【摘 要】
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在我国,教育评估被视作一种管理手段,具有明显的管理主义倾向及浓厚的行政行为色彩,市场要素介入的痕迹并不明显。教育评估中市场缺失的主要表现为：教育评估项目以行政委托为
【基金项目】
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本文为上海市2010年度教育科学研究项目《基础教育学校评估的元评估实践探究》（项目编号：B10062）的研究成果之一.
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在我国,教育评估被视作一种管理手段,具有明显的管理主义倾向及浓厚的行政行为色彩,市场要素介入的痕迹并不明显。教育评估中市场缺失的主要表现为：教育评估项目以行政委托为主,缺乏市场的主动参与;教育评估机构类型单一;教育评估指标主要体现行政管理需求,缺乏对市场需求的应对;教育评估过程不＂透明＂,未对市场适当公开。为了使市场合理介入教育评估,应该做到：教育评估机构在政府的宏观调控下形成多元格局;加强对教育评估机构的监管,提高行业自律;在教育领域某些涉及利害关系问题的评估上限制市场进入。
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