【摘 要】
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教学情境的创设既是教学设计中的一个重要环节,又是数学教学中常用的一种教学策略. 新课程标准特别强调:数学教学应以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”这根主线
【机 构】
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重庆市合川区尖山中学 401500
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教学情境的创设既是教学设计中的一个重要环节,又是数学教学中常用的一种教学策略. 新课程标准特别强调:数学教学应以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”这根主线逐步展开. 有效的课堂教育情境可以引导学生开展观察、操作、猜测、验证、归纳、推理、交流、反思等活动,使学生通过数学活动,获得基本的数学知识和技能,学会从数学的角度去观察事物、思考问题,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心.
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