论文部分内容阅读
在高考英语试卷中，写作的分值比重非常大，这说明对学生的英语综合运用能力的考查越来越重视。英语写作，不是照抄照搬的模仿写作，而是要根据自己所掌握的单词，语法以及多学科知识，对提出的问题，靠自己从不同的角度去思考，并用自己的例证来支持自己的观点和展示自己的逻辑分析能力。这也正是高考书面表达命题的发展趋势。
近两年高考书面表达的命题趋势：
一、内容贴近生活，时代感强
从近两年高考书面表达的内容上看，命题更趋于理性化，贴近生活，时代感强，能够体现新一代学生对社会活动的参与意识。
二、紧扣大纲，突出语言基本功
虽然近两年高考书面表达的命题新颖，灵活，但它还是紧扣大纲，语言没有过难或超纲之处，但要在高考气氛紧张，时间有限的情况下写出高水平的文章来决非易事。这就要求学生在平时训练时练好包括词汇，句子结构，语篇结构等各方面的基本功。
三、进一步突出书面表达的语篇意识
这是近两年高考书面表达的一个显著特点。语篇意识就是语言运用者在句子意识的基础上形成的对段落运用的自觉把握，是通过衔接与连贯，使段落里的句子有机地连接在一起，使文章具有连贯性，逻辑性和可读性。为使文章的意思表达连贯且层次清楚，语篇的发展往往采用不同的结构形式和恰到好处地使用一些连词。
针对近两年高考书面表达的命题趋势我们在平时训练时应着重抓以下几点：
一、培养学生的写作习惯
我们在平时训练中，往往注重的是让学生听课，作笔记，做题；而忽视了对学生的养成习惯教育。学习习惯的培养对学生的学习成绩至关重要，一个成绩优秀的学生一定具有良好的学习习惯。所以在平时英语写作训练中，应加强对学生的写作习惯的引导和培养。
1.养成良好的书写习惯
在中学英语教学中，听说能力和阅读能力得到了足够的重视，相比之下，人们对写的教学意义，特别是写得规范与否，就显得估计不足，书写技巧和写作能力的培养就成了中学英语教学中的一个薄弱环节。应该意识到：良好的书写习惯对中学英语教学的各个方面都起到了推动作用。书写技巧是一种习惯，养成良好的书写习惯不仅能提高学习兴趣，同时也会使别人得到美的享受，自己也能获得美的体验。所以良好的书写会使学生以写为乐，以练为乐，以学为乐，从而提高对英语的学习兴趣。
2.培养规范的写作习惯
有些学生基础知识，技能都不错，写出的句子几乎没有什么错误，但往往审题不慎，造成主次颠倒，详略不分，没按要求规范写作而影响得分。这就要求我们在平时训練时，严格要求，规范训练，如怎样写英文书信，日记，通知，人物传记，看图作文，社会话题等，要求学生在熟练格式的情况下，尽量做到规范书写，抓住要点，层次清楚，文理通顺，语句连贯，语法正确，卷面干净。经过严格要求，规范书写，强化训练，学生很快就能在规定的时间内，按题目的要求，成功地完成一篇习作。
二、提高学生的写作能力
在英语教学中，书面表达能力的培养越来越受到重视。但是，面对英语基础较差，厌学，两极分化严重的学生，在有限的时间内，如何才能提高学生的写作能力呢？
1.克服畏惧心理，树立必胜信心
不少学生对学英语有胆怯心理，不敢说，不敢读，不敢写，不敢用，特别是一些基础差的学生。因此，首先帮助学生减轻心理压力，做好思想工作。要让学生明白，只要按照老师指导的方法去做，去学，经过一段时间的训练，努力，一定会收到良好的效果，从而使他们积极主动地参与教与学，在思想上树立必胜信心。
2.抓好基本功训练
任何能力的培养和提高都是由浅到深，由简到繁，由易到难，循序渐进的。英语写作能力也是如此。许多学生因语言基础不扎实而导致书面表达错误百出，因此我们平时应注重抓好语言基本功的训练。
（1）严格要求学生正确端正熟练地书写字母，单词和句子，注意大小写，标点符号，单词拼写，词形变化，词组搭配，语法概念等方面，尽量避免出现错误。
（2）平时注意总结归纳常用的词组搭配，帮助学生为写作打牢语言基础。
（3）抓好五种基本句型的训练和四种常用时态的正确运用。句型和时态的正确运用是写好书面表达的基础，很难想象一个写句子错误百出的学生会写出一篇好的书面表达来。因此，平时加强对句型和时态的训练对于学生书面表达能力的提高是非常必要的。
（4）做好易犯错误的处理。在学生平时学习中，要求每个学生都要有改错本，对经常出现的典型错误，都要一一记录，反复操练，经常提醒，久而久之，出错率就会大大降低。
3.活用句式，增加书面表达的醒目性
英语书面表达主要考查学生综合运用英语的准确性。对大多数学生而言，经过以上所说的训练，能够正确地运用英语基本句型和时态以及其他的一些用法，写出正确的句子来，但得分并不高。因此，除了鼓励学生在熟练运用以上句型的基础上，还要鼓励学生灵活多变地运用一些较为复杂的，地道的英语句式，增加文章的醒目性，逻辑性，可读性，从而取得较高分数。
（1）.写好开篇交待句和末尾总结句，增强文章的照应性，做到首尾呼应，前后相连，增强文章的逻辑性和可读性。
（2）.巧用过渡性词汇，增强文章的逻辑性。过渡性词汇可使文章结构更紧凑，上下文更连贯，逻辑性，可读性更强。所以，在平时学习中同学们要注意掌握足够的表示各种逻辑关系的连词和插入语。在写作时，可有选择性地将其派上用场，对你的书面表达起到立杆见影的作用。
（3）.活用高级词汇和语法，提高写作的表达档次。高考书面表达只是一个写作片段，不需要挖空心思一味追求新，奇，难的语法，但一篇优秀的书面表达必定有较高的表达档次和品位。只要同学们把我们高中阶段学过的比较重要的语法，如分词在句首，句末作状语，定语从句，名词性从句，强调句型，with复合结构等等，加以适当地，正确地，巧妙地使用，一定能使你的文章增添风采，使你的文章取悦于阅卷老师。
近两年高考书面表达的命题趋势：
一、内容贴近生活，时代感强
从近两年高考书面表达的内容上看，命题更趋于理性化，贴近生活，时代感强，能够体现新一代学生对社会活动的参与意识。
二、紧扣大纲，突出语言基本功
虽然近两年高考书面表达的命题新颖，灵活，但它还是紧扣大纲，语言没有过难或超纲之处，但要在高考气氛紧张，时间有限的情况下写出高水平的文章来决非易事。这就要求学生在平时训练时练好包括词汇，句子结构，语篇结构等各方面的基本功。
三、进一步突出书面表达的语篇意识
这是近两年高考书面表达的一个显著特点。语篇意识就是语言运用者在句子意识的基础上形成的对段落运用的自觉把握，是通过衔接与连贯，使段落里的句子有机地连接在一起，使文章具有连贯性，逻辑性和可读性。为使文章的意思表达连贯且层次清楚，语篇的发展往往采用不同的结构形式和恰到好处地使用一些连词。
针对近两年高考书面表达的命题趋势我们在平时训练时应着重抓以下几点：
一、培养学生的写作习惯
我们在平时训练中，往往注重的是让学生听课，作笔记，做题；而忽视了对学生的养成习惯教育。学习习惯的培养对学生的学习成绩至关重要，一个成绩优秀的学生一定具有良好的学习习惯。所以在平时英语写作训练中，应加强对学生的写作习惯的引导和培养。
1.养成良好的书写习惯
在中学英语教学中，听说能力和阅读能力得到了足够的重视，相比之下，人们对写的教学意义，特别是写得规范与否，就显得估计不足，书写技巧和写作能力的培养就成了中学英语教学中的一个薄弱环节。应该意识到：良好的书写习惯对中学英语教学的各个方面都起到了推动作用。书写技巧是一种习惯，养成良好的书写习惯不仅能提高学习兴趣，同时也会使别人得到美的享受，自己也能获得美的体验。所以良好的书写会使学生以写为乐，以练为乐，以学为乐，从而提高对英语的学习兴趣。
2.培养规范的写作习惯
有些学生基础知识，技能都不错，写出的句子几乎没有什么错误，但往往审题不慎，造成主次颠倒，详略不分，没按要求规范写作而影响得分。这就要求我们在平时训練时，严格要求，规范训练，如怎样写英文书信，日记，通知，人物传记，看图作文，社会话题等，要求学生在熟练格式的情况下，尽量做到规范书写，抓住要点，层次清楚，文理通顺，语句连贯，语法正确，卷面干净。经过严格要求，规范书写，强化训练，学生很快就能在规定的时间内，按题目的要求，成功地完成一篇习作。
二、提高学生的写作能力
在英语教学中，书面表达能力的培养越来越受到重视。但是，面对英语基础较差，厌学，两极分化严重的学生，在有限的时间内，如何才能提高学生的写作能力呢？
1.克服畏惧心理，树立必胜信心
不少学生对学英语有胆怯心理，不敢说，不敢读，不敢写，不敢用，特别是一些基础差的学生。因此，首先帮助学生减轻心理压力，做好思想工作。要让学生明白，只要按照老师指导的方法去做，去学，经过一段时间的训练，努力，一定会收到良好的效果，从而使他们积极主动地参与教与学，在思想上树立必胜信心。
2.抓好基本功训练
任何能力的培养和提高都是由浅到深，由简到繁，由易到难，循序渐进的。英语写作能力也是如此。许多学生因语言基础不扎实而导致书面表达错误百出，因此我们平时应注重抓好语言基本功的训练。
（1）严格要求学生正确端正熟练地书写字母，单词和句子，注意大小写，标点符号，单词拼写，词形变化，词组搭配，语法概念等方面，尽量避免出现错误。
（2）平时注意总结归纳常用的词组搭配，帮助学生为写作打牢语言基础。
（3）抓好五种基本句型的训练和四种常用时态的正确运用。句型和时态的正确运用是写好书面表达的基础，很难想象一个写句子错误百出的学生会写出一篇好的书面表达来。因此，平时加强对句型和时态的训练对于学生书面表达能力的提高是非常必要的。
（4）做好易犯错误的处理。在学生平时学习中，要求每个学生都要有改错本，对经常出现的典型错误，都要一一记录，反复操练，经常提醒，久而久之，出错率就会大大降低。
3.活用句式，增加书面表达的醒目性
英语书面表达主要考查学生综合运用英语的准确性。对大多数学生而言，经过以上所说的训练，能够正确地运用英语基本句型和时态以及其他的一些用法，写出正确的句子来，但得分并不高。因此，除了鼓励学生在熟练运用以上句型的基础上，还要鼓励学生灵活多变地运用一些较为复杂的，地道的英语句式，增加文章的醒目性，逻辑性，可读性，从而取得较高分数。
（1）.写好开篇交待句和末尾总结句，增强文章的照应性，做到首尾呼应，前后相连，增强文章的逻辑性和可读性。
（2）.巧用过渡性词汇，增强文章的逻辑性。过渡性词汇可使文章结构更紧凑，上下文更连贯，逻辑性，可读性更强。所以，在平时学习中同学们要注意掌握足够的表示各种逻辑关系的连词和插入语。在写作时，可有选择性地将其派上用场，对你的书面表达起到立杆见影的作用。
（3）.活用高级词汇和语法，提高写作的表达档次。高考书面表达只是一个写作片段，不需要挖空心思一味追求新，奇，难的语法，但一篇优秀的书面表达必定有较高的表达档次和品位。只要同学们把我们高中阶段学过的比较重要的语法，如分词在句首，句末作状语，定语从句，名词性从句，强调句型，with复合结构等等，加以适当地，正确地，巧妙地使用，一定能使你的文章增添风采，使你的文章取悦于阅卷老师。