法帮老师了解到每一位同学最喜欢哪一位卡通人物吗?有什么办法?”我通过多媒体课件播放激发兴趣,接着组织小组讨论,交流方法,自主探索,学制统计表(老师在电脑上绘制,学生在练习本上绘制,和学生比赛看谁绘制得好,培养学生认真、细致的习惯),填写统计表,分析数据等活动。整节课恰当运用课件,学生兴趣盎然,积极思考,积极发问,踊跃回答,课堂气氛非常活跃,学习的积极性、主动性得到了充分的发挥。
随着多媒体辅助教学手段的迅速发展,现代教育技术的普及与应用,这种事例将会不断地涌现。今后在准备数学教学材料时,教师应当多思考、多创新、多实践、多运用多媒体技术,使之与数学学科之间进行有效整合,突破教材体系、教育观念、教学手段的制约,还学生一个生动、具体、奇妙的数学世界,让学生在探索中学习数学、热爱数学。
(责 编 涵 冰)
统计思想是数学中的一个重要思想。简单的统计内容是近年来小学数学教材改革的趋势之一。这部分内容的教学是与学生生活密切相连的。通过简单的统计知识的学习,学生学会联系生活实际,对身边的数据进行搜集和整理、描述和分析,会看、会分析、填写简单的统计表,学会绘制简单的统计图,能掌握一些数据的处理技能,会利用统计表里的数据提出问题和回答问题,体验数学的应用价值,同时在搜集、整理、描述、分析数据的过程中,学会与人合作,培养学生积极思考、探索发现的好习惯、严谨科学的工作态度和搜集信息的能力。在学生学习统计知识时,老师不但要引导学生搜集、整理、描述和分析数据等,还要在黑板上绘制出统计表格(以便随时填入数据),很占用时间而且制作的图表不容易规范,并且学生搜集、整理数据需要提前在课下完成,这也增加了学生负担。而运用信息技术联系实际,可以帮助学生更好地学习简单的统计知识,还可以培养学生积极思考、主动学习的好习惯。
为了使学生体会到怎样搜集、怎样整理、怎样分析数据,我制作出精美的flash课件,插入剪接的影片,初步绘制表格,学生根据影片内容当堂搜集数据,通过讨论、提问等形式学会整理数据,然后填写表格并分析数据,接着根据数据信息提出问题,并在课堂上解决了提出的问题。如教学“简单的统计”相关内容时,我先谈话导入:同学们喜欢看动画片吗?老师今天特意给大家带来了几位朋友,他们分别是……(多媒体展示米老鼠、阿童木、一休等卡通人物,向同学们问好:“同学们喜欢我吗?”)这时学生兴奋异常,纷纷向自己喜爱的卡通人物问好。我接着引导其联系实际:“老师不仅给大家带来了这些朋友,而且也给大家带来了一个问题。南边超市里的老板问我,想进一批印有卡通形象的笔记本,可是不知道同学们到底喜欢哪一种,可以帮我在同学中调查一下吗?老师想把这个任务交给同学们,你能想办法帮老师了解到每一位同学最喜欢哪一位卡通人物吗?有什么办法?”我通过多媒体课件播放激发兴趣,接着组织小组讨论,交流方法,自主探索,学制统计表(老师在电脑上绘制,学生在练习本上绘制,和学生比赛看谁绘制得好,培养学生认真、细致的习惯),填写统计表,分析数据等活动。整节课恰当运用课件,学生兴趣盎然,积极思考,积极发问,踊跃回答,课堂气氛非常活跃,学习的积极性、主动性得到了充分的发挥。
随着多媒体辅助教学手段的迅速发展,现代教育技术的普及与应用,这种事例将会不断地涌现。今后在准备数学教学材料时,教师应当多思考、多创新、多实践、多运用多媒体技术,使之与数学学科之间进行有效整合,突破教材体系、教育观念、教学手段的制约,还学生一个生动、具体、奇妙的数学世界,让学生在探索中学习数学、热爱数学。
(责 编 涵 冰)