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教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。
2、学着发现别人身上的优点。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地读小刺猬、小獾互相称赞的话，体会称赞的神奇力量。
2、像小獾那样，学着发现别人身上的优点和点滴进步。
教学难点：
1、知道称赞为什么能增强自信，消除疲劳。
2、感受到称赞的巨大力量。
教学过程：
一、课前导入，就是对学生课前好习惯的表扬，让学生在学习《称赞》前，先得到成功的喜悦，初步体会称赞带来的动力。
二、字词部分
（一）复习字词：刺猬粗糙认真称赞自信疲劳心意消除 椅背 背包 学生读词。
（二）学习采、背
1.学习背，这是个形声字。
2.学习采，出示古体字，让学生明白“采”表示动作。
3.分析“采”、“背”相同点、不同点再书写。找到规律可以让学生学会写一类字。
相同点：上下结构，上短下长，这两个部件之间要写紧凑。不同点：背字是上宽下窄，采字是上窄下宽。
三、新授
（一）整体感知，引出两个小动物互相称赞的话：
你真能干，小板凳做的一个比一个好。
你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。PPT
（二）学习1—4段 小刺猬称赞小獾的话
板凳说透（粗糙）—个比一个好（认真）—心里泄气—鼓励—仔细观察，发现点滴进步。
1.让学生观察三个小板凳做的什么样（缺角、长短腿等），再对比出椅子之间的进步，来引出下文“一个比一个好”。
2.板凳做的并不好。通过观察图，看到小獾脚下有好多刨花，头上还出了许多汗，让学生理解“一个比一个好”实际是在表扬小獾的态度很认真，很卖力气。
3.小獾心情已经沉入谷底，非常泄气，这时小刺猬对他的称赞就起到了至关重要的作用。学生朗读，老师评价，评价语也是称赞：你真诚的称赞真是给了小獾力量！你的鼓励说到他心坎里了！
4.当大家都看到小板凳的缺点，小刺猬却通过仔细观察发现了小獾的点滴进步。受到表扬鼓励的小獾重燃自信，让学生体会称赞的力量。两人一组，再读1到4段。
（三）学习5——10段
1.让学生理解小刺猬对小獾的鼓励让他有了自信，所以小獾特别感谢小刺猬。带着理解读。
2.情景设置，讨论，进一步理解称赞巨大的力量，再读。三个情境：
当小獾发现做的椅子腿不一样长时，他想—
当小獾做小椅子把钉子钉歪时，他想—
终于，小獾做出漂亮的小椅子，此时，他——
PPT
称赞的力量非常大，这就是小獾有了自信的原因，怪不得小獾这么感谢小刺猬。让学生再读称赞的话，这时称赞的力量就能更多的被发挥了。
3.学生自己读小獾称赞小刺猬的话，体会小獾的称赞给小刺猬消除疲劳。
引导学生，假如你就是小刺猬你拿着红红的苹果，闻着香香的味道，你会怎么称赞他呢？让学生再读。
总结，小獾的称赞又使小刺猬怎么样了——消除疲劳。
四.总结，读全文。
看来，称赞的魔力真是太大了，它能使人消除疲劳，也能使人增加自信，还能使人们得到快乐。全班分角色读课文，全班读旁白，两个同学分别读小獾和小刺猬。
五.总结提升
今天我们感受到称赞的巨大力量，今后，我们也该像小獾小刺猬那样，多欣赏别人的优点，这样你也会得到别人的称赞。
板书：18.称赞
有了自信
刺猬图《=================》獾图
消除疲劳
反 思：
《称赞》一课是一篇短小但富有内涵的小故事，在备课、评课中不断挖掘、挖掘，我有了很多的收获。
一、教法上的收获
1.一举多得的环节设计
通过三个小板凳的对比图，甚至让孩子去亲自摸一摸教具，让学生发现小板凳的不同之处和相同之处（粗糙），同时能让学生看到这三个板凳的轻微变化，虽然只是点滴的进步，但是却是在认真的态度下完成的。这样一个环节设计，达到了一举多得的效果，让学生理解粗糙，培养学生观察能力，看到事物微小的变化和进步，同时还让学生看到小板凳变化的原因——态度认真。一个环节，解决多个问题，这是省时高效的方法。
2.用表演检验学习效果。
如果孩子学懂了课文，在表演中的称赞就一定会是真诚的，发自内心的。因为他们能站在小刺猬和小獾的角度去真心称赞别人了。孩子在表演过程中如果出现了偏差，正是可以当作课文理解的一个切入点，找到学生理解的不足之处，进行再深入的挖掘。理解了，才能演得好。
3.写字规律的渗透，让课堂高效。
“背”字在写时要把“北”写扁，这是孩子写字中出现的一大难点，其实只要一条规律就能解决：把字写扁就要做到竖短横长。一句话就解决了这个难点，还有“多横多竖等距离，上下左右不对齐”等写字的规律，都是帮助孩子写好同一类字的好方法。好方法让孩子在平时的书写中积累，以后教师就能教的少一点，增加学生的自主学。
二、思想上的收获
备课时对课文进行了充分的熟悉，到后来课文几乎能背下来了，再到后来，连生活中都会不由自主的用上课文里的句子，对于我来说，这一课备的有点“走火入魔”了。但是，我很享受这种状态，因为我发现，很多问题能用称赞解决，尤其是对学生的不足之处。比如：你很用心，字排列整齐，一个比一个好看。孩子看到了自己的闪光点，就能给自己提出更高的目标，去努力实现了。
[作者单位：北京市西城区黄城根小学北京100034 ]
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。
2、学着发现别人身上的优点。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地读小刺猬、小獾互相称赞的话，体会称赞的神奇力量。
2、像小獾那样，学着发现别人身上的优点和点滴进步。
教学难点：
1、知道称赞为什么能增强自信，消除疲劳。
2、感受到称赞的巨大力量。
教学过程：
一、课前导入，就是对学生课前好习惯的表扬，让学生在学习《称赞》前，先得到成功的喜悦，初步体会称赞带来的动力。
二、字词部分
（一）复习字词：刺猬粗糙认真称赞自信疲劳心意消除 椅背 背包 学生读词。
（二）学习采、背
1.学习背，这是个形声字。
2.学习采，出示古体字，让学生明白“采”表示动作。
3.分析“采”、“背”相同点、不同点再书写。找到规律可以让学生学会写一类字。
相同点：上下结构，上短下长，这两个部件之间要写紧凑。不同点：背字是上宽下窄，采字是上窄下宽。
三、新授
（一）整体感知，引出两个小动物互相称赞的话：
你真能干，小板凳做的一个比一个好。
你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。PPT
（二）学习1—4段 小刺猬称赞小獾的话
板凳说透（粗糙）—个比一个好（认真）—心里泄气—鼓励—仔细观察，发现点滴进步。
1.让学生观察三个小板凳做的什么样（缺角、长短腿等），再对比出椅子之间的进步，来引出下文“一个比一个好”。
2.板凳做的并不好。通过观察图，看到小獾脚下有好多刨花，头上还出了许多汗，让学生理解“一个比一个好”实际是在表扬小獾的态度很认真，很卖力气。
3.小獾心情已经沉入谷底，非常泄气，这时小刺猬对他的称赞就起到了至关重要的作用。学生朗读，老师评价，评价语也是称赞：你真诚的称赞真是给了小獾力量！你的鼓励说到他心坎里了！
4.当大家都看到小板凳的缺点，小刺猬却通过仔细观察发现了小獾的点滴进步。受到表扬鼓励的小獾重燃自信，让学生体会称赞的力量。两人一组，再读1到4段。
（三）学习5——10段
1.让学生理解小刺猬对小獾的鼓励让他有了自信，所以小獾特别感谢小刺猬。带着理解读。
2.情景设置，讨论，进一步理解称赞巨大的力量，再读。三个情境：
当小獾发现做的椅子腿不一样长时，他想—
当小獾做小椅子把钉子钉歪时，他想—
终于，小獾做出漂亮的小椅子，此时，他——
PPT
称赞的力量非常大，这就是小獾有了自信的原因，怪不得小獾这么感谢小刺猬。让学生再读称赞的话，这时称赞的力量就能更多的被发挥了。
3.学生自己读小獾称赞小刺猬的话，体会小獾的称赞给小刺猬消除疲劳。
引导学生，假如你就是小刺猬你拿着红红的苹果，闻着香香的味道，你会怎么称赞他呢？让学生再读。
总结，小獾的称赞又使小刺猬怎么样了——消除疲劳。
四.总结，读全文。
看来，称赞的魔力真是太大了，它能使人消除疲劳，也能使人增加自信，还能使人们得到快乐。全班分角色读课文，全班读旁白，两个同学分别读小獾和小刺猬。
五.总结提升
今天我们感受到称赞的巨大力量，今后，我们也该像小獾小刺猬那样，多欣赏别人的优点，这样你也会得到别人的称赞。
板书：18.称赞
有了自信
刺猬图《=================》獾图
消除疲劳
反 思：
《称赞》一课是一篇短小但富有内涵的小故事，在备课、评课中不断挖掘、挖掘，我有了很多的收获。
一、教法上的收获
1.一举多得的环节设计
通过三个小板凳的对比图，甚至让孩子去亲自摸一摸教具，让学生发现小板凳的不同之处和相同之处（粗糙），同时能让学生看到这三个板凳的轻微变化，虽然只是点滴的进步，但是却是在认真的态度下完成的。这样一个环节设计，达到了一举多得的效果，让学生理解粗糙，培养学生观察能力，看到事物微小的变化和进步，同时还让学生看到小板凳变化的原因——态度认真。一个环节，解决多个问题，这是省时高效的方法。
2.用表演检验学习效果。
如果孩子学懂了课文，在表演中的称赞就一定会是真诚的，发自内心的。因为他们能站在小刺猬和小獾的角度去真心称赞别人了。孩子在表演过程中如果出现了偏差，正是可以当作课文理解的一个切入点，找到学生理解的不足之处，进行再深入的挖掘。理解了，才能演得好。
3.写字规律的渗透，让课堂高效。
“背”字在写时要把“北”写扁，这是孩子写字中出现的一大难点，其实只要一条规律就能解决：把字写扁就要做到竖短横长。一句话就解决了这个难点，还有“多横多竖等距离，上下左右不对齐”等写字的规律，都是帮助孩子写好同一类字的好方法。好方法让孩子在平时的书写中积累，以后教师就能教的少一点，增加学生的自主学。
二、思想上的收获
备课时对课文进行了充分的熟悉，到后来课文几乎能背下来了，再到后来，连生活中都会不由自主的用上课文里的句子，对于我来说，这一课备的有点“走火入魔”了。但是，我很享受这种状态，因为我发现，很多问题能用称赞解决，尤其是对学生的不足之处。比如：你很用心，字排列整齐，一个比一个好看。孩子看到了自己的闪光点，就能给自己提出更高的目标，去努力实现了。
[作者单位：北京市西城区黄城根小学北京100034 ]