【摘 要】
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一位教师执教教材练习,其中第一项是用钢笔描红。教师在引导学生仔细分析、总结了字体的特点后,提出了描红时的注意事项,然后请学生开始描红。描红的内容近三行,学生刚提笔津
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一位教师执教教材练习,其中第一项是用钢笔描红。教师在引导学生仔细分析、总结了字体的特点后,提出了描红时的注意事项,然后请学生开始描红。描红的内容近三行,学生刚提笔津津有味地写了几个字,教师就打断道:“同学们,很抱歉,因为时间关系,我们课后再描吧。请看第二项。
A teacher coaching teaching practice, of which the first is to use a pen to draw red. After the teacher guides the student to analyze carefully, summarizes the character of the font, put forward the precautions when drawing the red, and then ask the student to begin to draw the red. The contents of the red line nearly three lines, the students just mention pen and write a few words, the teacher interrupted: ”Students, I’m sorry, because of the time, we describe it after class.
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