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德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分。英语教师不仅担负着传授知识、培养能力、开发潜力的智育任务,而且肩负着塑造灵魂、陶冶情趣、促进学生全面发展的德育重任。因此,英语教师在传授知识和训练语言技能的同时,要完成对学生进行语言双基训练、思想品德教育和智能培养,才算基本完成了英语教学任务。英语教师应该努力发掘教材内外蕴涵的德育因素,结合教学内容和特点进行卓有成效的德育渗透教育。在教学中,教师应适时地插入德育教育。
教材是进行思想教育的凭借。因此,教师应充分、全面、深入地探讨教材,准确把握教材中蕴含的教育因素,注重思想内容和语言文字的内在联系,根据教材的特点和学生的实际,适时、适度地进行思想教育,把阅读教学中语言文字的训练和思想感情的熏陶有机地结合起来,提高学生认识世界和改造世界的能力。
一、运用教材,教育学生要助人为乐
九年级Unit 8这一单元的内容是引导学生学习思考如何帮助他人,老师可提问:“Have you ever helped other people?”学生都回答:“Yes.”在表扬学生的同时,再引导学生谈一谈自己愿意参加的公益活动和帮助他人的方法。如,去敬老院帮助老年人,帮助残疾人。当然,还有许多帮助人的方式,教师要告诉学生,这种“乐于助人”的良好道德情操是每个中学生都必须具备的。
二、结合日常用语,进行文明礼貌教育
如在教学七年级上册预备篇Unit 1时,老师要教会学生如何运用Good morning/afternoon/evening,以及Hello,Hi礼貌地与人打招呼。又如,有事要麻烦或打扰他人时,要先说:“Excuse me.”给别人制造了麻烦或自己做错了事时,要说:“I’m sorry.”得到别人帮助要说:“Thank you.”等。老师与学生一起把这些用语使用到生活中,让学生既掌握知识,又懂得文明礼貌、社会公德的重要性。
三、紧扣教材内容,培养学生的毅力
现在的学生由于心理不成熟,遇到问题时往往会处理不当。因此,教师应当教育学生在面对困难挫折时,要克服并战胜它们。九年级Unit 1中就列举了几种遇到困难解决的方法:1.学会忘记。不让它们成为前进道路上绊脚石。2.不必抱怨,应该把这些问题看作是一种挑战而勇敢地面对。3.考虑更糟糕的事,在遇到困难时,通过与别人所面临的问题相比较,会发现自己的问题原来不那么可怕。
四、运用教材,教育学生要热爱劳动
现在的中学生很多不会,也不愿意做家务。在教八年级上Unit 11时,老师可以问:1.Do you often do some dishes?2.What do you usually do for your parents?很多学生都回答喜欢劳动,但至少有一半的学生都说没有洗过衣服和碗筷,教师就要告诫学生:热爱劳动是一种美德,我们只有用勤劳的双手,才能创造出灿烂的明天。
五、在教学中培养学生的爱国主义精神
如,在教China时,老师要告诉学生:我们的祖国有悠久的历史和灿烂的文明,让学生心里充满民族自豪感。又如习题中出现了the British Museum一词,老师可告诉学生,大英博物馆是世界上最大同时也是世界上最肮脏的博物馆之一,因为它的很多藏品都是从世界其他地方搜刮和抢来的。这些事实告诉学生落后就要挨打,所以我们要努力学习,让国家永远不再受别人的欺凌。
六、英语教学中德育的形式
1.对话式
在进行课文教学时,教师可设计一些问答练习,这样既可以进行思想教育,又可以达到语言训练的目的。
2.叙述式
在介绍课文背景或引入新课时,教师可根据课文的中心思想进行概况,向学生渗透思想道德教育。如“The Man Who Never Gave Up”这一课,讲述了爱迪生的故事。爱迪生是学生较熟悉的人。爱迪生上小学时曾被老师认为太笨而不值得教,然而后来爱迪生变成了大发明家,这说明了什么?尤其爱迪生说的一句话可作为学生的座右铭而铭记在心。爱迪生说,比起主意千条而无所作为的人,他更看重一个主意虽不多而事业有所成的人。这就要引导学生不但要有美好的理想,更重要的是为实现美好的理想而去努力奋斗,在事业上有所建树。
3.造句式
教学例句是英语教学中渗透德育的有效途径之一,若教师多举些思想教育性强的例子,寓教育于教学,让学生懂得且记住例句,那么他们自然就会受到例句所蕴含的思想的熏陶,此类例句可结合社会公德、法律法规、校纪校规等举出。也可适时地举一些关于最近发生在学生周围的趣事或有关国内外大事的例子,会使学生倍感新鲜,可增强德育的针对性、实效性。
4.表演、体验式
如讲到职业时,在学生表演完毕后,老师总结出要掌握的知识点并画龙点睛地说:“人们的工作只有社会分工不同,没有高低贵贱之分,无论干什么工作,只要是为人民服务,都是光荣的。”
5.讨论、发表见解式
老师先让学生讨论回答问题。在学生讨论回答的基础上,老师作最后总结:If everyone makes a contribution to protecting the environment,the world will become more beautiful.就这样,使学生不知不觉中受到环保教育、公德教育。
英语教师应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源,恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体,在课改教学过程中,当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者和评价者。
总之,初中英语教师应自觉掌握和提高德育知识,在教学中应用自己丰富的情感和生动的语言感染学生,晓之以理、动之以情,切实有效地在教学过程中渗透德育,把德育贯穿到英语教学始终。
教材是进行思想教育的凭借。因此,教师应充分、全面、深入地探讨教材,准确把握教材中蕴含的教育因素,注重思想内容和语言文字的内在联系,根据教材的特点和学生的实际,适时、适度地进行思想教育,把阅读教学中语言文字的训练和思想感情的熏陶有机地结合起来,提高学生认识世界和改造世界的能力。
一、运用教材,教育学生要助人为乐
九年级Unit 8这一单元的内容是引导学生学习思考如何帮助他人,老师可提问:“Have you ever helped other people?”学生都回答:“Yes.”在表扬学生的同时,再引导学生谈一谈自己愿意参加的公益活动和帮助他人的方法。如,去敬老院帮助老年人,帮助残疾人。当然,还有许多帮助人的方式,教师要告诉学生,这种“乐于助人”的良好道德情操是每个中学生都必须具备的。
二、结合日常用语,进行文明礼貌教育
如在教学七年级上册预备篇Unit 1时,老师要教会学生如何运用Good morning/afternoon/evening,以及Hello,Hi礼貌地与人打招呼。又如,有事要麻烦或打扰他人时,要先说:“Excuse me.”给别人制造了麻烦或自己做错了事时,要说:“I’m sorry.”得到别人帮助要说:“Thank you.”等。老师与学生一起把这些用语使用到生活中,让学生既掌握知识,又懂得文明礼貌、社会公德的重要性。
三、紧扣教材内容,培养学生的毅力
现在的学生由于心理不成熟,遇到问题时往往会处理不当。因此,教师应当教育学生在面对困难挫折时,要克服并战胜它们。九年级Unit 1中就列举了几种遇到困难解决的方法:1.学会忘记。不让它们成为前进道路上绊脚石。2.不必抱怨,应该把这些问题看作是一种挑战而勇敢地面对。3.考虑更糟糕的事,在遇到困难时,通过与别人所面临的问题相比较,会发现自己的问题原来不那么可怕。
四、运用教材,教育学生要热爱劳动
现在的中学生很多不会,也不愿意做家务。在教八年级上Unit 11时,老师可以问:1.Do you often do some dishes?2.What do you usually do for your parents?很多学生都回答喜欢劳动,但至少有一半的学生都说没有洗过衣服和碗筷,教师就要告诫学生:热爱劳动是一种美德,我们只有用勤劳的双手,才能创造出灿烂的明天。
五、在教学中培养学生的爱国主义精神
如,在教China时,老师要告诉学生:我们的祖国有悠久的历史和灿烂的文明,让学生心里充满民族自豪感。又如习题中出现了the British Museum一词,老师可告诉学生,大英博物馆是世界上最大同时也是世界上最肮脏的博物馆之一,因为它的很多藏品都是从世界其他地方搜刮和抢来的。这些事实告诉学生落后就要挨打,所以我们要努力学习,让国家永远不再受别人的欺凌。
六、英语教学中德育的形式
1.对话式
在进行课文教学时,教师可设计一些问答练习,这样既可以进行思想教育,又可以达到语言训练的目的。
2.叙述式
在介绍课文背景或引入新课时,教师可根据课文的中心思想进行概况,向学生渗透思想道德教育。如“The Man Who Never Gave Up”这一课,讲述了爱迪生的故事。爱迪生是学生较熟悉的人。爱迪生上小学时曾被老师认为太笨而不值得教,然而后来爱迪生变成了大发明家,这说明了什么?尤其爱迪生说的一句话可作为学生的座右铭而铭记在心。爱迪生说,比起主意千条而无所作为的人,他更看重一个主意虽不多而事业有所成的人。这就要引导学生不但要有美好的理想,更重要的是为实现美好的理想而去努力奋斗,在事业上有所建树。
3.造句式
教学例句是英语教学中渗透德育的有效途径之一,若教师多举些思想教育性强的例子,寓教育于教学,让学生懂得且记住例句,那么他们自然就会受到例句所蕴含的思想的熏陶,此类例句可结合社会公德、法律法规、校纪校规等举出。也可适时地举一些关于最近发生在学生周围的趣事或有关国内外大事的例子,会使学生倍感新鲜,可增强德育的针对性、实效性。
4.表演、体验式
如讲到职业时,在学生表演完毕后,老师总结出要掌握的知识点并画龙点睛地说:“人们的工作只有社会分工不同,没有高低贵贱之分,无论干什么工作,只要是为人民服务,都是光荣的。”
5.讨论、发表见解式
老师先让学生讨论回答问题。在学生讨论回答的基础上,老师作最后总结:If everyone makes a contribution to protecting the environment,the world will become more beautiful.就这样,使学生不知不觉中受到环保教育、公德教育。
英语教师应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源,恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体,在课改教学过程中,当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者和评价者。
总之,初中英语教师应自觉掌握和提高德育知识,在教学中应用自己丰富的情感和生动的语言感染学生,晓之以理、动之以情,切实有效地在教学过程中渗透德育,把德育贯穿到英语教学始终。