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不少教师视游戏为洪水猛兽,把它当作学生学习上的大敌。但是,我们若能更加科学理性地思考就会发现,不少游戏中蕴含的思维对教学具有一定的参考价值。为此,结合教学实践,并借鉴游戏的目标性、情境性、反馈性、团队性等基本思维方式,就如何进一步激活初中道德与法治课教学进行了探索与思考。
刍议运用游戏思维激活初中道德与法治课教学
【摘 要】
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不少教师视游戏为洪水猛兽,把它当作学生学习上的大敌。但是,我们若能更加科学理性地思考就会发现,不少游戏中蕴含的思维对教学具有一定的参考价值。为此,结合教学实践,并借
【机 构】
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南京市第六十六中学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2017年25期
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