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习近平总书记在党的十九大报告中提出：“加强国家安全教育，增强全党全国人民国家安全意识，推动全社会形成维护国家安全的强大合力。”笔者认为，安全教育必须从娃娃抓起，对幼儿进行安全教育是新时代国家发展的需要，势在必行。
近年来，媒体曝光多起虐待儿童、拐卖儿童、杀害儿童事件，这些事件对当事人的人身安全和身心健康造成了极大的伤害。因此，切实开展幼儿安全教育，让幼儿主动意识到危险的存在，并用有效的办法保护自己，是每一位教育工作者必须思考和完成的重要任务。游戏是幼儿园的主要活动，如何把丰富多彩的游戏与幼儿安全教育有机地结合起来，提高幼儿安全教育的有效性，笔者从以下几方面进行探索。
一、科学制订幼儿安全教育内容
通过查阅相关文献，参考《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁幼儿学习与发展指南》，根据我园幼儿身心发展水平和特点，我们将幼儿安全教育归为以下六方面：
1. 玩具安全：如定时清洗、消毒玩具，不抢夺玩具等。
2. 交通安全：如了解基本交通规则，认识常见交通标记，掌握乘车安全知识。
3. 消防安全：如掌握简单的自救技能，了解灭火器的使用等。
4. 生活安全：如防烧伤、防烫伤、防走失、防骗、防触电、防溺水等。
5. 食品安全：如进餐时不嬉戏打闹，吃新鲜、健康的食物，少吃零食，预防“食源性”传染病等。
6. 防灾安全：如遇地震、台风、洪水等的自我保护方法。
二、创新幼儿安全教育活动中的游戏策略
长期以来，我国幼儿园习惯将游戏分为创造性游戏和规则游戏。创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。规则游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏。
国内幼儿安全教育大多以讲授法为主，进行集体教育，教学方法单一，内容单调枯燥，难以吸引幼儿的注意，收效甚微。因此，我园致力于创编多种安全教育游戏，引导幼儿在游戏中感知、体验、积累安全知识，提高幼儿的安全防范意识。
1. 通过角色游戏学习安全自护知识
角色游戏是指幼儿按照自己的意愿，扮演所熟悉或喜爱的角色，在游戏中创造性地再现现实生活中的形象和活动的游戏。角色游戏为幼儿参与社会、获得生活经验提供了机会，是幼儿认识周围世界的最好途径。针对社会上拐卖儿童案件增多以及幼儿防拐意识薄弱的现状，我们设计了“不跟陌生人走”的角色游戏。在游戏过程中，由家长扮演的“陌生人”凭手上丰富的物质来“诱拐”幼儿，观察幼儿是否上当受骗，游戏后，教师对幼儿进行防拐防骗教育，告诫幼儿不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，更不能跟陌生人走。通过角色扮演游戏，幼儿掌握了对待陌生人的方法及应变措施，增强了防拐防骗意识，我们也借此呼吁学校、家长、社会三位一体共同做好幼儿安全教育工作。
2. 通过体育游戏掌握安全技能
体育游戏是指在走、跑、跳、爬、投掷、平衡等多种身体运动中，让幼儿的身体素质、运动觉和平衡觉有所发展的规则游戏。把幼儿安全教育融入体育游戏中，有利于培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力，提高幼儿快速反应能力，掌握正确的安全技能。如在开展防火安全教育时，我们设计了“我是小小消防员”“火灾逃生”等游戏，让幼儿在游戏中进行跑、走、平衡、爬等综合练习，锻炼腿部和手部动作的灵活性，了解防火、救火常识，掌握火場逃生的技能，增强幼儿的防火意识。
3. 通过情境游戏摆脱灾难恐惧感
情境游戏是师生共同创设一种模拟意外或灾难的特定情境，让幼儿去设想、体验面临灾难时的正确应对之法。如我园创编的情境游戏“面对火灾我不怕”和“地震来了”，在游戏中模拟逃生情景，让幼儿身临其境地掌握火灾、地震逃生的方法。在现实生活中，一旦遇到危险情况，由于经过了模拟训练，有了心理和行为的准备，幼儿在灾难面前就不会惊慌恐惧，而是可以沉着应对，化险为夷。
4. 通过表演游戏强化安全自护能力
表演游戏是幼儿根据故事的内容，扮演其中的角色，并运用语言、动作和表情再现作品内容的游戏。如在开展生活安全教育时，我们设计了“陌生人敲门”“走失了怎么办”等游戏，启发幼儿在游戏中根据角色的特点，创造性地使用语言、动作进行表演，在游戏中引导幼儿充分调动已有经验和智慧去探索、发现、寻找解决问题的方法。在情境表演中，幼儿积极参与，针对陌生人的各种谎言，都能应对自如，达到了预期的目标，提高了幼儿的自护能力，培养了他们的创造力。
5. 通过语言游戏增强安全意识
在现实生活中，有可能会出现火灾、意外伤害、突发疾病等危险情况，由于幼儿年龄小，缺乏生活经验，即使准确拨通了急救电话，但未必能将情况表达清楚完整。因此，我们通过语言游戏“拨打急救电话”，让幼儿学会在拨通急救电话之后，清楚地告诉对方当前所处的位置和所发生的事情。下面是游戏情景：
教师出示火灾图片，幼儿判断该打什么电话，举手快又答对的幼儿可上台拨打电话。
幼儿拨打“119”电话：你好！消防员叔叔吗？我家发生火灾了，快来救救我们吧！
教师：刚才你没有把家里的地址告诉消防员叔叔，他们怎么知道上哪儿救火呢？
幼儿重拨“119”电话：喂，你好！消防员叔叔，我们家着火了，在万和花园1A1308房，快来救火啊！
在语言游戏中渗透安全教育，不仅提高了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的安全意识。
6. 通过亲子游戏了解安全规则
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中明确提出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”因此，我园根据不同的安全教育内容，每月举办一次亲子游戏活动，让家长参与幼儿安全教育。如在家长开放日，中一班的幼儿和爸爸妈妈一起参与“救救小动物”的消防安全游戏，游戏以家庭为活动小组，小组成员合力灭火解救小动物，以最先将火扑灭的小组为胜。通过亲子游戏，一方面幼儿掌握了消防灭火知识和安全规则，另一方面体验了亲子游戏的快乐，增进了亲子间感情。
可见，有效的安全游戏策略是幼儿安全教育顺利开展的重要保障，是幼儿园安全教育取得最佳效果的重要途径。因此，我们应大力开展游戏化的幼儿安全教育，让孩子从小有一个健康安全的身心，给孩子一片平安的蓝天。
注：本文系2018年湛江市哲学社会科学规划课题“幼儿安全教育活动中的游戏策略研究”（课题编号：ZJ18GJ06）的研究成果之一。
责任编辑 魏文琦
实习编辑 郑玫涵
近年来，媒体曝光多起虐待儿童、拐卖儿童、杀害儿童事件，这些事件对当事人的人身安全和身心健康造成了极大的伤害。因此，切实开展幼儿安全教育，让幼儿主动意识到危险的存在，并用有效的办法保护自己，是每一位教育工作者必须思考和完成的重要任务。游戏是幼儿园的主要活动，如何把丰富多彩的游戏与幼儿安全教育有机地结合起来，提高幼儿安全教育的有效性，笔者从以下几方面进行探索。
一、科学制订幼儿安全教育内容
通过查阅相关文献，参考《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁幼儿学习与发展指南》，根据我园幼儿身心发展水平和特点，我们将幼儿安全教育归为以下六方面：
1. 玩具安全：如定时清洗、消毒玩具，不抢夺玩具等。
2. 交通安全：如了解基本交通规则，认识常见交通标记，掌握乘车安全知识。
3. 消防安全：如掌握简单的自救技能，了解灭火器的使用等。
4. 生活安全：如防烧伤、防烫伤、防走失、防骗、防触电、防溺水等。
5. 食品安全：如进餐时不嬉戏打闹，吃新鲜、健康的食物，少吃零食，预防“食源性”传染病等。
6. 防灾安全：如遇地震、台风、洪水等的自我保护方法。
二、创新幼儿安全教育活动中的游戏策略
长期以来，我国幼儿园习惯将游戏分为创造性游戏和规则游戏。创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。规则游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏。
国内幼儿安全教育大多以讲授法为主，进行集体教育，教学方法单一，内容单调枯燥，难以吸引幼儿的注意，收效甚微。因此，我园致力于创编多种安全教育游戏，引导幼儿在游戏中感知、体验、积累安全知识，提高幼儿的安全防范意识。
1. 通过角色游戏学习安全自护知识
角色游戏是指幼儿按照自己的意愿，扮演所熟悉或喜爱的角色，在游戏中创造性地再现现实生活中的形象和活动的游戏。角色游戏为幼儿参与社会、获得生活经验提供了机会，是幼儿认识周围世界的最好途径。针对社会上拐卖儿童案件增多以及幼儿防拐意识薄弱的现状，我们设计了“不跟陌生人走”的角色游戏。在游戏过程中，由家长扮演的“陌生人”凭手上丰富的物质来“诱拐”幼儿，观察幼儿是否上当受骗，游戏后，教师对幼儿进行防拐防骗教育，告诫幼儿不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，更不能跟陌生人走。通过角色扮演游戏，幼儿掌握了对待陌生人的方法及应变措施，增强了防拐防骗意识，我们也借此呼吁学校、家长、社会三位一体共同做好幼儿安全教育工作。
2. 通过体育游戏掌握安全技能
体育游戏是指在走、跑、跳、爬、投掷、平衡等多种身体运动中，让幼儿的身体素质、运动觉和平衡觉有所发展的规则游戏。把幼儿安全教育融入体育游戏中，有利于培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力，提高幼儿快速反应能力，掌握正确的安全技能。如在开展防火安全教育时，我们设计了“我是小小消防员”“火灾逃生”等游戏，让幼儿在游戏中进行跑、走、平衡、爬等综合练习，锻炼腿部和手部动作的灵活性，了解防火、救火常识，掌握火場逃生的技能，增强幼儿的防火意识。
3. 通过情境游戏摆脱灾难恐惧感
情境游戏是师生共同创设一种模拟意外或灾难的特定情境，让幼儿去设想、体验面临灾难时的正确应对之法。如我园创编的情境游戏“面对火灾我不怕”和“地震来了”，在游戏中模拟逃生情景，让幼儿身临其境地掌握火灾、地震逃生的方法。在现实生活中，一旦遇到危险情况，由于经过了模拟训练，有了心理和行为的准备，幼儿在灾难面前就不会惊慌恐惧，而是可以沉着应对，化险为夷。
4. 通过表演游戏强化安全自护能力
表演游戏是幼儿根据故事的内容，扮演其中的角色，并运用语言、动作和表情再现作品内容的游戏。如在开展生活安全教育时，我们设计了“陌生人敲门”“走失了怎么办”等游戏，启发幼儿在游戏中根据角色的特点，创造性地使用语言、动作进行表演，在游戏中引导幼儿充分调动已有经验和智慧去探索、发现、寻找解决问题的方法。在情境表演中，幼儿积极参与，针对陌生人的各种谎言，都能应对自如，达到了预期的目标，提高了幼儿的自护能力，培养了他们的创造力。
5. 通过语言游戏增强安全意识
在现实生活中，有可能会出现火灾、意外伤害、突发疾病等危险情况，由于幼儿年龄小，缺乏生活经验，即使准确拨通了急救电话，但未必能将情况表达清楚完整。因此，我们通过语言游戏“拨打急救电话”，让幼儿学会在拨通急救电话之后，清楚地告诉对方当前所处的位置和所发生的事情。下面是游戏情景：
教师出示火灾图片，幼儿判断该打什么电话，举手快又答对的幼儿可上台拨打电话。
幼儿拨打“119”电话：你好！消防员叔叔吗？我家发生火灾了，快来救救我们吧！
教师：刚才你没有把家里的地址告诉消防员叔叔，他们怎么知道上哪儿救火呢？
幼儿重拨“119”电话：喂，你好！消防员叔叔，我们家着火了，在万和花园1A1308房，快来救火啊！
在语言游戏中渗透安全教育，不仅提高了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的安全意识。
6. 通过亲子游戏了解安全规则
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中明确提出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”因此，我园根据不同的安全教育内容，每月举办一次亲子游戏活动，让家长参与幼儿安全教育。如在家长开放日，中一班的幼儿和爸爸妈妈一起参与“救救小动物”的消防安全游戏，游戏以家庭为活动小组，小组成员合力灭火解救小动物，以最先将火扑灭的小组为胜。通过亲子游戏，一方面幼儿掌握了消防灭火知识和安全规则，另一方面体验了亲子游戏的快乐，增进了亲子间感情。
可见，有效的安全游戏策略是幼儿安全教育顺利开展的重要保障，是幼儿园安全教育取得最佳效果的重要途径。因此，我们应大力开展游戏化的幼儿安全教育，让孩子从小有一个健康安全的身心，给孩子一片平安的蓝天。
注：本文系2018年湛江市哲学社会科学规划课题“幼儿安全教育活动中的游戏策略研究”（课题编号：ZJ18GJ06）的研究成果之一。
责任编辑 魏文琦
实习编辑 郑玫涵