论文部分内容阅读
为了把学生培养成具有自我约束、自我发展、自我管理能力的一代新人，我校在班级实施了“五四三”工程，使班级管理系列化、科学化。
通过实施了“五四三”工程，我校创立公平合理的竞争机制，极大地发挥师生之间、生生之间的多边互动作用，激发学生参与班级管理的积极性、主动性，让学生在同伴之间互助，在小组之间竞争，从而达到“人人进步，人人成功”的目标。
一、每天“五个一”
（一）每天一训
建设良好的班风，是每位班主任进行班级管理的主要目标。班主任利用呼号班训和唱班歌，对学生进行思想教育。首先，针对班级实际，班主任归纳出“尊师友爱，勤学守纪，团结向上，文明卫生”的十六字班训。每天晨会由值周班长主持，全班起立，呼号班训，以树班风。在这个基础上，班级可根据实际情况集体编写班歌，由文娱委员组织全班齐唱。这样不但丰富晨会内容，也陶冶了同学们的情操，促进良好班风的形成。
（二）每天一分钟演讲
演讲，不仅可以锻炼学生的口才，增长知识，也帮助他们树立自信心。每天晨会，班级举行一分钟演讲，让全班同学轮流进行。在演讲内容上，班主任要做到精心安排，突出实效性。例如，周一以“我要xx”为主题，明确学生一周努力的方向；周二以“我懂得了”为主题，让学生明白一个道理；周三以“理想·人生”为题，让学生思考人生道理；周四要以“博学·乐见”为题，让学生多阅读书籍；周五要以“父母xx”为题，让学生学会孝敬父母。举行一分演讲，既开拓了学生的视野，又活跃了班级的气氛。
（三）每天一则“我的格言”
良好品行不是人天生赋有的，也非自发形成的，而是教育和践行的结果。学校开展每天一则格言活动，帮助学生树立目标。教师在依据“我的格言”对学生进行教育的过程中，要先介绍格言对人成长的促进作用，以激励效仿。之后，学校要求每个学生写一则富有哲理的议论文，放在自己的格言板上，使学生朝夕晤对，自我促进。
（四）每天一次新闻交流会
对学生进行时事教育是思想教育的重要内容。班级利用每天课外活动的10分钟时间，开新闻交流会， 让学生交流自己听到或看到的国内外大事。交流的形式多种多样的，有每人一句新闻交流，对话式新闻交流，议论式新闻交流。班级每天评选出头条新闻，记录在《班级日记》中。这个活动使学生扩大了对社会的了解，开阔了学生的眼界。
（五）每天一则班级日记
班级日记犹如一架沟通心灵的彩虹，不仅能在班级内联系学生的感情，产生向心力、凝聚力，而且还能发现问题、解决问题。同学们可以把全心的感受、美好的憧憬和喜乐忧愁，全都记录在《班级日记》中，如“心灵独白”“校园你我他”“新闻热线”“宿舍万花筒”“我的座右铭”“我与老师”等。
二、每周“四个一”
（一）每周“让我进一言”
学生在成长中，难免在言行上出现一些不健康的东西，教师需要给他们进行恰当的“治疗”。教师可以利用周一班会，让学生用五分钟时间写一句鼓励的话，帮助其他学生进行“治疗”。之后，班主任可以将所有的鼓励语言誊抄在本子上，订成一个精致的小册。
（二）每周一次值周班长竞选会
竞争，是商品经济的必然要求，也是社会主义事业发展的动力要素。为此，班主任可以将班干部举选采用竞争形式进行，让学生主动地参与竞争，共同管好班级。首先，班主任可以在班级推行“班长一日制”，让每个学生都得到锻炼；之后在班级实施“常务班长+值日班制”，“值日班长”每人轮流担任，任职期间总管班务，“常务班长”协助监督；在这个基础上，可以推出“值周班长竞选”形式，让凡是竞选的学生都发表竞选演说，在经由全班投票后，由班主任宣布结果。
（三）每周一次是非辩论会
班级日常生活，常常会产生许多矛盾，班主任要注意引导学生学会自己处理矛盾。班主任要经常以“这样做对吗”为题，组织学生辩沦，让学生明确问题的是非，找到解决问题的办法，使当事人心悦诚服，也使其他间学受到教育。通过“是非辩论会”，全班学生认知水平不断提高，自我教育能力明显加强。
（四）每周一张家校联谊卡
教育学生是学校、家庭、社会共同的责任，是一项系统工程。班主任要努力把这三者结合起来，形成三位一体的教育体系。为了加强与家长之间的联系，班主任要建立与家长对话制度，充分利用校讯通现代化手段，及时与家长沟通。班主任可以利用周末时间，把学生一周在校的表现发到家长的校信通上；或者家长把学生在家的表现发给班主任。对话形式不拘一格，有时集体写一封书信，有时让学生自己写。
三、每月“三个一”
（一）每月一项目标教育
班主任要每月突出一个重点，围绕一个中心，深打一个烙印，让同学们在月初公布自己的一项目标，在月末进行验收。对于达到目标的同学，班主任将其记录在《班级日记》的“群星谱”上；对于末达标的同学，鼓励其继续朝着原目标努力。这个活动不仅锻炼了学生的自我约束能力，也使班级教育内容系统化。班主任不时要用思想家的话勉励大家，向大目标走去，就得从小目标开始。
（二）每月一次自评互评
所谓“自评互评”，就是每月末学生对自己或他人的行为作出评议，包括自评和互评两部分。自评的内容尽可能全面又突出主题，特别是自己明显的进步或重大问题；互评的范围可以是全班内的，也可以是小组内的，还可以是寝室内的，根据具体情况灵活地运用。自评互评把学生、班主任、班级工作紧紧连在一起，达到学生与学生、班主任与学生之间相互沟通的效果。
（三）每月一次生日班会
师生的心灵沟通，是提高德育效果的关键。班主任要根据当代中学生心理发展恃点，结合本班实标情况，采用同学联合赠送生日卡片和文艺演出的形式，为本月过生日的学生举行集体生日班会。事实证明上，在学生过生日时候，班主任向他们进行思想教育是容易实行的。在这一天，父母为他们准备的是香甜的生日蛋糕和可口的佳肴，班级师生赠送给他们的则是丰盛的精神礼品。
学校通过“五四三”工程的实践，使学生真正达到了“四学”“三做”“两适应”。“四学”就是学会审美，学会合作，学会做人，学会自我教育；“三做”就是在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民；“两适应”就是适应个性发展，适应个人素质要求。
（作者单位：铁岭市西丰县成平满族乡中学）
（責任编辑：杨宁）
通过实施了“五四三”工程，我校创立公平合理的竞争机制，极大地发挥师生之间、生生之间的多边互动作用，激发学生参与班级管理的积极性、主动性，让学生在同伴之间互助，在小组之间竞争，从而达到“人人进步，人人成功”的目标。
一、每天“五个一”
（一）每天一训
建设良好的班风，是每位班主任进行班级管理的主要目标。班主任利用呼号班训和唱班歌，对学生进行思想教育。首先，针对班级实际，班主任归纳出“尊师友爱，勤学守纪，团结向上，文明卫生”的十六字班训。每天晨会由值周班长主持，全班起立，呼号班训，以树班风。在这个基础上，班级可根据实际情况集体编写班歌，由文娱委员组织全班齐唱。这样不但丰富晨会内容，也陶冶了同学们的情操，促进良好班风的形成。
（二）每天一分钟演讲
演讲，不仅可以锻炼学生的口才，增长知识，也帮助他们树立自信心。每天晨会，班级举行一分钟演讲，让全班同学轮流进行。在演讲内容上，班主任要做到精心安排，突出实效性。例如，周一以“我要xx”为主题，明确学生一周努力的方向；周二以“我懂得了”为主题，让学生明白一个道理；周三以“理想·人生”为题，让学生思考人生道理；周四要以“博学·乐见”为题，让学生多阅读书籍；周五要以“父母xx”为题，让学生学会孝敬父母。举行一分演讲，既开拓了学生的视野，又活跃了班级的气氛。
（三）每天一则“我的格言”
良好品行不是人天生赋有的，也非自发形成的，而是教育和践行的结果。学校开展每天一则格言活动，帮助学生树立目标。教师在依据“我的格言”对学生进行教育的过程中，要先介绍格言对人成长的促进作用，以激励效仿。之后，学校要求每个学生写一则富有哲理的议论文，放在自己的格言板上，使学生朝夕晤对，自我促进。
（四）每天一次新闻交流会
对学生进行时事教育是思想教育的重要内容。班级利用每天课外活动的10分钟时间，开新闻交流会， 让学生交流自己听到或看到的国内外大事。交流的形式多种多样的，有每人一句新闻交流，对话式新闻交流，议论式新闻交流。班级每天评选出头条新闻，记录在《班级日记》中。这个活动使学生扩大了对社会的了解，开阔了学生的眼界。
（五）每天一则班级日记
班级日记犹如一架沟通心灵的彩虹，不仅能在班级内联系学生的感情，产生向心力、凝聚力，而且还能发现问题、解决问题。同学们可以把全心的感受、美好的憧憬和喜乐忧愁，全都记录在《班级日记》中，如“心灵独白”“校园你我他”“新闻热线”“宿舍万花筒”“我的座右铭”“我与老师”等。
二、每周“四个一”
（一）每周“让我进一言”
学生在成长中，难免在言行上出现一些不健康的东西，教师需要给他们进行恰当的“治疗”。教师可以利用周一班会，让学生用五分钟时间写一句鼓励的话，帮助其他学生进行“治疗”。之后，班主任可以将所有的鼓励语言誊抄在本子上，订成一个精致的小册。
（二）每周一次值周班长竞选会
竞争，是商品经济的必然要求，也是社会主义事业发展的动力要素。为此，班主任可以将班干部举选采用竞争形式进行，让学生主动地参与竞争，共同管好班级。首先，班主任可以在班级推行“班长一日制”，让每个学生都得到锻炼；之后在班级实施“常务班长+值日班制”，“值日班长”每人轮流担任，任职期间总管班务，“常务班长”协助监督；在这个基础上，可以推出“值周班长竞选”形式，让凡是竞选的学生都发表竞选演说，在经由全班投票后，由班主任宣布结果。
（三）每周一次是非辩论会
班级日常生活，常常会产生许多矛盾，班主任要注意引导学生学会自己处理矛盾。班主任要经常以“这样做对吗”为题，组织学生辩沦，让学生明确问题的是非，找到解决问题的办法，使当事人心悦诚服，也使其他间学受到教育。通过“是非辩论会”，全班学生认知水平不断提高，自我教育能力明显加强。
（四）每周一张家校联谊卡
教育学生是学校、家庭、社会共同的责任，是一项系统工程。班主任要努力把这三者结合起来，形成三位一体的教育体系。为了加强与家长之间的联系，班主任要建立与家长对话制度，充分利用校讯通现代化手段，及时与家长沟通。班主任可以利用周末时间，把学生一周在校的表现发到家长的校信通上；或者家长把学生在家的表现发给班主任。对话形式不拘一格，有时集体写一封书信，有时让学生自己写。
三、每月“三个一”
（一）每月一项目标教育
班主任要每月突出一个重点，围绕一个中心，深打一个烙印，让同学们在月初公布自己的一项目标，在月末进行验收。对于达到目标的同学，班主任将其记录在《班级日记》的“群星谱”上；对于末达标的同学，鼓励其继续朝着原目标努力。这个活动不仅锻炼了学生的自我约束能力，也使班级教育内容系统化。班主任不时要用思想家的话勉励大家，向大目标走去，就得从小目标开始。
（二）每月一次自评互评
所谓“自评互评”，就是每月末学生对自己或他人的行为作出评议，包括自评和互评两部分。自评的内容尽可能全面又突出主题，特别是自己明显的进步或重大问题；互评的范围可以是全班内的，也可以是小组内的，还可以是寝室内的，根据具体情况灵活地运用。自评互评把学生、班主任、班级工作紧紧连在一起，达到学生与学生、班主任与学生之间相互沟通的效果。
（三）每月一次生日班会
师生的心灵沟通，是提高德育效果的关键。班主任要根据当代中学生心理发展恃点，结合本班实标情况，采用同学联合赠送生日卡片和文艺演出的形式，为本月过生日的学生举行集体生日班会。事实证明上，在学生过生日时候，班主任向他们进行思想教育是容易实行的。在这一天，父母为他们准备的是香甜的生日蛋糕和可口的佳肴，班级师生赠送给他们的则是丰盛的精神礼品。
学校通过“五四三”工程的实践，使学生真正达到了“四学”“三做”“两适应”。“四学”就是学会审美，学会合作，学会做人，学会自我教育；“三做”就是在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民；“两适应”就是适应个性发展，适应个人素质要求。
（作者单位：铁岭市西丰县成平满族乡中学）
（責任编辑：杨宁）