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摘要：多媒体技术是一门前景广阔的计算机应用技术，它使计算机具备综合处理图像、音频、动画和文字的能力，可帮助人们创作许多丰富多彩、赏心悦目的作品，给人们的生活、工作和学习增添色彩和乐趣。目前，多媒体技术已广泛应用到社会各个领域，同时也是当今世界许多大众文化产业发展的新技术。
关键词：多媒体 激发兴趣 提高效率 创设情境
在教学中，使用多媒体课件的图像、声音、动画、文字相结合的特点，创设接近学生生活的语言情境，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、愿学、主动学，从而提高了学习效率和教学效果。我在小学英语课堂教学运用了多媒体技术后，感触颇深。下面我来谈谈运用多媒体进行小学英语教学的体会：
一、多媒体的运用能充分调动学生的学习兴趣和积极性。
多媒体在课堂中的运用使学生受到了视觉、听觉、感观的刺激，充分调动了学生多种感官参与度，使学生在看听说的过程中实现了听说读写全面发展，使学生在愉悦的氛围中学到了知识，激发了学生的学习积极性，也活跃了学生的思维，加强了学生的主动参与学习的意识，利用小学生活泼好动、爱看动画片和爱模仿的特点，加强了听说读写方面的训练。比如：我在教学三年级上学期Unit 6 《How many》中A Let’s learn时，在导入新课时我采用了听唱数字歌曲《Number song》的方式，让学生听录音、模仿跟唱歌曲并且找数字的活动引入数字单词。这样使新课引入比较自然流畅，也使课堂气氛变的非常轻松愉快，避免了单纯的教授新词，激趣的同时培养了学生的观察力，使学生在唱歌的同时也学会了说数字单词。
二、采用多媒体创设生活化的情境，能降低导入新课的难度。
多媒体课件能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学真实情境，为教学提供了形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，也减少了教师的导入难度，激发了学生学习兴趣，真正地改变传统教育单调枯燥模式，使乐学落到实处。利用学生喜欢看动画片、乐于接受新事物的特点，课文句型、单词、语音、习惯用语、练习等，都以动画或图片形式呈现，激发了学生的学习兴趣。同时也培养了学生的听、说、读、写能力。如：我在教学三年级上册Unit 1《 Hello ！ 》时，让学生看动画片，两个小朋友见面后一面招手一面说：“Hello！”，下面的学生也边听边招手边说：“Hello！”。避免了单纯的讲解单词的使用的环境和意思。让学生在模仿跟读中自己主动去学习并联系真实的语境领会Hello这个单词的意思，并能模仿里面的语音语调和动作、手势。在教学动物单词的时候，我是让学生观看各种不同动物的尾巴来猜动物的名称的方式来引出要认识的动物，并做到使单词的形、音、义的紧密结合，大大降低了导入新课的难度，提高了教学效率。
三、使用多媒体技术可以减轻教师的工作量，节约上课时间，提高教学效率。
运用多媒体技术可以有效地减少教师的口头讲述和板书，增加了教学资源的多样性、内容的生动性和知识容量，可以将单词、重点句型、语法做成PPT，生动形象，使学生一目了然。而且，在课件中有大量的各种题型可以训练，巩固了所学的知识，听力训练也得到了加强，音质也更加清晰、语音语调也非常的标准。同时，使用了形式多样的多媒体课件演示降低了新知教学呈现过程的繁琐和复杂性，而且使用非常方便。网上优秀教师的示范课使学生的注意力更集中，也减轻了教师教学的负担。
四、多媒体使用方便、内容丰富、形式多样化。
多媒体所包含的信息容量非常大，而且多媒体技术同时整合了图、文、声、像等多种媒体进行信息表达;同时，计算机中相应的各种工具软件和硬件设备处理这些媒体的方式也是多种多样的。
在小学英语课堂教学中多媒体的应用形式有课件演示句型，穿插习题巩固应用，优秀教师示范课，多种题形的听力练习。突出了重点，突破了难点。练习题中的听力训练对学生的听力提高帮助很大。教学的每一个环节都穿插了多种练习题，及时巩固了所学的内容。
在使用多媒体课件的同时，教师也能上传自己的课件和教学设计，和网上的广大同仁进行交流、探讨。
五、培养了学生用英语进行口语交际运用的能力。
通过多媒体创设的真实情境，使学生产生一种“身临其境”的感觉。在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际，提高其运用英语进行交际的能力。比如我在教学三年级上册Unit 4《We love animals》中的B Let’s learn时，用PPT展示各种动物形象，让学生在听动物的叫声的同时模仿动物的动作，让其他的学生猜测是什么动物。使学生在听、说、读的同时，加深了对单词的理解和记忆，巩固了所学的单词和句型，达到音形义相结合，也使整堂课充满了欢声笑语，使枯燥的单词课变的生动有趣，学生乐学、愿学。
总之，在小学英语课堂教学中，使用多媒体技术能够让我们创设学习英语的实际情境，解决英語教学的视听等有关教学问题，使学生得到全面发展，为实现用英语进行交际打下坚实的基础。这样，我们就达到了引进现代化教学手段--计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。
参考文献：
1.作者：王广宇 《2049：智能崛起：新一代信息技术产业中长期发展战略》，中信出版社，出版时间：2016-01 ISBN：9787508654898
2.作者：李建芳 《多媒体技术应用》，北京交通大学出版社，出版时间：2011-02
ISBN： 9787512104822
3.作者：王庆荣 《多媒体技术》，北京交通大学出版社，
出版时间：2012-08 ISBN：9787512111325
关键词：多媒体 激发兴趣 提高效率 创设情境
在教学中，使用多媒体课件的图像、声音、动画、文字相结合的特点，创设接近学生生活的语言情境，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、愿学、主动学，从而提高了学习效率和教学效果。我在小学英语课堂教学运用了多媒体技术后，感触颇深。下面我来谈谈运用多媒体进行小学英语教学的体会：
一、多媒体的运用能充分调动学生的学习兴趣和积极性。
多媒体在课堂中的运用使学生受到了视觉、听觉、感观的刺激，充分调动了学生多种感官参与度，使学生在看听说的过程中实现了听说读写全面发展，使学生在愉悦的氛围中学到了知识，激发了学生的学习积极性，也活跃了学生的思维，加强了学生的主动参与学习的意识，利用小学生活泼好动、爱看动画片和爱模仿的特点，加强了听说读写方面的训练。比如：我在教学三年级上学期Unit 6 《How many》中A Let’s learn时，在导入新课时我采用了听唱数字歌曲《Number song》的方式，让学生听录音、模仿跟唱歌曲并且找数字的活动引入数字单词。这样使新课引入比较自然流畅，也使课堂气氛变的非常轻松愉快，避免了单纯的教授新词，激趣的同时培养了学生的观察力，使学生在唱歌的同时也学会了说数字单词。
二、采用多媒体创设生活化的情境，能降低导入新课的难度。
多媒体课件能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学真实情境，为教学提供了形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，也减少了教师的导入难度，激发了学生学习兴趣，真正地改变传统教育单调枯燥模式，使乐学落到实处。利用学生喜欢看动画片、乐于接受新事物的特点，课文句型、单词、语音、习惯用语、练习等，都以动画或图片形式呈现，激发了学生的学习兴趣。同时也培养了学生的听、说、读、写能力。如：我在教学三年级上册Unit 1《 Hello ！ 》时，让学生看动画片，两个小朋友见面后一面招手一面说：“Hello！”，下面的学生也边听边招手边说：“Hello！”。避免了单纯的讲解单词的使用的环境和意思。让学生在模仿跟读中自己主动去学习并联系真实的语境领会Hello这个单词的意思，并能模仿里面的语音语调和动作、手势。在教学动物单词的时候，我是让学生观看各种不同动物的尾巴来猜动物的名称的方式来引出要认识的动物，并做到使单词的形、音、义的紧密结合，大大降低了导入新课的难度，提高了教学效率。
三、使用多媒体技术可以减轻教师的工作量，节约上课时间，提高教学效率。
运用多媒体技术可以有效地减少教师的口头讲述和板书，增加了教学资源的多样性、内容的生动性和知识容量，可以将单词、重点句型、语法做成PPT，生动形象，使学生一目了然。而且，在课件中有大量的各种题型可以训练，巩固了所学的知识，听力训练也得到了加强，音质也更加清晰、语音语调也非常的标准。同时，使用了形式多样的多媒体课件演示降低了新知教学呈现过程的繁琐和复杂性，而且使用非常方便。网上优秀教师的示范课使学生的注意力更集中，也减轻了教师教学的负担。
四、多媒体使用方便、内容丰富、形式多样化。
多媒体所包含的信息容量非常大，而且多媒体技术同时整合了图、文、声、像等多种媒体进行信息表达;同时，计算机中相应的各种工具软件和硬件设备处理这些媒体的方式也是多种多样的。
在小学英语课堂教学中多媒体的应用形式有课件演示句型，穿插习题巩固应用，优秀教师示范课，多种题形的听力练习。突出了重点，突破了难点。练习题中的听力训练对学生的听力提高帮助很大。教学的每一个环节都穿插了多种练习题，及时巩固了所学的内容。
在使用多媒体课件的同时，教师也能上传自己的课件和教学设计，和网上的广大同仁进行交流、探讨。
五、培养了学生用英语进行口语交际运用的能力。
通过多媒体创设的真实情境，使学生产生一种“身临其境”的感觉。在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际，提高其运用英语进行交际的能力。比如我在教学三年级上册Unit 4《We love animals》中的B Let’s learn时，用PPT展示各种动物形象，让学生在听动物的叫声的同时模仿动物的动作，让其他的学生猜测是什么动物。使学生在听、说、读的同时，加深了对单词的理解和记忆，巩固了所学的单词和句型，达到音形义相结合，也使整堂课充满了欢声笑语，使枯燥的单词课变的生动有趣，学生乐学、愿学。
总之，在小学英语课堂教学中，使用多媒体技术能够让我们创设学习英语的实际情境，解决英語教学的视听等有关教学问题，使学生得到全面发展，为实现用英语进行交际打下坚实的基础。这样，我们就达到了引进现代化教学手段--计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。
参考文献：
1.作者：王广宇 《2049：智能崛起：新一代信息技术产业中长期发展战略》，中信出版社，出版时间：2016-01 ISBN：9787508654898
2.作者：李建芳 《多媒体技术应用》，北京交通大学出版社，出版时间：2011-02
ISBN： 9787512104822
3.作者：王庆荣 《多媒体技术》，北京交通大学出版社，
出版时间：2012-08 ISBN：9787512111325