论文部分内容阅读
◆摘 要：随着现代教学理念的更新和发展，在实践教学中加强对学生核心素养的有效培养，成为教师关注的重要教学目标和任务。在英语教学中对学生“听说读写”能力的训练是核心素养训练的重要体现。小学教学中学生的基础知识和思维能力发展不足，教师需要在教学中对学生的用语兴趣和习惯进行有效培养，为学生的长远发展奠定良好基础。本文就将对小学英语课堂互动教学模式进行分析和讨论，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。
◆关键词：小学英语;课堂互动;教学探讨;应用策略
小学英语随着经济社会的发展逐渐得到了越来越多的关注。传统教学中小学英语受到相对较多的忽视。一方面人们对英语教学的重要性缺乏了解，对学生的主课教学成绩更加关注。另一方面教师教学素养不足，也使课堂教学的形式相对单调和刻板，形成了教学效果发展停滞的格局。对此在新的教学时期，教师需要在新条件下，对传统教学方式进行积极创新发展，促使小学英语教学的综合效果得到有效改善和进步。其中有效的互动教学成为教师课题教学突破的重要途径。
一、互动教学模式在小学英语教学中的应用重要价值
1.互动教学对教师的教学素养提出了更多要求。在小学英语课堂教学中，互动教学对教师提出了更多要求。首先教师要保持对学生的足够关注和重视，在教学中保持积极多样的教学方式。其次教师需要对自身的口语发言能力进行积极训练，做好教学榜样。最后教师需要对互动教学的方向和路径进行有效分析和研究，提升课堂教学的综合质量。
2.语言教学需要创设积极的语言环境。在语言教学中，教师需要为学生创设多样的语言的环境。学生在日常生活和学习中对英语环境的接触机会较少。对此教师需要在教学中利用互动教学方式增加英语表达训练的机会，使学生逐步适应英语学习的基础思维模式。
3.互动教学有助于提升学生的学习兴趣。在小学英语教学中，教师的多样性互动，以及鼓励和赞许能够有效提升学生的学习信心和兴趣，促使学生在英语学习中投入更多精力，提升学生的基础学习素养。
4.互动教学增加了课堂教学的新途径。互动教学的方式多种多多样，师生之间的提问交流、学生之间的讨论交流、课堂游戏等。教师在教学中那需要增加互动教学的形式，使学生在学习中保持好奇心和新鲜感，促进学生英语表达能力的有效训练。
5.互动教学适应了信息技术发展的需要。随着现代教学技术的不断发展和进步，信息技术成为教师教学的重要辅助工具。在课堂互动教学中，教师需要注意信息技术的结合使用，使学生的学习视野得到提升，学习情绪不断增长，促进课堂教学效果的有效提升。
6.互动教学有助于教师了解学生学习中存在的固有问题。在小学英语教学中，教师可以互动提问方式对学生的英语知识掌握情况进行分析和判断。并在随后教学中对教学策略进行适应性的调整和修正，促使课堂教学的固有问题得到有效纠正。
7.互动教学有助于学生开放性和语言表达自信的提升。小学英语语言教学中听说读写能力训练中“说”的能力成为教师关注的重要目标。教师在教学中需要帮助学生克服语言交流中的心理障碍，使学生在语言学习保持开放性和自信，为学生英语素养的长期发展奠定基础。
二、促进互动教学在小学英语教学中有效开展的策略
1.教师对互动教学的理念和方式进行有效总结和研究。在小学英语互动教学中，教师可以通过网络学习、校际交流、经验总结等方式对互动教学的方案和理念进行充分研究和分析。使课堂教学方案更具科学性合理性，促进互动效果得到不断的改善和提升。
2.在课堂教学中坚持学生为主的教学策略。在传统英语教学中，英语教学受到轻视。教师在教学中存在自说自话的倾向，导致师生之间出现了严重的教学分离。对此需要在互动教学中保持对学生主体地位的重视，教学互动内容都需要以学生的有效理解为前提，看教学内容符合学生的生活经验和常识，促进课堂教学互动教学的高效开展。此外教师也需要积极参与到课堂讨论中，激发学生的参与和表演意识。
3.生活化教学创设沟通交流环境。在小学英语教学中，教师可以将教学话题引入生活情境中，促进学生的思考和解答。例如在教学四年级上册的《I LIKE NOODLES》中，教师可以提问Do you like noodles？ What about other food？ How often do you eat noodles？ Who cook it？以此使学生围绕面条对生活话题展开思考。
4.信息技术提升学生交流兴趣和学习体验。在小学英语互动教学中，教师可以通过信息技术设计教学情境，鼓励学生进行自主讨论和交流。例如在教学《SHE WEARS A WHITE AND BLACK SEATER》中，教师可以鼓励利用信息技术模拟穿下秋冬的环境，鼓励学生讨论在四季都換些什么衣服，What kind of clothes you wear in different season？使课堂交流更具趣味性的开展。
5.保持公平教学和因材施教教学策略。在小学英语课堂互动教学中，教师需要坚持公平教学策略，给予每个学生公平的发言机会。使课堂互动起到激励和监督作用，促使学生积极的参与到课堂讨论中去。
6.采取游戏教学策略。在小学英语课堂教学中，教师可以结合教材内容开展游戏教学，使课堂教学的趣味性得到进一步提升。例如小组合作和竞争机制，学生在彼此的问答过程中，逐步消除紧张心理，促进学生对英语陈述的理解，提升课堂教学的综合效果。
7.建立激励性的教学机制。在小学英语互动教中，教师需要建立必要的长期激励机制，使学生的课堂参与兴趣得以长期维持。例如给回答问题的同学给予“小红花”奖励，累积的荣誉能够得到教师的奖品奖励，促使课堂教学更具趣味性和多样性。
三、结束语
小学英语教学中培养学生趣味是教学深化发展的重要前提。教师需要利用多样的互动教学策略激活课堂教学氛围，使学生紧张和羞怯情绪得到有效缓解，使学生的口语和听力得到更有效的实践训练，促进学生综合语言素养的有效发展，为学生的长期能力提升奠定积极基础。
参考文献
[1]张文昌.浅析小学英语课堂互动教学模式探讨[J].新东方英语？中学生，2019（02）：195.
[2]徐杰.小学英语课堂互动教学模式探究[J].科技资讯，2020，18（05）：159-161.
◆关键词：小学英语;课堂互动;教学探讨;应用策略
小学英语随着经济社会的发展逐渐得到了越来越多的关注。传统教学中小学英语受到相对较多的忽视。一方面人们对英语教学的重要性缺乏了解，对学生的主课教学成绩更加关注。另一方面教师教学素养不足，也使课堂教学的形式相对单调和刻板，形成了教学效果发展停滞的格局。对此在新的教学时期，教师需要在新条件下，对传统教学方式进行积极创新发展，促使小学英语教学的综合效果得到有效改善和进步。其中有效的互动教学成为教师课题教学突破的重要途径。
一、互动教学模式在小学英语教学中的应用重要价值
1.互动教学对教师的教学素养提出了更多要求。在小学英语课堂教学中，互动教学对教师提出了更多要求。首先教师要保持对学生的足够关注和重视，在教学中保持积极多样的教学方式。其次教师需要对自身的口语发言能力进行积极训练，做好教学榜样。最后教师需要对互动教学的方向和路径进行有效分析和研究，提升课堂教学的综合质量。
2.语言教学需要创设积极的语言环境。在语言教学中，教师需要为学生创设多样的语言的环境。学生在日常生活和学习中对英语环境的接触机会较少。对此教师需要在教学中利用互动教学方式增加英语表达训练的机会，使学生逐步适应英语学习的基础思维模式。
3.互动教学有助于提升学生的学习兴趣。在小学英语教学中，教师的多样性互动，以及鼓励和赞许能够有效提升学生的学习信心和兴趣，促使学生在英语学习中投入更多精力，提升学生的基础学习素养。
4.互动教学增加了课堂教学的新途径。互动教学的方式多种多多样，师生之间的提问交流、学生之间的讨论交流、课堂游戏等。教师在教学中那需要增加互动教学的形式，使学生在学习中保持好奇心和新鲜感，促进学生英语表达能力的有效训练。
5.互动教学适应了信息技术发展的需要。随着现代教学技术的不断发展和进步，信息技术成为教师教学的重要辅助工具。在课堂互动教学中，教师需要注意信息技术的结合使用，使学生的学习视野得到提升，学习情绪不断增长，促进课堂教学效果的有效提升。
6.互动教学有助于教师了解学生学习中存在的固有问题。在小学英语教学中，教师可以互动提问方式对学生的英语知识掌握情况进行分析和判断。并在随后教学中对教学策略进行适应性的调整和修正，促使课堂教学的固有问题得到有效纠正。
7.互动教学有助于学生开放性和语言表达自信的提升。小学英语语言教学中听说读写能力训练中“说”的能力成为教师关注的重要目标。教师在教学中需要帮助学生克服语言交流中的心理障碍，使学生在语言学习保持开放性和自信，为学生英语素养的长期发展奠定基础。
二、促进互动教学在小学英语教学中有效开展的策略
1.教师对互动教学的理念和方式进行有效总结和研究。在小学英语互动教学中，教师可以通过网络学习、校际交流、经验总结等方式对互动教学的方案和理念进行充分研究和分析。使课堂教学方案更具科学性合理性，促进互动效果得到不断的改善和提升。
2.在课堂教学中坚持学生为主的教学策略。在传统英语教学中，英语教学受到轻视。教师在教学中存在自说自话的倾向，导致师生之间出现了严重的教学分离。对此需要在互动教学中保持对学生主体地位的重视，教学互动内容都需要以学生的有效理解为前提，看教学内容符合学生的生活经验和常识，促进课堂教学互动教学的高效开展。此外教师也需要积极参与到课堂讨论中，激发学生的参与和表演意识。
3.生活化教学创设沟通交流环境。在小学英语教学中，教师可以将教学话题引入生活情境中，促进学生的思考和解答。例如在教学四年级上册的《I LIKE NOODLES》中，教师可以提问Do you like noodles？ What about other food？ How often do you eat noodles？ Who cook it？以此使学生围绕面条对生活话题展开思考。
4.信息技术提升学生交流兴趣和学习体验。在小学英语互动教学中，教师可以通过信息技术设计教学情境，鼓励学生进行自主讨论和交流。例如在教学《SHE WEARS A WHITE AND BLACK SEATER》中，教师可以鼓励利用信息技术模拟穿下秋冬的环境，鼓励学生讨论在四季都換些什么衣服，What kind of clothes you wear in different season？使课堂交流更具趣味性的开展。
5.保持公平教学和因材施教教学策略。在小学英语课堂互动教学中，教师需要坚持公平教学策略，给予每个学生公平的发言机会。使课堂互动起到激励和监督作用，促使学生积极的参与到课堂讨论中去。
6.采取游戏教学策略。在小学英语课堂教学中，教师可以结合教材内容开展游戏教学，使课堂教学的趣味性得到进一步提升。例如小组合作和竞争机制，学生在彼此的问答过程中，逐步消除紧张心理，促进学生对英语陈述的理解，提升课堂教学的综合效果。
7.建立激励性的教学机制。在小学英语互动教中，教师需要建立必要的长期激励机制，使学生的课堂参与兴趣得以长期维持。例如给回答问题的同学给予“小红花”奖励，累积的荣誉能够得到教师的奖品奖励，促使课堂教学更具趣味性和多样性。
三、结束语
小学英语教学中培养学生趣味是教学深化发展的重要前提。教师需要利用多样的互动教学策略激活课堂教学氛围，使学生紧张和羞怯情绪得到有效缓解，使学生的口语和听力得到更有效的实践训练，促进学生综合语言素养的有效发展，为学生的长期能力提升奠定积极基础。
参考文献
[1]张文昌.浅析小学英语课堂互动教学模式探讨[J].新东方英语？中学生，2019（02）：195.
[2]徐杰.小学英语课堂互动教学模式探究[J].科技资讯，2020，18（05）：159-161.