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摘 要：利用多媒体课件辅助课堂教学，可以将以前需在黑板上抄写的题目、解题过程或不易操作、成功几率不是很高、瞬间完成的实验，进行实际录像，运用现代微机技术，使其转变为视频信号，事先做在课件中。利用多媒体教学，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心。学生学习更加刻苦，其探索欲、创造欲更加强烈，学习效果更佳，教学过程也更完善。良好的教学过程保证了物理课堂的教学效率。
关键词：信息技术 教学效率 兴趣
原教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：要通过几年的时间在全国中小学基本上普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程。
以信息化带动教育的现代化，努力实现华础教育跨越式发展。教育信息化的核心，就是如何使我们学校充分利用信息技术，改革我们的课堂教育模式，改革我们的教学过程，改革我们的育人模式，推动教育现代化。
一、提高了课堂的教学效率
利用多媒体课件辅助课堂教学，可以将以前需在黑板上抄写的题目、解题过程或不易操作、成功几率不是很高、瞬间完成的实验，进行实际录像，运用现代微机技术，使其转变为视频信号，事先做在课件中。
由于教师使用了教学课件进行辅助教学，教学容量明显增大，为了让学生在同样多的时间内，掌握更多的知识，课堂教学中不能忽视传统板书不可替代的作用：向学生展示出本课的教学重点难点、重要的物理思想及解题的思维方法。学生有了教师提供的板书，就可把学习的重点放在听课上，只需花少量的时间，将一些重要的内容记在事先準备好的课堂习题的相应处即可，大大节省教学时间，提高教学效率。
二、增强了学生的学习兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”
我在“讲声的应用”一课时，给学生播放了由重庆医科大学设计并研制成功的“高强度聚焦超声（HIFu ）肿瘤治疗系统”的视频短片，并介绍它是我国大型医疗器械中唯一实现了源头创新、具有自主知识产权、领先于世界先进水平的成果。用它治疗肿瘤安全、有效，无创伤、无痛苦、不麻醉、不用药、无副作用、无禁忌症。是绿色疗法。使学生体会到物理学是真正有用的，激发了他们学习物理的兴趣，增强了爱国热情，因近百年来，我国科技落后于世界，大型医疗器械只能进口，如今我国的超声聚焦刀，走出国门，出口到国外，令同学们欢欣鼓舞，同时也为高超的科技而激动不已。
所以利用多媒体教学，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心。学生学习更加刻苦，其探索欲、创造欲更加强烈，学习效果更佳，教学过程也更完善。良好的教学过程保证了物理课堂的教学效率。
三、丰富了课堂的教学内容
现在信息技术的迅猛发展更加显示出多媒体技术的优势。电脑这一存储容量大，传输方便的现代教学工具在课堂教学中的应用，大大丰富了课堂教学的内容。利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程．激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。
现在运用多媒体技术，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识、理解新知识上，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识、掌握了更多的认识问题的科学方法，起到了事半功倍的效果。
在黑板时代，学生接受的信息形式比较单一，而应用现代信息技术，则使信息的形式多样、丰富多彩，如讲”平面镜成像”时，给学生看许多美丽的倒影图片：桂林山水、赵州桥等，这么多美丽的图片，使学生们在学习物理知识的同时，也感受到物理形象的美；讲光时，给同学们看那五光十色的城市夜景，礼花点缀的星空；讲船闸时，看中国最大的三峡船闸：那雄伟的巨轮行进在船闸中，是多么的壮观啊！
四、应用多媒体课件可以充分发挥学生的主体作用
提倡主体性教育，是社会主义观代化建设的观实需要，也是国际上教育改革的趋势。主体性教育的过程，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。
在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位。
在学“声的应用”一课时，我把学生分成几个小组，在计算机教室，让同学们利用互联网，每组完成一个问题：声在工农业方面的应用、在军事上的应用、在医疗上的应用、在生活中的应用。学生们兴致勃勃，忙碌地搜索、下载、整理、激烈的讨论，课堂气氛活跃，学习热情高涨。结果找到了很多有价值的信息：高强度超声聚焦刀饮誉医界、声波助长仪、软件驱蚊（是一骗局）、次声波武器等。
苏霍姆林斯基指出，教学应使学生从中产生发现的；惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动．应用现代信息技术，能充分发挥学生的主体认知作用，较好地实现了上述要求。
关键词：信息技术 教学效率 兴趣
原教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：要通过几年的时间在全国中小学基本上普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程。
以信息化带动教育的现代化，努力实现华础教育跨越式发展。教育信息化的核心，就是如何使我们学校充分利用信息技术，改革我们的课堂教育模式，改革我们的教学过程，改革我们的育人模式，推动教育现代化。
一、提高了课堂的教学效率
利用多媒体课件辅助课堂教学，可以将以前需在黑板上抄写的题目、解题过程或不易操作、成功几率不是很高、瞬间完成的实验，进行实际录像，运用现代微机技术，使其转变为视频信号，事先做在课件中。
由于教师使用了教学课件进行辅助教学，教学容量明显增大，为了让学生在同样多的时间内，掌握更多的知识，课堂教学中不能忽视传统板书不可替代的作用：向学生展示出本课的教学重点难点、重要的物理思想及解题的思维方法。学生有了教师提供的板书，就可把学习的重点放在听课上，只需花少量的时间，将一些重要的内容记在事先準备好的课堂习题的相应处即可，大大节省教学时间，提高教学效率。
二、增强了学生的学习兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”
我在“讲声的应用”一课时，给学生播放了由重庆医科大学设计并研制成功的“高强度聚焦超声（HIFu ）肿瘤治疗系统”的视频短片，并介绍它是我国大型医疗器械中唯一实现了源头创新、具有自主知识产权、领先于世界先进水平的成果。用它治疗肿瘤安全、有效，无创伤、无痛苦、不麻醉、不用药、无副作用、无禁忌症。是绿色疗法。使学生体会到物理学是真正有用的，激发了他们学习物理的兴趣，增强了爱国热情，因近百年来，我国科技落后于世界，大型医疗器械只能进口，如今我国的超声聚焦刀，走出国门，出口到国外，令同学们欢欣鼓舞，同时也为高超的科技而激动不已。
所以利用多媒体教学，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心。学生学习更加刻苦，其探索欲、创造欲更加强烈，学习效果更佳，教学过程也更完善。良好的教学过程保证了物理课堂的教学效率。
三、丰富了课堂的教学内容
现在信息技术的迅猛发展更加显示出多媒体技术的优势。电脑这一存储容量大，传输方便的现代教学工具在课堂教学中的应用，大大丰富了课堂教学的内容。利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程．激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。
现在运用多媒体技术，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识、理解新知识上，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识、掌握了更多的认识问题的科学方法，起到了事半功倍的效果。
在黑板时代，学生接受的信息形式比较单一，而应用现代信息技术，则使信息的形式多样、丰富多彩，如讲”平面镜成像”时，给学生看许多美丽的倒影图片：桂林山水、赵州桥等，这么多美丽的图片，使学生们在学习物理知识的同时，也感受到物理形象的美；讲光时，给同学们看那五光十色的城市夜景，礼花点缀的星空；讲船闸时，看中国最大的三峡船闸：那雄伟的巨轮行进在船闸中，是多么的壮观啊！
四、应用多媒体课件可以充分发挥学生的主体作用
提倡主体性教育，是社会主义观代化建设的观实需要，也是国际上教育改革的趋势。主体性教育的过程，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。
在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位。
在学“声的应用”一课时，我把学生分成几个小组，在计算机教室，让同学们利用互联网，每组完成一个问题：声在工农业方面的应用、在军事上的应用、在医疗上的应用、在生活中的应用。学生们兴致勃勃，忙碌地搜索、下载、整理、激烈的讨论，课堂气氛活跃，学习热情高涨。结果找到了很多有价值的信息：高强度超声聚焦刀饮誉医界、声波助长仪、软件驱蚊（是一骗局）、次声波武器等。
苏霍姆林斯基指出，教学应使学生从中产生发现的；惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动．应用现代信息技术，能充分发挥学生的主体认知作用，较好地实现了上述要求。