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目前我国大学英语四级考试改革的主题是“更全面检测学生英语综合应用能力。改进考试对教学的后效”．然而考试设计者们的良好愿望显然要受到种种客观现实的制约。其蓝图能否在大学英语教学实践中得以实现。需要来自各方面的共同努力。同时也需要开展调研，使用实证的数据来阐释。本研究通过对某高校15名在职教师和2名系主任进行深度访谈。应用革新理论对这些资料进行系统的质性分析。以期探明新颁布的四级考试标准能否推动当前的大学英语课程改革。初步研究表明。新四级考试的后效是一个极为复杂的动态实体．考试形式和内容的改变不一定能够改观课