【摘 要】
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老教师们常说数学是一门“好教而不好学”的学科,“好教”指的是课堂教学有一定的定式;而“不好学”是说学生受思维能力的限制,消化数学知识不那么容易,这就造成了许多学生对
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老教师们常说数学是一门“好教而不好学”的学科,“好教”指的是课堂教学有一定的定式;而“不好学”是说学生受思维能力的限制,消化数学知识不那么容易,这就造成了许多学生对于数学学习有一种天然的抗拒,无形中加大了老师与学生沟通的难度,形成恶性循环.因此“好教”不等同于“教好”,想把数学这门功课变得学生喜闻乐见是不容易的.拟用具体案例初步探讨一些沟通方法,为数学教学提供一些浅显的认识.
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