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【摘要】随着我国经济的快速发展，我国的文化事业也在不断进步。小学教育也越来越得到人们的关注。近年来网络学习空间与智慧教学理念在小学数学教育应用越来越广泛。并在实践教学中取得了良好的质量，但是在教学中还存着不足之处。本文主要论述网络学习空间在小学数学课堂中的应用情况以及其中存在的问题，并提出相应的解决策略，以提高小学数学的课堂质量。
【关键词】网络学习 小学数学 智慧课堂 教学策略
0.引言
智慧教育理论在科学中的不断应用，越来越多的学校在教学课堂上应用智慧理论来教育学生。不过在教学中还存在一定的问题。本文主要从真实的教育课堂出发，基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究，希望对教学教师提供一定的参考。
1.智慧课堂的概述
智慧教育，主要是建立在让学生拥有智慧的条件之上【1】。这种教育方式能有效提高学生的创新能力，培养学生解决问题的能力。
智慧课堂主要注重教育智慧的理念，主要是以培养学生学习智慧，使学生朝着全面、协调、可持续的方向发展为目标，在这个过程中要充分发挥科学技术的优势来创造智慧学习环境【2】。智慧课堂也应该有一定的特点，比如思维性、自主性以及研究性等。总之，智慧课堂主要以培养学生的智慧能力，结合科学技术的教学方式，创造出智慧学习环境，以达到教学课堂的最佳目的【3】。
2.小学教学课堂中网络学习的现状
针对近些年来众多学者们对小学数学现状的分析与研究，从当前的现象来看，小学数学教学设计中，小学教师都充分知道网络空间教学有着独特的优势，并在教学课堂中体现出来。虽然小学教育在一定程度上已经取得了良好的发展，但从自身来说还存在着不足之处，主要表现为以下几个方面：
首先，虽然大多数小学教师对网络教学进行了课堂实践，但是其只是在传统的教学模式中对教学中所用到的资料等进行上传，为学生提供学参考。这种方式只是将学生的学习搬到网络上，并没有取得网络教学的真实意义，也没有体现网络教学的重要作用。
其次，网络学习空间在教学过程中，对传统教学课堂具有一定的影响。因此，在小学数学教学中应对网络教学进行适当的改进，这样对网络学习空间作用可以发挥到最佳。然而，在当前教育中，依旧是使用传统的教学模式，这种方式并没有使网络教学与小学数学相融合。
再次，具有创新的网络学习空间相对于传统的教学方式具有一定的优势，有效打通了师生之间的关系，学生与教师之间良好的沟通促进了教学质量。打破了师生之间存在着事件与地域上的限制。为学生占有更多的交流时间与机会。在这种情况下，教师与学生之间在课堂上的时间相对减少。因此，教学课堂中要合理的安排与学生在网络空间上的交流时间。
3.教育理念下小学数学网络空间的策略
教师在教学过程中的教学方案关系到小学数学课堂的质量问题。因此，小学数学教学实施对课堂效果有着重要作用与意义。虽然教学设计是十分重要的环节，但是如果不按实际进行操作，那么也不会对课堂效果发挥重要作用。针对小学数学教学中存在的问题，在日后智慧教育理念中能够更好发展，对当前出现的现象进行有效分析，以下就对不足之处提出相应的策略。
3.1实现合理对网络空间的使用
在当前教学中，小学数学教育得到了越来越多的关注与重视，但是作为教师不能一味的跟随时代的潮流而进行教学，不能因空间而空间，在今后的教学中，要将空间学习的内容进行实践应用，为小学数学的教学与学习服务。数学是一门逻辑性较强的学科，学生在课堂中不仅需学习到扎实的理论知识，还需要了解相关知识的具体来源。因此，在教学中应加以实践的操作，提高小学数学的整体水平。例如：在小学四年级”平行四边形“这一章节中，教师在课堂教学中，不仅只是对学生的进行网络空间学习，还应将知识内容结合实践进行教学。而应充分的利用网络资源，通过网络上的资料学习，学生对平行四边形有个大致的了解，教师可以对平行四边形的特点进行生动的学习，将网络知识搬到实际课堂中。教师在课前可以准备一些平行四边形的图片，与一些梯形或者矩形的图片相互混淆。将所有图片发放给每个小组的学生，让学生通过观察与讨论识别平行四边形，每个小组选出一名成员说出讨论后的成果，说出平行四边形的特点与其他平面图形的不同之处等。在这个过程中，教师应在适当的时候对学生作出相应的指导。
3.2对教学课堂上出现的技术作出灵活应对
网络上的学习相对于传统课堂上还是存在不同的，网络学习对教学内容不能随时进行查阅。由于具有的特殊性质，对网络教学的质量有着一定的影响。在教网络教学中通常会出现网页打不开或因病毒导致网络情况，有些教师因紧张而出现措手不及的情形，不知该如何处理。这时候教师应灵活的作出相应的措施，教师应把网络学习先放一边，换一种方式来讲解，等待网络恢复后再进行。因此，小学教师在课前应做好准备工作，对学校的网络状况、教学设备等进行检查。一旦出现特殊状况时，根据课前想好的对策有效应对，才不至于出现慌张的情况。
4.结语
智慧教育的实现和发展主要体现在教育与技术的完美结合【4】。网络学习空间作为技术与教育融为一体的教学方式，对教学课堂的质量具有效保障。基于网络学习空间的小学数学智慧课堂中的现状作出相应的策略，在网络学习中结合实践进行教学，灵活的应对教学课堂中出现的特殊状况等，使小学数学课堂质量得到更好的发展，有效促进学生学习。
【参考文献】
[1]郭成祥.小学数学课堂提问教学策略分析[J]. 亚太教育，2015，05：154.
[2]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，钟绍春，王伟. 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 中国电化教育，2015， 07：49-54+65.
[3]董玉琦，包正委，刘向永，王靖，伊亮亮. CTCL：教育技术学研究的新范式（2）——从“媒体应用”、“课程整合”到“学习技术”[J]. 远程教育z志，2013，02：3-12.
[4]吴忠良，赵磊.基于网络学习空间的翻转课堂教学模式初探[J]. 中国电化教育，2014，04：121-126.
【关键词】网络学习 小学数学 智慧课堂 教学策略
0.引言
智慧教育理论在科学中的不断应用，越来越多的学校在教学课堂上应用智慧理论来教育学生。不过在教学中还存在一定的问题。本文主要从真实的教育课堂出发，基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究，希望对教学教师提供一定的参考。
1.智慧课堂的概述
智慧教育，主要是建立在让学生拥有智慧的条件之上【1】。这种教育方式能有效提高学生的创新能力，培养学生解决问题的能力。
智慧课堂主要注重教育智慧的理念，主要是以培养学生学习智慧，使学生朝着全面、协调、可持续的方向发展为目标，在这个过程中要充分发挥科学技术的优势来创造智慧学习环境【2】。智慧课堂也应该有一定的特点，比如思维性、自主性以及研究性等。总之，智慧课堂主要以培养学生的智慧能力，结合科学技术的教学方式，创造出智慧学习环境，以达到教学课堂的最佳目的【3】。
2.小学教学课堂中网络学习的现状
针对近些年来众多学者们对小学数学现状的分析与研究，从当前的现象来看，小学数学教学设计中，小学教师都充分知道网络空间教学有着独特的优势，并在教学课堂中体现出来。虽然小学教育在一定程度上已经取得了良好的发展，但从自身来说还存在着不足之处，主要表现为以下几个方面：
首先，虽然大多数小学教师对网络教学进行了课堂实践，但是其只是在传统的教学模式中对教学中所用到的资料等进行上传，为学生提供学参考。这种方式只是将学生的学习搬到网络上，并没有取得网络教学的真实意义，也没有体现网络教学的重要作用。
其次，网络学习空间在教学过程中，对传统教学课堂具有一定的影响。因此，在小学数学教学中应对网络教学进行适当的改进，这样对网络学习空间作用可以发挥到最佳。然而，在当前教育中，依旧是使用传统的教学模式，这种方式并没有使网络教学与小学数学相融合。
再次，具有创新的网络学习空间相对于传统的教学方式具有一定的优势，有效打通了师生之间的关系，学生与教师之间良好的沟通促进了教学质量。打破了师生之间存在着事件与地域上的限制。为学生占有更多的交流时间与机会。在这种情况下，教师与学生之间在课堂上的时间相对减少。因此，教学课堂中要合理的安排与学生在网络空间上的交流时间。
3.教育理念下小学数学网络空间的策略
教师在教学过程中的教学方案关系到小学数学课堂的质量问题。因此，小学数学教学实施对课堂效果有着重要作用与意义。虽然教学设计是十分重要的环节，但是如果不按实际进行操作，那么也不会对课堂效果发挥重要作用。针对小学数学教学中存在的问题，在日后智慧教育理念中能够更好发展，对当前出现的现象进行有效分析，以下就对不足之处提出相应的策略。
3.1实现合理对网络空间的使用
在当前教学中，小学数学教育得到了越来越多的关注与重视，但是作为教师不能一味的跟随时代的潮流而进行教学，不能因空间而空间，在今后的教学中，要将空间学习的内容进行实践应用，为小学数学的教学与学习服务。数学是一门逻辑性较强的学科，学生在课堂中不仅需学习到扎实的理论知识，还需要了解相关知识的具体来源。因此，在教学中应加以实践的操作，提高小学数学的整体水平。例如：在小学四年级”平行四边形“这一章节中，教师在课堂教学中，不仅只是对学生的进行网络空间学习，还应将知识内容结合实践进行教学。而应充分的利用网络资源，通过网络上的资料学习，学生对平行四边形有个大致的了解，教师可以对平行四边形的特点进行生动的学习，将网络知识搬到实际课堂中。教师在课前可以准备一些平行四边形的图片，与一些梯形或者矩形的图片相互混淆。将所有图片发放给每个小组的学生，让学生通过观察与讨论识别平行四边形，每个小组选出一名成员说出讨论后的成果，说出平行四边形的特点与其他平面图形的不同之处等。在这个过程中，教师应在适当的时候对学生作出相应的指导。
3.2对教学课堂上出现的技术作出灵活应对
网络上的学习相对于传统课堂上还是存在不同的，网络学习对教学内容不能随时进行查阅。由于具有的特殊性质，对网络教学的质量有着一定的影响。在教网络教学中通常会出现网页打不开或因病毒导致网络情况，有些教师因紧张而出现措手不及的情形，不知该如何处理。这时候教师应灵活的作出相应的措施，教师应把网络学习先放一边，换一种方式来讲解，等待网络恢复后再进行。因此，小学教师在课前应做好准备工作，对学校的网络状况、教学设备等进行检查。一旦出现特殊状况时，根据课前想好的对策有效应对，才不至于出现慌张的情况。
4.结语
智慧教育的实现和发展主要体现在教育与技术的完美结合【4】。网络学习空间作为技术与教育融为一体的教学方式，对教学课堂的质量具有效保障。基于网络学习空间的小学数学智慧课堂中的现状作出相应的策略，在网络学习中结合实践进行教学，灵活的应对教学课堂中出现的特殊状况等，使小学数学课堂质量得到更好的发展，有效促进学生学习。
【参考文献】
[1]郭成祥.小学数学课堂提问教学策略分析[J]. 亚太教育，2015，05：154.
[2]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，钟绍春，王伟. 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 中国电化教育，2015， 07：49-54+65.
[3]董玉琦，包正委，刘向永，王靖，伊亮亮. CTCL：教育技术学研究的新范式（2）——从“媒体应用”、“课程整合”到“学习技术”[J]. 远程教育z志，2013，02：3-12.
[4]吴忠良，赵磊.基于网络学习空间的翻转课堂教学模式初探[J]. 中国电化教育，2014，04：121-126.