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低年级学生使用数学语言存在"理解模糊,数学语言不准确;缺少锻炼机会,数学语言不会说;缺乏语言转化意识,数学解题困难"等问题。对此,教师应运用有效的教学策略来提高低年级学生的数学语言表达能力,帮助学生更好地理解数学题目,培养逻辑思维和推理能力。
小学低年级数学语言的教学策略研究
【摘 要】
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低年级学生使用数学语言存在"理解模糊,数学语言不准确;缺少锻炼机会,数学语言不会说;缺乏语言转化意识,数学解题困难"等问题。对此,教师应运用有效的教学策略来提高低年级学
【机 构】
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江苏省常州市新北区龙虎塘第二实验小学
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2021年11期
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