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内容摘要：在新时期教育管理者如何随着社会的发展，改变自己的工作方式，正确的与学生进行沟通交流，是每个教育管理者都要考虑的问题。本文将以学生文本，探讨如何提高教育管理者的管理质量，为广大教师提供帮助。
关键词：学校管理 教学质量 策略
1.先进的思想是教学管理者提升教学水平的前提
在进行管理的过程中，管理者应该坚持以教育教学中心，提高教育教学的管理水平。
1.1树立以教育为中心的教学思想。管理者应该树立一种以教育为中心的教学思想。首先，作为一个管理者，应该正确的处理好内部管理与外部管理之间的关系。管理者应该是一个教育家而不是一个政治家，不应该把社会上的活动放在教学活动的前面，对教学管理工作不闻不问。其次，应该正确的处理好学校的教学管理部门与其他的部门之间的关系。教学管理部门应该要一心的谋教育，有着一定的教育教学远景，同时也要有切实有效的运行机制来保证学校的教学工作能够顺利的实施。最后，教育管理者应该处理好教学工作与其他的工作之间的联系，作为一个管理者，应该摆正自己和其他的不同的层次的人的工作之间的联系，做好合理的分工合作。
1.2树立以人为本的育人思想。管理者应该树立好以人为本的育人思想。在教学管理过程中，树立一个以人为本的育人思想應该凝聚人心，也有利于调动教师和学生的积极性，发挥出他们的潜力。作为一个现代的管理者要切实的转变过去的那种行政指令的简单的管理方式，在对教师和学生进行管理的管理者要坚持从以人为本的理念出发，充分的尊重人们的人格尊严，尽可能的满足他们的身心的需要，加强其中的交流与沟通，注重奖励奖赏，多一些对他们的包容和理解，多做换位的思考，要大兴一种民主的管理之风。同时，教师也要把学生放在重要的地方，从学习、住宿，和就餐等各个方面改善服务设施，提高服务水平。
2.加强队伍建设
目前教师是队伍的建设是学校里面最基本的也是最关键的建设。现在的教师面对许多的难题，比如教育观念的转变，教材的变化，教学方法的变化，社会环境的逐步转变，以及家长们的要求越来越高。因此，教师也难以适应和轻松，在这个过程中也应该注重教师队伍的建设。首先是让所有的教师都能够做好教师的本职工作。教师应该是具有人格魅力的，正直幽默的。其次教师能够针对不同的学生做好自己的本职工作。最后则是教师应该平等的对待学生，一视同仁，保持自己的热情友好。其次，可以通过以老带新的方法，促进新教师的快速成长。再次，可以树立科研导向，培养骨干教师。积极地倡导全校的师生紧密的联合在一起，开展教改科研，定期的评估成功，给以优秀者以鼓励，从而能够促进教师的专业成长，形成教师自己的教学风格和特色。最后，则是要改善工资待遇，优化教师的工作环境，增强教师的工作责任感。
3.建立良好的规章制度
教学工作的顺利展开离不开良好的规章制度，只有建立了良好的规章制度，才能够形成良好的工作新风，从而能够提高教学质量。首先，应该制定合理的教师的工作制度，对班主任、教研组长等管理对象制定合理的规则，内容中应该包含上课的内容、作业的布置、测试和评课等等的内容，加强对教师的管理。其次，自定合理的学生的学习的制度。完善学生的上课任务、作业程度等种种与学生有关的教学任务，只有建立起合理的学生的学习常规，才能够让学生能够形成良好的学习习惯，提高学生的学习水平。最后是要建立合理的考评制度。管理者在加强管理的过程中，要合理的利用激励和竞争机制，制作出各种考评制度，可以利用全面质量管理方法和标杆管理法，促进教师的积极性，提高教师的教学水平。
4.用智慧和策略管理学生
管理者在管理学生的过程中必须要运用智慧和策略。面对这个时代的中学生，他们大多数娇生惯养者长大，如果管理者的管理方式过于激进，只会增加学生的抵抗情绪。所以，管理者在管理过程中，要更多的使用奖励而不是处罚的方式来教育学生。同时，管理者要尽量引导学生自己发现自己，自己改正自己，切实的处理好学校教育和学生自我教育的关系，使二者相得益彰，更有助于管理者开展工作。只有管理者能够以有效合理的方式管理好学生，才能够更好的进行对学生的教育工作。在管理的过程中，管理者和学生之间要相互尊重。传统文化中把教师放在较为神圣的地位，这个想法是没有问题的，但是新课改提出了一种新的教学理念，就是师生平等。当二者建立一种相对平等的关系的时候，这样对于管理者的教学和管理来说也是有很大的好处的。二者是一种以朋友的方式来进行交流，也因此，当学生出现问题的时候，也愿意积极主动的去和管理者去沟通交流，从而，管理者也更容易发现学生所遇到的难题，构建温馨和谐的校园氛围。
九年义务教育阶段是学生们学习的重要阶段，也是一个较为关键的阶段，在这一个阶段学生们的思想品德和行为举止会影响学生的未来的发展。在学习里面班级是学生们经常所在的场所，这个时期的教师们，需要付出全身心的能力。在这个过程中，帮助学生树立正确的理想信念，增强自身信念，这对学生在以后走向社会也有很大的帮助。
参考文献
[1]于利合.转变观念 科学管理 促进学校教育教学质量稳步提升[J].现代教育科学：中学教师，2015（S2）.
[2]刘宇晖.坚持教学评估 促进科学管理[J].卫生职业教育，2007，25（2）：51-52.
[3]王书海.加强学校管理 提升教学质量[J].基础教育参考，2014（21）：66-68.
关键词：学校管理 教学质量 策略
1.先进的思想是教学管理者提升教学水平的前提
在进行管理的过程中，管理者应该坚持以教育教学中心，提高教育教学的管理水平。
1.1树立以教育为中心的教学思想。管理者应该树立一种以教育为中心的教学思想。首先，作为一个管理者，应该正确的处理好内部管理与外部管理之间的关系。管理者应该是一个教育家而不是一个政治家，不应该把社会上的活动放在教学活动的前面，对教学管理工作不闻不问。其次，应该正确的处理好学校的教学管理部门与其他的部门之间的关系。教学管理部门应该要一心的谋教育，有着一定的教育教学远景，同时也要有切实有效的运行机制来保证学校的教学工作能够顺利的实施。最后，教育管理者应该处理好教学工作与其他的工作之间的联系，作为一个管理者，应该摆正自己和其他的不同的层次的人的工作之间的联系，做好合理的分工合作。
1.2树立以人为本的育人思想。管理者应该树立好以人为本的育人思想。在教学管理过程中，树立一个以人为本的育人思想應该凝聚人心，也有利于调动教师和学生的积极性，发挥出他们的潜力。作为一个现代的管理者要切实的转变过去的那种行政指令的简单的管理方式，在对教师和学生进行管理的管理者要坚持从以人为本的理念出发，充分的尊重人们的人格尊严，尽可能的满足他们的身心的需要，加强其中的交流与沟通，注重奖励奖赏，多一些对他们的包容和理解，多做换位的思考，要大兴一种民主的管理之风。同时，教师也要把学生放在重要的地方，从学习、住宿，和就餐等各个方面改善服务设施，提高服务水平。
2.加强队伍建设
目前教师是队伍的建设是学校里面最基本的也是最关键的建设。现在的教师面对许多的难题，比如教育观念的转变，教材的变化，教学方法的变化，社会环境的逐步转变，以及家长们的要求越来越高。因此，教师也难以适应和轻松，在这个过程中也应该注重教师队伍的建设。首先是让所有的教师都能够做好教师的本职工作。教师应该是具有人格魅力的，正直幽默的。其次教师能够针对不同的学生做好自己的本职工作。最后则是教师应该平等的对待学生，一视同仁，保持自己的热情友好。其次，可以通过以老带新的方法，促进新教师的快速成长。再次，可以树立科研导向，培养骨干教师。积极地倡导全校的师生紧密的联合在一起，开展教改科研，定期的评估成功，给以优秀者以鼓励，从而能够促进教师的专业成长，形成教师自己的教学风格和特色。最后，则是要改善工资待遇，优化教师的工作环境，增强教师的工作责任感。
3.建立良好的规章制度
教学工作的顺利展开离不开良好的规章制度，只有建立了良好的规章制度，才能够形成良好的工作新风，从而能够提高教学质量。首先，应该制定合理的教师的工作制度，对班主任、教研组长等管理对象制定合理的规则，内容中应该包含上课的内容、作业的布置、测试和评课等等的内容，加强对教师的管理。其次，自定合理的学生的学习的制度。完善学生的上课任务、作业程度等种种与学生有关的教学任务，只有建立起合理的学生的学习常规，才能够让学生能够形成良好的学习习惯，提高学生的学习水平。最后是要建立合理的考评制度。管理者在加强管理的过程中，要合理的利用激励和竞争机制，制作出各种考评制度，可以利用全面质量管理方法和标杆管理法，促进教师的积极性，提高教师的教学水平。
4.用智慧和策略管理学生
管理者在管理学生的过程中必须要运用智慧和策略。面对这个时代的中学生，他们大多数娇生惯养者长大，如果管理者的管理方式过于激进，只会增加学生的抵抗情绪。所以，管理者在管理过程中，要更多的使用奖励而不是处罚的方式来教育学生。同时，管理者要尽量引导学生自己发现自己，自己改正自己，切实的处理好学校教育和学生自我教育的关系，使二者相得益彰，更有助于管理者开展工作。只有管理者能够以有效合理的方式管理好学生，才能够更好的进行对学生的教育工作。在管理的过程中，管理者和学生之间要相互尊重。传统文化中把教师放在较为神圣的地位，这个想法是没有问题的，但是新课改提出了一种新的教学理念，就是师生平等。当二者建立一种相对平等的关系的时候，这样对于管理者的教学和管理来说也是有很大的好处的。二者是一种以朋友的方式来进行交流，也因此，当学生出现问题的时候，也愿意积极主动的去和管理者去沟通交流，从而，管理者也更容易发现学生所遇到的难题，构建温馨和谐的校园氛围。
九年义务教育阶段是学生们学习的重要阶段，也是一个较为关键的阶段，在这一个阶段学生们的思想品德和行为举止会影响学生的未来的发展。在学习里面班级是学生们经常所在的场所，这个时期的教师们，需要付出全身心的能力。在这个过程中，帮助学生树立正确的理想信念，增强自身信念，这对学生在以后走向社会也有很大的帮助。
参考文献
[1]于利合.转变观念 科学管理 促进学校教育教学质量稳步提升[J].现代教育科学：中学教师，2015（S2）.
[2]刘宇晖.坚持教学评估 促进科学管理[J].卫生职业教育，2007，25（2）：51-52.
[3]王书海.加强学校管理 提升教学质量[J].基础教育参考，2014（21）：66-68.