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当前各级各类学校都把素质教育作为重点教育内容，而德育则是素质教育的核心，实践能力和创新能力是素质教育的重点，作为中职学校学生的实践能力主要体现在技能上，根据目前中等职业学校的实际情况，个人认为中等职业学校的教育就是要狠抓德育教育和技能教育，只有把学生的德育和技能搞好了，学生的素质也就提高了，教育教学目标也就基本完成了。
一、中职学校在德育教育中存在的问题及对策
立世德为首，立德育为先。中国历来重视通过德育教育达到治国安邦的目的。我国第三次职教会议明确提出，素质教育要把德育放在首位，江泽明同志提出“依德治国”与“依法治国”并举的治国方略。2004年3月24日中共中央国务院做出了“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”，做好德育工作是国家的重托，是教育工作者责无旁贷的义务。
1.德育内涵。德育是教育者培养受教育者品德的活动，是思想教育、法纪教育、道德教育和心理品质教育的总和。
2.存在的问题。当今社会正处于重大而深远的变革之中，国内经济转轨使国人在思想观念、价值取向上发生了很大变化，各种意识彼此渗透，加之中职学校的学生又大多是文化基础知识差、综合素质参差不齐，在学生中，仍然有学生没有完全树立正确的世界观、价值观，吸烟、酗酒、打架、骂人、偷盗时有发生，迟到、旷课、不知道体谅父母，贪图享乐、花钱如流水司空见惯，一些学生没有荣辱观念，好坏不分，集体主义精神不强等等，所以，在中职学校的德育教育中仍然有不少不尽人意的地方，主要表现在以下几个方面：①我们所招收的学生文化基础知识差、综合素质参差不齐，影响了德育工作。由于当前中职学校学生大部分是初中毕业，基础差，年龄偏小，理解能力较差，加之部分初中学校没有把重视德育教育放在首要位置，有些学生的德育基础太差，在一定程度上影响了我们德育教育的成效。②德育教育的内容和形式不够灵活，相对“滞后”。时代在发展，学生的思想在变化，现在学生了解信息的渠道已经多元化，但学校德育教育的内容却相对稳定，形式比较死板，从内容到形式都出现“滞后性”。比如学校德育教育的主要形式还是课堂教学，主要依靠思想政治、法律常识、就业指导等课，内容上还是讲一些条条框框，内容不新鲜，形式不灵活。③德育教育的时间不能得到保证。各级各类学校都把素质教育提到了很高的位置，而德育教育又是素质教育的核心，可见德育教育是当前教育工作中的重中之重。
德育教育必须有时间保证，但是由于中职学校课程改革不到位，不少学校仍然沿袭以前的教学模式，课程开设较多并且难度较大，所以德育教育安排的时间有限，特别是中职学校实行“2﹢1”学制后，德育课的课时更难保证。另外在专业课教学中，由于专业课教学任务重，书本内容偏多，专业课课堂教学中穿插德育内容的时间较少。
3.对策。①实行“精品招生”。招收各方面素质相对较高的学生，便于实施德育教育。②开展丰富多彩的喜闻乐见的德育教育形式。如到革命胜地参观学习、请社会上老英雄、劳动模范作报告、在学校举行学生和家长面对面等活动。③改革计划、改变管理模式，减少死板枯燥的理论教学，增加实践性教学时间，加强德育教育工作。④要求教师注意自己的一言一行，充分发挥教师的人格师范作用。⑤注重德育教育在专业课堂中的贯彻，要求专业课教师不仅教好专业课知识而且也要做好德育教育工作。⑥创造良好的课外活动空间，做好课内与课外在德育教育中的衔接和补充。⑦德育教育先行，在事情出来之前做作到“防患于未然”。⑧建立学校、班主任、任课教师、家庭“四位一体”聊系沟通机制，创造和谐育人环境。
二、中职学校在技能教育中存在的问题及对策
素质教育的重点是实践能力和创新精神，当前我国技能型人才极其缺乏，已经成为制约我国制造业、加工业发展的瓶颈。个人认为职业教育提高实践能力，主要就是要提高学生的技能，所以技能教育是职业教育的重点工作。
1.存在的问题
①不少学校改革的意识还不够强，想尽量多的让学生学习专业知识，老是考虑学生的学习后劲和知识面，造成教学计划的改革不够彻底，造成重理论轻实践的现象。②基础课程开设过多，影响实践环节，影响技能教育。③虽然各中职学校十分重视技能教育，实验实习设备不断补充完善，但由于招收学生太多，实训场地仍然偏小，各种教辅器材仍有缺口。④个别学生实习兴趣不高影响了技能教育效果。说起来他们多么热爱专业，实际上一进入实习环节，总有个别学生由于怕苦怕累或者怕危险，学习的积极性大打折扣。⑤教学和实践脱节。学生在学校实习，主要是按照实习课题一个一个来，没有真正接触生产实际，不少同学不知道这些课题到底用到哪里。
2.对策
①大胆改革教学计划，减少基础课，加大专业课和实训课比例。②培养学生的非智力因素。培养学生远大的理想和抱负，建立对技能型人才的认同感，养成大胆认真、细心律己的良好习惯，培养学生吃苦耐劳的奉献精神。③强化合理有效的实践环节。一方面让学生在学校实习，另一方面带学生到相关企业实习接触生产实际，在设备不足的情况下，采用教学软件让学生在电脑上多模拟操作。④改善实习指导方法，寓乐于教。可以多采用电教多媒体教学设施，营造喜闻乐见的教学环境，使学生轻松获取技能知识。⑤加强师资队伍和实训基地建设，采取得力措施，引进高素质专业课教师，改变专业课教师不足的局面。轮流派专业课教师深入到生产一线挂职锻炼，提高教师理论和实践相结合的能力，提高专业课教师技能教育的能力。加大实习实训设施建设力度，满足技能教育需要。
一、中职学校在德育教育中存在的问题及对策
立世德为首，立德育为先。中国历来重视通过德育教育达到治国安邦的目的。我国第三次职教会议明确提出，素质教育要把德育放在首位，江泽明同志提出“依德治国”与“依法治国”并举的治国方略。2004年3月24日中共中央国务院做出了“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”，做好德育工作是国家的重托，是教育工作者责无旁贷的义务。
1.德育内涵。德育是教育者培养受教育者品德的活动，是思想教育、法纪教育、道德教育和心理品质教育的总和。
2.存在的问题。当今社会正处于重大而深远的变革之中，国内经济转轨使国人在思想观念、价值取向上发生了很大变化，各种意识彼此渗透，加之中职学校的学生又大多是文化基础知识差、综合素质参差不齐，在学生中，仍然有学生没有完全树立正确的世界观、价值观，吸烟、酗酒、打架、骂人、偷盗时有发生，迟到、旷课、不知道体谅父母，贪图享乐、花钱如流水司空见惯，一些学生没有荣辱观念，好坏不分，集体主义精神不强等等，所以，在中职学校的德育教育中仍然有不少不尽人意的地方，主要表现在以下几个方面：①我们所招收的学生文化基础知识差、综合素质参差不齐，影响了德育工作。由于当前中职学校学生大部分是初中毕业，基础差，年龄偏小，理解能力较差，加之部分初中学校没有把重视德育教育放在首要位置，有些学生的德育基础太差，在一定程度上影响了我们德育教育的成效。②德育教育的内容和形式不够灵活，相对“滞后”。时代在发展，学生的思想在变化，现在学生了解信息的渠道已经多元化，但学校德育教育的内容却相对稳定，形式比较死板，从内容到形式都出现“滞后性”。比如学校德育教育的主要形式还是课堂教学，主要依靠思想政治、法律常识、就业指导等课，内容上还是讲一些条条框框，内容不新鲜，形式不灵活。③德育教育的时间不能得到保证。各级各类学校都把素质教育提到了很高的位置，而德育教育又是素质教育的核心，可见德育教育是当前教育工作中的重中之重。
德育教育必须有时间保证，但是由于中职学校课程改革不到位，不少学校仍然沿袭以前的教学模式，课程开设较多并且难度较大，所以德育教育安排的时间有限，特别是中职学校实行“2﹢1”学制后，德育课的课时更难保证。另外在专业课教学中，由于专业课教学任务重，书本内容偏多，专业课课堂教学中穿插德育内容的时间较少。
3.对策。①实行“精品招生”。招收各方面素质相对较高的学生，便于实施德育教育。②开展丰富多彩的喜闻乐见的德育教育形式。如到革命胜地参观学习、请社会上老英雄、劳动模范作报告、在学校举行学生和家长面对面等活动。③改革计划、改变管理模式，减少死板枯燥的理论教学，增加实践性教学时间，加强德育教育工作。④要求教师注意自己的一言一行，充分发挥教师的人格师范作用。⑤注重德育教育在专业课堂中的贯彻，要求专业课教师不仅教好专业课知识而且也要做好德育教育工作。⑥创造良好的课外活动空间，做好课内与课外在德育教育中的衔接和补充。⑦德育教育先行，在事情出来之前做作到“防患于未然”。⑧建立学校、班主任、任课教师、家庭“四位一体”聊系沟通机制，创造和谐育人环境。
二、中职学校在技能教育中存在的问题及对策
素质教育的重点是实践能力和创新精神，当前我国技能型人才极其缺乏，已经成为制约我国制造业、加工业发展的瓶颈。个人认为职业教育提高实践能力，主要就是要提高学生的技能，所以技能教育是职业教育的重点工作。
1.存在的问题
①不少学校改革的意识还不够强，想尽量多的让学生学习专业知识，老是考虑学生的学习后劲和知识面，造成教学计划的改革不够彻底，造成重理论轻实践的现象。②基础课程开设过多，影响实践环节，影响技能教育。③虽然各中职学校十分重视技能教育，实验实习设备不断补充完善，但由于招收学生太多，实训场地仍然偏小，各种教辅器材仍有缺口。④个别学生实习兴趣不高影响了技能教育效果。说起来他们多么热爱专业，实际上一进入实习环节，总有个别学生由于怕苦怕累或者怕危险，学习的积极性大打折扣。⑤教学和实践脱节。学生在学校实习，主要是按照实习课题一个一个来，没有真正接触生产实际，不少同学不知道这些课题到底用到哪里。
2.对策
①大胆改革教学计划，减少基础课，加大专业课和实训课比例。②培养学生的非智力因素。培养学生远大的理想和抱负，建立对技能型人才的认同感，养成大胆认真、细心律己的良好习惯，培养学生吃苦耐劳的奉献精神。③强化合理有效的实践环节。一方面让学生在学校实习，另一方面带学生到相关企业实习接触生产实际，在设备不足的情况下，采用教学软件让学生在电脑上多模拟操作。④改善实习指导方法，寓乐于教。可以多采用电教多媒体教学设施，营造喜闻乐见的教学环境，使学生轻松获取技能知识。⑤加强师资队伍和实训基地建设，采取得力措施，引进高素质专业课教师，改变专业课教师不足的局面。轮流派专业课教师深入到生产一线挂职锻炼，提高教师理论和实践相结合的能力，提高专业课教师技能教育的能力。加大实习实训设施建设力度，满足技能教育需要。