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外语教学（EFL）就是传播活动，它有信息的传递的过程，有编码和解码的过程，但其效果有限。在外语学习中，学习者或称解码者的内在的大脑机制和心理过程是看不见的制约外语教学效果的重要因素，而这直接与学习者的年龄有着很大的关联。通过回顾研究者对外语学习者年龄问题的研究，我们可以进一步认识“黑匣子”，从而跨越它，帮助外语教师和学习者提高教学的效果。