【摘 要】
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后方法外语教学理论提出以特殊性、社会性和实践性三个层面作为组织外语教学的原则,本研究据此对四川省不同地区的中学英语教师展开了调查。结果显示,中学英语教师的教学观念
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后方法外语教学理论提出以特殊性、社会性和实践性三个层面作为组织外语教学的原则,本研究据此对四川省不同地区的中学英语教师展开了调查。结果显示,中学英语教师的教学观念与后方法外语教学理论倡导的理念既有基本一致的方面,也有部分认同的情况,还有相互冲突的一面。本文指出,中学英语教师的教学观念还不具备充分的后方法因素。
Postmodernism Theories of Foreign Language Teaching put forward the principle of organizing foreign language teaching with the three aspects of particularity, sociality and practice. Based on this, this study investigated middle school English teachers in different regions of Sichuan Province. The results show that the concept of secondary school English teacher teaching and foreign language teaching theory advocated by both have basically the same aspects, but also some agree with the situation, there are conflicting aspects. This paper points out that the teaching concepts of high school English teachers do not yet have sufficient post-process factors.
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