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所谓职业精神，就是把本职工作当作事业全身心奋斗，当作学问全身心学习研究。一般来讲，人走向社会第一步，首先要成为一个称职的人。人要在职业中获得更大的成功，获得更大的快乐，必须把谋生职业看作终身事业，具备职业精神。
职业精神有四个层次：第一个层次，把本职工作看作上级对职业角色的规范；第二个层次，把本职工作看作出于职业责任的要求；第三个层次，把本职工作看作是出于职业良心的活动；第四个层次，把本职工作看作幸福快乐的体验。毫无疑义，职业精神是做好本职工作的最高层次、最高境界。
高校辅导员对待本职工作，大致有三种态度。
第一，把辅导员工作当事业，甚至生命，敬畏肩上的担子，有一种很强的责任感、使命感。
第二，把辅导员工作当职业，上班是为了养家糊口，为了饭碗，是谋生的手段和方式。
第三，把辅导员工作当作副业，当成第二职业，打自己的“小九九”，忙自己的“小生意”，种自己的“自留地”。
态度反映境界，态度决定状态，三种不同态度，反映了不同的世界观。
现在，有的辅导员认为职业等于事业，把职业与事业混为一谈。其实它们是有本质区别的。职业是低层次的，是谋生手段、是饭碗，事业是高层次的，是人生价值观体现；职业是工作岗位的外在规范要求，事业是内心自觉执着追求。说白了，职业是要我干，事业是我要干。
从学业到职业是人社会身份的转变，从职业到事业是人的精神境界的转变。职业是社会分工，事业是自我实现；职业是功利的，事业是超越的；职业是被动的，事业是主动的；职业是一时的，事业是终身的；职业是机械的，事业是创造的。一个人如果有强烈的事业心，高度的责任感，把职业当作事业，就会产生工作激情，达到累并快乐着、辛苦并享受着的思想境界。
从事辅导员工作要有职业精神，认真做事，努力做事。有位哲人曾经说过，世界上有三种人：为生计而忙碌的人，为满足欲望而苦心经营的人，为自我实现而不懈奋斗的人。第三种人就是有职业精神的人，有事业心的人。
要培养辅导员职业精神，需要从以下几个方面努力。
第一，要大力推进职业化建设。职业化过程是按照职业要求改造自我的过程，将外在要求内化为自我修养。
真正的职业化，不在于干什么，而在于怎么干。职业化既是一种内在的精神动力、信念信仰，也是职业的孜孜以求，精益求精。以此为生，以此为业，具有自觉的职业化意识，高尚的职业化精神，良好的职业化素养，专业的职业化能力，规范的职业化行为。
在辅导员的职业生涯中，奉献比索取更重要，幸福比名利更重要，事业比职业更重要。
第二，要培养强烈的事业心。事业心主要取决于内在因素。包括自觉性、责任心、进取意识等。
有了自觉性，无论有没有压力，无论领导在场不在场，无论何时何地，从事什么工作，都能去认真做事，表现出发自内心的高度自觉。
有了责任心，才能千方百计地成事。责任心是对自己所担负工作的清醒认识，任劳任怨，脚踏实地，想方设法把事情做好。
有了进取意识，才能不断提高工作标准，不甘落后，永不放弃，永不言败，保持蓬勃向上的朝气。
历史上那些拥有职业精神的人的共同特征，就是对事业的真挚热爱和崇高的职业精神。居里夫人是全世界科学家中唯一两次获得诺贝尔奖的。爱因斯坦在她墓前致悼词时，没有一句称赞她两次获诺贝尔奖的科学成就，而是通篇颂扬她献身科学的伟大精神。居里夫人不知克服了多少困难，经历了多少失败，才终于提炼出镭。成功后她没有申请专利，而把技术无私告诉别人。正像她女儿所说，母亲是奉献所有，却毫无索取，女儿在其职业精神感召下，同样获得了诺贝尔奖。
马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中有一段感人的话：如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
第三，要勇于担当责任。责任是主体自我的一般规定，职业角色的基本表征，社会认同的主要依据，价值实现的集中体现。责任是一种思想境界。平凡之中有伟大的追求，平静之中有满腔的热血，平常之中有强烈的责任感。有责任才会有远大的理想抱负。责任出智慧、出勇气、出力量，人的每一项潜能都因为有了责任的驱动，才变得更强大。一个人具备职业精神，才能做到忠诚履责、尽心尽责、勇于担责。
第四，要焕发工作激情。辅导员对工作（教学）要有一种真正积极向上的激情。精益求精，争创一流。这种激情不是一个瞬间状态而是一种文化积淀。这种激情，主要表现在面对机遇，敢于争先；面对艰险，敢于探索；面对落后，敢于奋起；面对竞争，敢于创新。激情创造奇迹，激情激发灵感，激情开发才智，激情改变平庸，激情成就事业。一个人只有永葆激情，才能不断超越自我，成就辉煌人生。
魔术大师胡安在回答是什么因素促使他取得如此巨大的成功时，他说是激情，是渴望看到观众在表演结束时眼中流露出的不可思议与赞叹，就像是在体内燃烧的火焰，并用这种火焰去感染别人。
美国成功学大师卡耐基把激情称为“内心的神”，认为一个人成功的因素很多，而首要的因素就是激情。做好本职工作，需要有激情，攻坚克难更需要有激情。有了对事业的激情，人的潜能就能被最大限度地调动起来。
第五，要培养正确的人生观、价值观。人生就是要奉献，活得有价值、有意义。马克思在讨论人同动物区别的时候，曾做过这样的论述：人和动物都是一种生命活动，但这是两种不同的生命活动。动物是一种生存的生命活动，人是一种生活的生命活动，动物按照它本能的生命活动就叫生存，人是一种有意识的、有目的的生命活动，就叫生活。这种区别在于，动物只能按照自己的本能存在，只有属于自己物种的一个尺度；而人有两种尺度，人既有物种的尺度，又有人内在的、本质的、固有的尺度。
人生本来没有意义，努力工作才会使人生变得有价值、有意义。价值本来是一个经济学术语，但它是决定人生一切的东西。人生假如没有价值，人生就无从谈起。
人生奋斗的根本目的，就是取得成功。对于成功的标准，不少人从未思考过，或者从来未想清楚。许多人把财富、地位和名气看作成功的标准。可是有谁知道，财富有多少才是多？地位有多高才是高？名气有多大才是大？人生成功的根本标准：一是创建功业，二是培养人才。只有事业发达，人才兴旺，才叫功德圆满。
人生在世，为人处世，待人接物，要摆正自己的位置。作为辅导员，也同样如此。千万不要把自己当个人物，千万不要把自己当作精英，千万不要老是自我感觉良好。其实人的最终结局都是一样的，只是你自己看复杂了。人性的弱点在于往往来自平凡而又鄙视平凡，往往本身平凡却又自命不凡，这是应当引起我们注意的。
（作者系山东省人民政府参事，教授，博士生导师）
责编：赵 东
职业精神有四个层次：第一个层次，把本职工作看作上级对职业角色的规范；第二个层次，把本职工作看作出于职业责任的要求；第三个层次，把本职工作看作是出于职业良心的活动；第四个层次，把本职工作看作幸福快乐的体验。毫无疑义，职业精神是做好本职工作的最高层次、最高境界。
高校辅导员对待本职工作，大致有三种态度。
第一，把辅导员工作当事业，甚至生命，敬畏肩上的担子，有一种很强的责任感、使命感。
第二，把辅导员工作当职业，上班是为了养家糊口，为了饭碗，是谋生的手段和方式。
第三，把辅导员工作当作副业，当成第二职业，打自己的“小九九”，忙自己的“小生意”，种自己的“自留地”。
态度反映境界，态度决定状态，三种不同态度，反映了不同的世界观。
现在，有的辅导员认为职业等于事业，把职业与事业混为一谈。其实它们是有本质区别的。职业是低层次的，是谋生手段、是饭碗，事业是高层次的，是人生价值观体现；职业是工作岗位的外在规范要求，事业是内心自觉执着追求。说白了，职业是要我干，事业是我要干。
从学业到职业是人社会身份的转变，从职业到事业是人的精神境界的转变。职业是社会分工，事业是自我实现；职业是功利的，事业是超越的；职业是被动的，事业是主动的；职业是一时的，事业是终身的；职业是机械的，事业是创造的。一个人如果有强烈的事业心，高度的责任感，把职业当作事业，就会产生工作激情，达到累并快乐着、辛苦并享受着的思想境界。
从事辅导员工作要有职业精神，认真做事，努力做事。有位哲人曾经说过，世界上有三种人：为生计而忙碌的人，为满足欲望而苦心经营的人，为自我实现而不懈奋斗的人。第三种人就是有职业精神的人，有事业心的人。
要培养辅导员职业精神，需要从以下几个方面努力。
第一，要大力推进职业化建设。职业化过程是按照职业要求改造自我的过程，将外在要求内化为自我修养。
真正的职业化，不在于干什么，而在于怎么干。职业化既是一种内在的精神动力、信念信仰，也是职业的孜孜以求，精益求精。以此为生，以此为业，具有自觉的职业化意识，高尚的职业化精神，良好的职业化素养，专业的职业化能力，规范的职业化行为。
在辅导员的职业生涯中，奉献比索取更重要，幸福比名利更重要，事业比职业更重要。
第二，要培养强烈的事业心。事业心主要取决于内在因素。包括自觉性、责任心、进取意识等。
有了自觉性，无论有没有压力，无论领导在场不在场，无论何时何地，从事什么工作，都能去认真做事，表现出发自内心的高度自觉。
有了责任心，才能千方百计地成事。责任心是对自己所担负工作的清醒认识，任劳任怨，脚踏实地，想方设法把事情做好。
有了进取意识，才能不断提高工作标准，不甘落后，永不放弃，永不言败，保持蓬勃向上的朝气。
历史上那些拥有职业精神的人的共同特征，就是对事业的真挚热爱和崇高的职业精神。居里夫人是全世界科学家中唯一两次获得诺贝尔奖的。爱因斯坦在她墓前致悼词时，没有一句称赞她两次获诺贝尔奖的科学成就，而是通篇颂扬她献身科学的伟大精神。居里夫人不知克服了多少困难，经历了多少失败，才终于提炼出镭。成功后她没有申请专利，而把技术无私告诉别人。正像她女儿所说，母亲是奉献所有，却毫无索取，女儿在其职业精神感召下，同样获得了诺贝尔奖。
马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中有一段感人的话：如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
第三，要勇于担当责任。责任是主体自我的一般规定，职业角色的基本表征，社会认同的主要依据，价值实现的集中体现。责任是一种思想境界。平凡之中有伟大的追求，平静之中有满腔的热血，平常之中有强烈的责任感。有责任才会有远大的理想抱负。责任出智慧、出勇气、出力量，人的每一项潜能都因为有了责任的驱动，才变得更强大。一个人具备职业精神，才能做到忠诚履责、尽心尽责、勇于担责。
第四，要焕发工作激情。辅导员对工作（教学）要有一种真正积极向上的激情。精益求精，争创一流。这种激情不是一个瞬间状态而是一种文化积淀。这种激情，主要表现在面对机遇，敢于争先；面对艰险，敢于探索；面对落后，敢于奋起；面对竞争，敢于创新。激情创造奇迹，激情激发灵感，激情开发才智，激情改变平庸，激情成就事业。一个人只有永葆激情，才能不断超越自我，成就辉煌人生。
魔术大师胡安在回答是什么因素促使他取得如此巨大的成功时，他说是激情，是渴望看到观众在表演结束时眼中流露出的不可思议与赞叹，就像是在体内燃烧的火焰，并用这种火焰去感染别人。
美国成功学大师卡耐基把激情称为“内心的神”，认为一个人成功的因素很多，而首要的因素就是激情。做好本职工作，需要有激情，攻坚克难更需要有激情。有了对事业的激情，人的潜能就能被最大限度地调动起来。
第五，要培养正确的人生观、价值观。人生就是要奉献，活得有价值、有意义。马克思在讨论人同动物区别的时候，曾做过这样的论述：人和动物都是一种生命活动，但这是两种不同的生命活动。动物是一种生存的生命活动，人是一种生活的生命活动，动物按照它本能的生命活动就叫生存，人是一种有意识的、有目的的生命活动，就叫生活。这种区别在于，动物只能按照自己的本能存在，只有属于自己物种的一个尺度；而人有两种尺度，人既有物种的尺度，又有人内在的、本质的、固有的尺度。
人生本来没有意义，努力工作才会使人生变得有价值、有意义。价值本来是一个经济学术语，但它是决定人生一切的东西。人生假如没有价值，人生就无从谈起。
人生奋斗的根本目的，就是取得成功。对于成功的标准，不少人从未思考过，或者从来未想清楚。许多人把财富、地位和名气看作成功的标准。可是有谁知道，财富有多少才是多？地位有多高才是高？名气有多大才是大？人生成功的根本标准：一是创建功业，二是培养人才。只有事业发达，人才兴旺，才叫功德圆满。
人生在世，为人处世，待人接物，要摆正自己的位置。作为辅导员，也同样如此。千万不要把自己当个人物，千万不要把自己当作精英，千万不要老是自我感觉良好。其实人的最终结局都是一样的，只是你自己看复杂了。人性的弱点在于往往来自平凡而又鄙视平凡，往往本身平凡却又自命不凡，这是应当引起我们注意的。
（作者系山东省人民政府参事，教授，博士生导师）
责编：赵 东