【摘 要】
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乡村学校因为受地理位置、经济状况等因素的限制,较之于城市学校师资水平落后、教育资源匮乏,缺少社会支持,面临着教师课程意识淡薄、课程能力不足、课程资源匮乏等的现实困
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乡村学校因为受地理位置、经济状况等因素的限制,较之于城市学校师资水平落后、教育资源匮乏,缺少社会支持,面临着教师课程意识淡薄、课程能力不足、课程资源匮乏等的现实困境,课程建设的发展比较缓慢。区域教育行政对于协同区域教育发展、推进学校课程建设具有积极的价值和意义,成为乡村学校课程建设的必然诉求。此外,区域协同推进乡村学校课程建设,应该明确区域协同的着力点和实施原则,转变课程观念,凝聚课程建设共同体,赋予学校更多的课程自主权。
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