【摘 要】
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<正> 当前初中数学教学中,学生学习成绩两极分化、合格率偏低是普扁存在的现象。这个问题已经引起大家的注意。通过贯彻国家教委关于调整初中数学教学要求的意见、贯彻实施九
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<正> 当前初中数学教学中,学生学习成绩两极分化、合格率偏低是普扁存在的现象。这个问题已经引起大家的注意。通过贯彻国家教委关于调整初中数学教学要求的意见、贯彻实施九年制义务教育法,这种状况已有所好转,但初中数学教学的现状还是不能令人满意的。当然,究其原因也是多方面的。这里仅从教学的角度,谈一点个人的粗浅的看法。要研究这个问题,首先应该对教学过程有一个正确的观点。传统的教学论观点,把数学教学过程只看成是数学知识、解题经验等的积累、增长过程,偏重于对教学过程作静态的分析,得出的结论通常是学生基础差
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