【摘 要】
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疫情期间,大规模在线教学的主流模式是以视频会议系统为平台的同步在线教学.这类在线教学模式与传统的异步在线教学有很大区别,很难采用传统的在线教育理论来分析和解读,因而有必要开展针对这类在线教学模式的特征与核心构成要素的研究.为此,本文在教育资源信息中心(ERIC)上搜集了26篇聚焦在线同步视频教学的研究论文,进行了分析和综述.研究发现:①在线同步视频教学的典型特征是师生同时”在场”,以及在线”面对面”,因而显著提高了在线学习者的在场感、参与感和满意度;②同步视频教学跟面对面课堂教学有很多相似之处,教师应该提
【机 构】
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北京大学教育学院教育技术系,100871,对外经贸大学商学院,
【基金项目】
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本文是北京大学教育学院与北京翼欧教育科技有限公司合作的课题”关于”疫情后,在线教育发展趋势的研判”的研究”的阶段性成果,
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疫情期间,大规模在线教学的主流模式是以视频会议系统为平台的同步在线教学.这类在线教学模式与传统的异步在线教学有很大区别,很难采用传统的在线教育理论来分析和解读,因而有必要开展针对这类在线教学模式的特征与核心构成要素的研究.为此,本文在教育资源信息中心(ERIC)上搜集了26篇聚焦在线同步视频教学的研究论文,进行了分析和综述.研究发现:①在线同步视频教学的典型特征是师生同时”在场”,以及在线”面对面”,因而显著提高了在线学习者的在场感、参与感和满意度;②同步视频教学跟面对面课堂教学有很多相似之处,教师应该提前规划课堂中的主要教学事件,并灵活运用平台提供的各种媒介工具,打造在线教学的”注意力焦点”;③在线同步视频学习正在变成一种普遍的、高频的社会学习行为,在线视频会议界面成了交流”第一现场”,而现场变成了”后台”.
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