【摘 要】
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开展有效的校本教研是促使教师提升实践智慧的阶梯。为了让教师的主体地位得到真正确立,教育潜能得到充分挖掘,江苏省无锡市前洲中心小学对学校十多年来的校本研修做法进行了
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2015年度普教立项课题“基于项目学习的小学生同伴学习研究”(课题编号:D/2015/02/341)的阶段性研究成果
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开展有效的校本教研是促使教师提升实践智慧的阶梯。为了让教师的主体地位得到真正确立,教育潜能得到充分挖掘,江苏省无锡市前洲中心小学对学校十多年来的校本研修做法进行了研究,秉承"博览修本,真善共求"的教育理念,坚持"提升意识,分层培训,优化结构",校本研修从单一性、碎片化走向共享性、主体化,正在建设一支师德高尚、结构合理、素质良好、富有活力的高水平教师队伍。
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