论文部分内容阅读
【摘要】现在的教学环境是信息化的教学过程，整个过程也呈现出多彩多样化，现在环境之下，高职英语的教育的设计也在随着时代的改变而迅速发展和变化。现代信息技生的创新精神和实践能力术已经渗透、应用到教育教学的各个领域。
【关键词】信息化视角；高职英语教学；课堂；设计分析
【作者简介】葛琰，湖南工程职业技术学院。
一、信息化教学设计的内涵
信息化教学设计的内涵通过相关信息进行调查，这些结果已经表明当前高职英语信息化课堂教学存在以下 上海师范大圩的教授黎加厚很早就提出信息化的介绍和设计，这些信息教学设计的必须运用信息环境和运用系统的综合反映并未当前的职业制约提供一些存在的空间和实现的内在要求。
二、从当前的高职教育中所存在的信息化教学的存在问题进行探讨
1.信息化课堂设计笼统模糊。很多教学问题所运载的问提不仅仅是缺乏 的教学资源和教学改革方法，还与当前课表的要求补缴陈旧，很多老师在环节的安排显得太过简单和枯燥无味，很多调查问卷的数据显示了科学安排教学目的和教学任务的重要性，整个调查数据的百分之流失显示了老师并没有采用现代化的教学工具无法将信息化和高职英语的教学结合起来，这造成了课堂比较枯燥和乏味，整个教学课件的制作中，百分之四十的人认为制定主义论和显示理论是比较空洞的，在帮助学者和老师之间的沟通和相应的资源了来说也是比较困难的，为了活跃课堂老师可以指定相应的方案和策略来吸引学生的积极性。现代信息技术只被当成教学的导者、，缺乏对英语实用性的设计，信息化境中发挥自身的主动性和积极性，通过合作 教学内容只是对英语教学进行大纲式提炼，缺探索等对所学知识进行意义构建并用所学解决少针对性设计，教学目标松懈实际问题。
2.学生课堂参与程度。利用信息化环境协作进行探究、实践、思考按照信息化教学设计的要求，高职英语信综合运用、解决问题等高级思维活动，培养学息化课堂教学的设计流程有以下六个步骤课蘸准各个方面进行突破和实现要求所规定的任务。
3.考核机制不完善。这个机制的不完善，导致了很多问题存在，这些问题也是导致英语教学与信教学目标。我们应该保证每个环节的切实可实施的性，不应该越过任何一个简单的环节而泛起了环节之间缺少联系，这就使我们在信息创造上改善化解的的练习室，创造动态上的密切联系。好提高，没有达到《高职高高职英语信息化教学的具体设计应立足于专教育英语课程教学基本要求》中”教息化而要求要和课堂的努力实现为标准而进行同一的要求。
4.信息技术与学科知识相融和。能力拓展英语是人们]沟通交流的工具，在围绕信息的终端过程中，这是重要的公共性质也是信息的出发点和突破点，这是我们要融合的本质所在。语生进行，强调引进学生的参与。但现在的高职言与技术融合，需要教师不断加强自身学习英语教学课堂上，教师仍旧是教学的主角。大广泛涉猎各种学科}，丰富自己的课堂内容，提部分教师认为，学生参与就是课堂上教师多提高课堂技术含量。问，学生多回答，造成学生英语学习的主动性。
三、高职英语信息化教学设计方案
在实质上并没有很好提高，没有达到《高职高职英语信息化教学的具体设计应立足于专教育英语课程教学基本要求》中教、学、做现有课堂的基本情况，深入分析学生现状，恪都应当体现以学生为中心的教学理念的要求守信息化课堂教学的基本原则，努力实现课堂的目的和要求的实现，这都是我们的问题所在，我们要进行相应的方法和设计，这是本质所在。
分析学情。高职英语课程中使用信息技术的情况建立相应的高职学生高考英语成绩多在及格线上下考核机制，这一不足导致信息技术在高职英语英语水平普遍中等或偏低，实际交际能力较弱，课堂教学上变得可用也可不用，大大降低了英尤其是听说能力有待提高。我们不应该放弃基础比较薄弱的学生，我们更应该关注他们，只有他们才是检验我们信息化改革和高职教育是否成功的重要标准之一和恒不要让这部分学生失去了他们的学习兴趣和目标的要求，产品每个人提高他们的兴趣和目标这是他们的要求。
明确教学目标。信息化教学理念实用性与重要性。在行为上《高职高专教育英语课程教学基本要 引入学生参与课堂设计各个环节，课前准备时求》将教学目标划分为三个方面：知识目 不仅要求学生认真服从老师的要求，更实要在教学过程中加强师生之间的关系和从而突破两者之间的隔阂，要及时 参与目标和情感这是我们以知 识为基础，从而进行因材施教，从而消除教学课堂对学生的差距，这是我们的职责所在，表现出较强的综 对学生不同学习情况，采取针对性的教学方法合性与先进性。
四、總结
在具体教学设计上，应依据我们制定的目标和要求讲课，并应当将课堂变成学生的课堂，让他们可以努力去实现自我目标和追求，从而在一定程度上促进我过教育事业的发展。
参考文献：
[1]傅渝稀.信息化教学技术在中职英语中的应用原则及方法[J].中小学信息技术教育，2014，（1）.
[2]胡铁生.微课 一种新的课堂表现形式[J].小学教学设计（语文）， 2014，（6）.
[3]刘喆，尹睿.教师信息化教学能力的内涵与提升路径，2014，（10）.
【关键词】信息化视角；高职英语教学；课堂；设计分析
【作者简介】葛琰，湖南工程职业技术学院。
一、信息化教学设计的内涵
信息化教学设计的内涵通过相关信息进行调查，这些结果已经表明当前高职英语信息化课堂教学存在以下 上海师范大圩的教授黎加厚很早就提出信息化的介绍和设计，这些信息教学设计的必须运用信息环境和运用系统的综合反映并未当前的职业制约提供一些存在的空间和实现的内在要求。
二、从当前的高职教育中所存在的信息化教学的存在问题进行探讨
1.信息化课堂设计笼统模糊。很多教学问题所运载的问提不仅仅是缺乏 的教学资源和教学改革方法，还与当前课表的要求补缴陈旧，很多老师在环节的安排显得太过简单和枯燥无味，很多调查问卷的数据显示了科学安排教学目的和教学任务的重要性，整个调查数据的百分之流失显示了老师并没有采用现代化的教学工具无法将信息化和高职英语的教学结合起来，这造成了课堂比较枯燥和乏味，整个教学课件的制作中，百分之四十的人认为制定主义论和显示理论是比较空洞的，在帮助学者和老师之间的沟通和相应的资源了来说也是比较困难的，为了活跃课堂老师可以指定相应的方案和策略来吸引学生的积极性。现代信息技术只被当成教学的导者、，缺乏对英语实用性的设计，信息化境中发挥自身的主动性和积极性，通过合作 教学内容只是对英语教学进行大纲式提炼，缺探索等对所学知识进行意义构建并用所学解决少针对性设计，教学目标松懈实际问题。
2.学生课堂参与程度。利用信息化环境协作进行探究、实践、思考按照信息化教学设计的要求，高职英语信综合运用、解决问题等高级思维活动，培养学息化课堂教学的设计流程有以下六个步骤课蘸准各个方面进行突破和实现要求所规定的任务。
3.考核机制不完善。这个机制的不完善，导致了很多问题存在，这些问题也是导致英语教学与信教学目标。我们应该保证每个环节的切实可实施的性，不应该越过任何一个简单的环节而泛起了环节之间缺少联系，这就使我们在信息创造上改善化解的的练习室，创造动态上的密切联系。好提高，没有达到《高职高高职英语信息化教学的具体设计应立足于专教育英语课程教学基本要求》中”教息化而要求要和课堂的努力实现为标准而进行同一的要求。
4.信息技术与学科知识相融和。能力拓展英语是人们]沟通交流的工具，在围绕信息的终端过程中，这是重要的公共性质也是信息的出发点和突破点，这是我们要融合的本质所在。语生进行，强调引进学生的参与。但现在的高职言与技术融合，需要教师不断加强自身学习英语教学课堂上，教师仍旧是教学的主角。大广泛涉猎各种学科}，丰富自己的课堂内容，提部分教师认为，学生参与就是课堂上教师多提高课堂技术含量。问，学生多回答，造成学生英语学习的主动性。
三、高职英语信息化教学设计方案
在实质上并没有很好提高，没有达到《高职高职英语信息化教学的具体设计应立足于专教育英语课程教学基本要求》中教、学、做现有课堂的基本情况，深入分析学生现状，恪都应当体现以学生为中心的教学理念的要求守信息化课堂教学的基本原则，努力实现课堂的目的和要求的实现，这都是我们的问题所在，我们要进行相应的方法和设计，这是本质所在。
分析学情。高职英语课程中使用信息技术的情况建立相应的高职学生高考英语成绩多在及格线上下考核机制，这一不足导致信息技术在高职英语英语水平普遍中等或偏低，实际交际能力较弱，课堂教学上变得可用也可不用，大大降低了英尤其是听说能力有待提高。我们不应该放弃基础比较薄弱的学生，我们更应该关注他们，只有他们才是检验我们信息化改革和高职教育是否成功的重要标准之一和恒不要让这部分学生失去了他们的学习兴趣和目标的要求，产品每个人提高他们的兴趣和目标这是他们的要求。
明确教学目标。信息化教学理念实用性与重要性。在行为上《高职高专教育英语课程教学基本要 引入学生参与课堂设计各个环节，课前准备时求》将教学目标划分为三个方面：知识目 不仅要求学生认真服从老师的要求，更实要在教学过程中加强师生之间的关系和从而突破两者之间的隔阂，要及时 参与目标和情感这是我们以知 识为基础，从而进行因材施教，从而消除教学课堂对学生的差距，这是我们的职责所在，表现出较强的综 对学生不同学习情况，采取针对性的教学方法合性与先进性。
四、總结
在具体教学设计上，应依据我们制定的目标和要求讲课，并应当将课堂变成学生的课堂，让他们可以努力去实现自我目标和追求，从而在一定程度上促进我过教育事业的发展。
参考文献：
[1]傅渝稀.信息化教学技术在中职英语中的应用原则及方法[J].中小学信息技术教育，2014，（1）.
[2]胡铁生.微课 一种新的课堂表现形式[J].小学教学设计（语文）， 2014，（6）.
[3]刘喆，尹睿.教师信息化教学能力的内涵与提升路径，2014，（10）.