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【摘 要】在小学的数学教学过程中，学习兴趣直接影响着一个学生的学习效果，并且对学生的未来发展有着重要的影响，那么如何在小学数学的教学中有效地激发学生的学习兴趣，已经成为目前小学数学教师值得深究的一个问题。因此，本文也将针对小学数学中激发小学生的学习兴趣作简要分析，希望能够给其他小学数学教师的教学提供一定的参考。
【关键词】小学数学 学习兴趣 培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.182
小学生年龄比较小，因此大多都还没有形成较好的自律能力和良好的学习习惯，在学习数学这一具有抽象性特点的科目时，就不可避免地会因为理解困难而减少学习的动力，而假如在这种情况下，小学数学教师仍然依照传统的教学模式进行课堂教学的话，学生们很可能会慢慢地对整个数学科目的学习产生厌烦情绪，影响最终的学习效率。鉴于此种情况，小学数学教师就需要适时将兴趣教学理念引入课堂之中，并以此为指引不断对自己的具体教学策略进行改进与创新，从而将学生们的注意力和兴趣点都聚焦到自己所讲内容之上，助力于高效课堂的实现。
一、创设轻松的学习氛围
要想让学生“乐学”，应先有一个和谐的课堂氛围，在课堂上教师要将自己视着是学生当中的一员，是学生们的朋友。学生在学习当中遇到的问题应引导学生讨论，同时参与学生的讨论。使每一个学生的思维充分得到发挥。
例如我在教学《相遇问题》中，题意：小林家和小云家相距4.5km，小林每分钟骑250m，小云每分钟骑200m，周日早上9：00两人分别从家骑自行车相向而行，两人何时相遇？我先让学生交流题意，然后请两位学生根据题意进行表演，其他同学做啦啦队，喊口令出发，此时，学生的学习兴趣被充分调动起来，跃跃欲试，轻松解决问题。这就要求教师在教学过程中做到热情，授课语言上力求典型与简洁;并对学生进行恰当引导，充分激发学生的求知欲。从而提高其学习数学的热情。
二、对待不同的学生采用不同的方法
世界上没有两片完全相同的叶子，当然也就不会有完全相同的两个人。所以老师的教学方法也不应该是千篇一律的，面对不同年龄的学生，不同性格的学生就应该使用不同的方法。例如对于年纪小的学生来说，应该更注重于一些比较简单的，不用拐弯抹角的习题练习，而对于年纪较大的学生来说，应该多去培养他们做一些需要动脑子思考的练习，而不是一眼就能看出答案的那种，这样对于年纪小的学生来说，题的难易程度偏向易，这也会让他们产生一种数学其实不太难的心理，而他们面对数学时会更容易接受。而对于年龄比较大的学生来说，这种方法就像弹簧，他们在遇到难题的时候就会凭借自身的不服输，会更想去接触数学这么学科，从而去探索它的奥秘，这也是对兴趣的一种保护。
三、利用游戏
游戏是小学生的最爱，游戏可以为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习热情，满足学生爱玩的天性，调动学生积极的情感与情绪，提高学生的学习积极性与参与主动性。为此，我们要在小学数学知识与学生实际间找准最佳结合点，以趣味性游戏化解数学知识的抽象性与枯燥性，真正实现寓教于乐，让学生在乐中主动求知，在玩中学到知识，不仅有利于学生对数学知识的掌握与理解，而且有利于学生身心健康成长，是促进学生成长与成才的重要手段。如引导小学生认识“一角钱有什么价值、有什么用途”这一知识点时，教师不可以仅按照课本上列举的案例来讲，还可以开展课堂游戏活动，让学生分别扮演不同的角色，一些学生拿着钱来购物，一些学生用钱捐助，一些学生把钱积攒起来等。学生在这种游戏活动中快乐主动地认识和理解“一角钱的价值和用途”，同时感受到数学学习的趣味和快乐。
四、联系生活
著名教育学家叶圣陶先生曾经说过：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”这句话充分阐述了生活教育的重要意义，对于当下的五年级数学教学活动具有借鉴意义。因此，组织五年级数学课堂教学活动时，教师应当采用生活教学法激发学生数学学习兴趣，全面增强课堂教学质量。如五年级上册《图形的旋转》教学时，我事先准备了几组图片，通过图片导入的方式为学生呈现了生活中的旋转现象，很好起到了激发学生兴趣的作用。我先出示了一张迪拜旋转大楼的图片，学生惊叹，非常好奇这座大楼究竟是怎么样建成的，我则趁此时机导入了旋转的概念。接着，我又出示了时钟图片，请学生观察时钟的指针，并结合自己的生活经验，用语言描述秒针从1到30的旋转过程。最后，我分别出示线段OA旋转后的4幅图片，引导学生明白画一个旋转图形时先要确定中心，然后找到这个图形的对应点，最后连线。这些联系生活现象的图片层层递进阐明了旋转的概念以及意义，在一种轻松愉悦的课堂气氛之中，学生顺利掌握了本节课的知识点。
五、合理利用多媒体
随着社会的进步，现代技术也飞速地发展，多媒体的运用跟随时代的脚步走进了课堂。老师可以利用它赋予单一的、枯燥的文字、公式于活力，可以把单调的图画变得绚丽多彩，也可以把静态的画面变成惟妙惟肖的动画。化抽象为具体，化平淡为生动，让数学也变得有趣。这样激起了学生学习的兴趣，让其不知不觉融入到学习中。
例如在教学《轴对称》的概念时，利用信息技术精心制作一些五颜六色的蝴蝶，并让这些蝴蝶随着動听的音乐在美丽的花丛中翩翩起舞。不出所料，当播放时，同学们惊呆了，目不转睛的看着。很快地，同学们就通过直观、形象的观察蝴蝶在飞行时，翅膀的不断重合，理解了“轴对称”的含义，并受启发列举出了很多关于轴对称的实例。
六、结语
小学生刚刚接触到数学这一科目时比较迷茫，在未来的学习当中有着太多的未知性，此时数学教学当中的兴趣培养就对未来的学习发展起到了决定性作用。教师应该在小学数学教学当中积极创新教学模式和教学思路，引导学生发现数学学习当中的乐趣，将被动的学习方式变成主动地学习，从根本上提升学生的数学成绩，为学生未来的生活学习和工作打下良好的基础。
参考文献
[1]郎广娟.小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略初探[J].科学咨询（教育科研），2018（5）：116-116.
[2]高磊.谈小学数学教学中学生兴趣的培养方法[J].学周刊，2018（14）：84-85.
[3]徐淑梅.小学数学教学中学生兴趣培养的有效策略[J].神州，2018（1）：160-160.
【关键词】小学数学 学习兴趣 培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.182
小学生年龄比较小，因此大多都还没有形成较好的自律能力和良好的学习习惯，在学习数学这一具有抽象性特点的科目时，就不可避免地会因为理解困难而减少学习的动力，而假如在这种情况下，小学数学教师仍然依照传统的教学模式进行课堂教学的话，学生们很可能会慢慢地对整个数学科目的学习产生厌烦情绪，影响最终的学习效率。鉴于此种情况，小学数学教师就需要适时将兴趣教学理念引入课堂之中，并以此为指引不断对自己的具体教学策略进行改进与创新，从而将学生们的注意力和兴趣点都聚焦到自己所讲内容之上，助力于高效课堂的实现。
一、创设轻松的学习氛围
要想让学生“乐学”，应先有一个和谐的课堂氛围，在课堂上教师要将自己视着是学生当中的一员，是学生们的朋友。学生在学习当中遇到的问题应引导学生讨论，同时参与学生的讨论。使每一个学生的思维充分得到发挥。
例如我在教学《相遇问题》中，题意：小林家和小云家相距4.5km，小林每分钟骑250m，小云每分钟骑200m，周日早上9：00两人分别从家骑自行车相向而行，两人何时相遇？我先让学生交流题意，然后请两位学生根据题意进行表演，其他同学做啦啦队，喊口令出发，此时，学生的学习兴趣被充分调动起来，跃跃欲试，轻松解决问题。这就要求教师在教学过程中做到热情，授课语言上力求典型与简洁;并对学生进行恰当引导，充分激发学生的求知欲。从而提高其学习数学的热情。
二、对待不同的学生采用不同的方法
世界上没有两片完全相同的叶子，当然也就不会有完全相同的两个人。所以老师的教学方法也不应该是千篇一律的，面对不同年龄的学生，不同性格的学生就应该使用不同的方法。例如对于年纪小的学生来说，应该更注重于一些比较简单的，不用拐弯抹角的习题练习，而对于年纪较大的学生来说，应该多去培养他们做一些需要动脑子思考的练习，而不是一眼就能看出答案的那种，这样对于年纪小的学生来说，题的难易程度偏向易，这也会让他们产生一种数学其实不太难的心理，而他们面对数学时会更容易接受。而对于年龄比较大的学生来说，这种方法就像弹簧，他们在遇到难题的时候就会凭借自身的不服输，会更想去接触数学这么学科，从而去探索它的奥秘，这也是对兴趣的一种保护。
三、利用游戏
游戏是小学生的最爱，游戏可以为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习热情，满足学生爱玩的天性，调动学生积极的情感与情绪，提高学生的学习积极性与参与主动性。为此，我们要在小学数学知识与学生实际间找准最佳结合点，以趣味性游戏化解数学知识的抽象性与枯燥性，真正实现寓教于乐，让学生在乐中主动求知，在玩中学到知识，不仅有利于学生对数学知识的掌握与理解，而且有利于学生身心健康成长，是促进学生成长与成才的重要手段。如引导小学生认识“一角钱有什么价值、有什么用途”这一知识点时，教师不可以仅按照课本上列举的案例来讲，还可以开展课堂游戏活动，让学生分别扮演不同的角色，一些学生拿着钱来购物，一些学生用钱捐助，一些学生把钱积攒起来等。学生在这种游戏活动中快乐主动地认识和理解“一角钱的价值和用途”，同时感受到数学学习的趣味和快乐。
四、联系生活
著名教育学家叶圣陶先生曾经说过：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”这句话充分阐述了生活教育的重要意义，对于当下的五年级数学教学活动具有借鉴意义。因此，组织五年级数学课堂教学活动时，教师应当采用生活教学法激发学生数学学习兴趣，全面增强课堂教学质量。如五年级上册《图形的旋转》教学时，我事先准备了几组图片，通过图片导入的方式为学生呈现了生活中的旋转现象，很好起到了激发学生兴趣的作用。我先出示了一张迪拜旋转大楼的图片，学生惊叹，非常好奇这座大楼究竟是怎么样建成的，我则趁此时机导入了旋转的概念。接着，我又出示了时钟图片，请学生观察时钟的指针，并结合自己的生活经验，用语言描述秒针从1到30的旋转过程。最后，我分别出示线段OA旋转后的4幅图片，引导学生明白画一个旋转图形时先要确定中心，然后找到这个图形的对应点，最后连线。这些联系生活现象的图片层层递进阐明了旋转的概念以及意义，在一种轻松愉悦的课堂气氛之中，学生顺利掌握了本节课的知识点。
五、合理利用多媒体
随着社会的进步，现代技术也飞速地发展，多媒体的运用跟随时代的脚步走进了课堂。老师可以利用它赋予单一的、枯燥的文字、公式于活力，可以把单调的图画变得绚丽多彩，也可以把静态的画面变成惟妙惟肖的动画。化抽象为具体，化平淡为生动，让数学也变得有趣。这样激起了学生学习的兴趣，让其不知不觉融入到学习中。
例如在教学《轴对称》的概念时，利用信息技术精心制作一些五颜六色的蝴蝶，并让这些蝴蝶随着動听的音乐在美丽的花丛中翩翩起舞。不出所料，当播放时，同学们惊呆了，目不转睛的看着。很快地，同学们就通过直观、形象的观察蝴蝶在飞行时，翅膀的不断重合，理解了“轴对称”的含义，并受启发列举出了很多关于轴对称的实例。
六、结语
小学生刚刚接触到数学这一科目时比较迷茫，在未来的学习当中有着太多的未知性，此时数学教学当中的兴趣培养就对未来的学习发展起到了决定性作用。教师应该在小学数学教学当中积极创新教学模式和教学思路，引导学生发现数学学习当中的乐趣，将被动的学习方式变成主动地学习，从根本上提升学生的数学成绩，为学生未来的生活学习和工作打下良好的基础。
参考文献
[1]郎广娟.小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略初探[J].科学咨询（教育科研），2018（5）：116-116.
[2]高磊.谈小学数学教学中学生兴趣的培养方法[J].学周刊，2018（14）：84-85.
[3]徐淑梅.小学数学教学中学生兴趣培养的有效策略[J].神州，2018（1）：160-160.