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【摘要】为解决我国高校贫困学生数量逐年增多的问题，国家不仅对贫困生给予经济帮扶以解决生活难题，也加大对贫困学生的心理问题的关注力度，尽力解决贫困学生的心理问题。文章从研究贫困学生心理贫困现象的重要性、存在的主要心理问题及影响、心理问题产生的原因及开展心理资助的途径四个方面来探讨如何对贫困学生心理贫困进行资助。
【关键词】高校；家庭贫困；大学生心理贫困；资助
进入21世纪，我国高等教育发展迅速，随着各大高校的扩招，大学生总体数量不断增加，使得我国整体劳动力素质得以普遍提升，但是在培养越来越多高素质人才的同时，高校大学生中家庭困难学生的数量也日益增多，这给高校的学生工作提出了新要求。高校在对学生的管理过程中，不仅要重视学生的学业教育，还要关注学生的生活环境和心理健康。贫困学生属于高校学生中的一类特殊群体，长期以来我国高校对这些大学生的帮扶作用更多的体现在物质生活上的帮扶，但是对贫困大学生的帮扶不仅要从物质层面入手，更应该从心理健康层面入手，让他们在面对逆境时，学会自立、自强、自信、成人、成才。本文主要对家庭经济困难学生心理贫困现象进行研究，了解他们主要存在的心理问题、心理问题产生的原因、心理问题对他们的影响、心理资助的途径这四个方面来探讨如何对这一特殊群体进行心理帮扶。
一、研究家庭经济困难学生心理贫困现象的重要性
为保障高校中家庭经济困难学生这一特殊群体的生活，社会、学校、政府以及相关部门都建立起比较完善的高校大学生经济救助体系，但是很多家庭贫困大学生存在的问题不是仅经济援助就能解决的，他们中的许多人和同龄的其他人相比较存在着不容忽视的心理问题。家庭困难学生通常也会表现出“心理贫困”的状况，也就是经济贫困大学生心理、精神上的缺失等一系列问题。心理贫困问题不仅影响着这些大学生的自身发展，也对整个社会的稳定、发展、国家现代化的实现有着很大影响。开展关于我国高校家庭困难大学生心理资助的研究十分重要，其原因可总结如下：
（一）我国各高等学校对家庭经济困难学生进行心理资助，积极推广心理健康教育
2001年教育部出台《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，要求全国教育部门以及高等院校把加强学生心理教育和辅导工作作为强化大学生素质教育及高校德育工作改进的重要举措。
（二）对家庭经济困难学生进行心理资助更加丰富了高等院校对贫困生的救助内容，实现了将帮扶难题内容广泛化，解决问题深入化
在帮助家庭困难学生解决经济难题的同时，更加关注这一特殊群体的心理救助。我国已经制定出了比较完善的经济救助机制帮助贫困生渡过经济难关，包括各类国家奖助学金、社会救助金、学费减免及经济补助等等。这些保障了贫困学生的日常生活。但与此同时，贫困生在接受经济救助承受时会产生心理压力，也会对经济救助产生一定程度上的依赖。因此，在物质补助的同时，应该加强心理补助，二者双管齐下，齐头并进才会有更好的效果。
（三）对贫困学生进行心理资助能有效提高大学生自身素质，更能提高整个社会的素质
正确有效地对家庭贫困大学生进行心理辅导和帮助有助于提升他们的综合素质和个人能力，为其今后走出校园，融入社会做良好的铺垫。
二、家庭困难学生存在的主要心理问题及影响
在当今竞争激烈的社会环境下，多种价值观念并存，大学生心理问题表现为多样化和复杂化，贫困大学生的心理问题更为突出，主要表现为以下几点：
（一）感到自卑
许多贫困生都会表现得既自尊又自卑。很多家庭经济贫困学生不愿去面对家庭困难的现实，但又有很强的自尊心。具体表现为抵触别人谈及自己的家庭状况，关于金钱和关乎自己的一些问题很敏感，自卑并不愿和他人沟通交流，生活在自己所营造的“保护壳”里。他们对于学习、生活中的其他困难，也因长期压抑、不自信，选择逃避，不能很好地解决问题。
（二）心理压力大
很多家庭贫困学生把学业上取得成功当成摆脱贫困的唯一路径。因此他们会比普通学生更加努力学习，花更多的时间和精力谋求好的学习成绩。在这背后，贫困生们却不得不肩负着亲人、老师的深厚期望，背负着较大的心理压力。
（三）性格孤僻
家庭经济困难学生通常难以支付生活外的额外开支，不善于开辟人际交往空间，失去与他人交往的热情，进而产生抑郁孤僻的心理。
（四）虚荣心、嫉妒心
少数家庭贫困学生没有正确的价值观，喜欢与他人攀比、追求享受、贪图虚荣，常用父母的血汗钱或资助的钱大肆挥霍，丝毫不对家庭和资助他们的人负责。而且有些贫困生不能正确认识自己，发现自己才能或待遇比不上别人时，就会对别人产生嫉妒心理。
上述几种心理问题常会以不同的组合表现在某些贫困大学生身上，影响着这些大学生的成人、成才。
三、高校家庭困难学生心理问题的成因分析
导致贫困大学生心理问题的原因来自多个方面，主要有以下几点：
（一）社会上金钱至上观念的影响
贫困生来自贫困家庭，这一出身给贫困生带来很多压力。社会上部分人对贫困生的偏见、同情和金钱至上的观念，极大地挫伤了贫困生的自尊心和学习热情，使得他们的学习动力减退、对社会的不满加剧。
（二）大学校园文化的影响
大学校园是展现学生自我个性的场所。攀比之风、挥霍金钱的现象常有出现。各种各样的消费热点的出现给囊中羞涩的贫困生带来了沉重的心理负担。在这样的情况下，有些贫困学生就会迷失自我，从而荒废自己的学业。
（三）不当资助方式的影响
现今社会、高校非常关注贫困生的问题，并通过各种方式对贫困生进行资助。但如果采用了不当的方式，善意的举动也可能会给贫困生带来心理伤害。这会使一些贫困生虽然经济上得到了资助，但却在心理上留下伤害。 （四）人际交往的影响
贫困学生也渴望与他人交流，但由于整日为学习、生活忙碌，导致他们缺少扩大人际交往的机会，也会使得贫困生在人际关系上略为封闭，还可能产生各种心理问题。还有些贫困生对人际交往有抵触心理，不愿意与别人主动交流。
（五）个人学习压力的影响
很多贫困大学生来自经济不发达地区，这些地区大多存在着教育文化条件相对落后、学习起点低等客观情况。进入大学后，他们通常在英语、计算机等方面的知识比城市的学生要差，他们只有通过更刻苦的努力才能取得和别人一样好的成绩。但由于家庭经济贫困，他们在学习上投入的时间比普通学生要少很多，勤工助学占去了他们很大一部分时间，这给他们的学习带来了更大压力。
四、实现对家庭经济困难学生心理资助的途径
贫困大学生心理问题分为内在原因和外在原因，主要是个人内在原因和校园、社会环境外在原因，应当从以下几个层面解决他们的心理问题：
（一）从理想信念层面，教育学生正确面对贫困
注重贫困生群体的理想信念教育，帮助贫困生群体支撑起自己的精神世界，不要因为物质的贫困，而导致精神的贫困。要树立远大理想，让每一位经济困难学生明白，经济困难是暂时的，把困难当做一种财富，用自己的努力改变自身命运，把贫困压力转化为学习动力。
（二）从能力发展层面，提升学生的综合素质
注重贫困生个人能力的提高。高校通过完善的体制建设来提升贫困生的综合能力，通过有利于贫困生的教学改革，来提高他们的英语、计算机等弱势科目的水平；为提高贫困生的就业成功率，针对他们开展专业技能提升、就业信息发布、就业知识传授等各项帮扶措施。
（三）从宣传层面，加强对典型模范的宣传
选出贫困生中依靠自身努力而获得较大成就的优秀贫困学生代表作为宣传对象，以增强贫困生的自信心，利用正确的舆论导向，来指引贫困学生的前进方向。
（四）从高校资助体系层面，健全贫困生资助工作体系
建立健全贫困生工作的组织领导体系，不断完善贫困生工作制度，建立贫困生信息数据库。为学校对贫困生工作决策及贫困生各项工作开展提供数据支持；合理安排经济困难的学生参加勤工助学劳动，在获得经济报酬的同时，得到锻炼和提升。
（五）从高校文化层面，营造温馨的校园文化
积极开展心理文化活动，关注那些服务于贫困生的社团成长，使贫困生在社团活动中得到同学们的关心和支持，为贫困生营造良好的心理、文化成长环境。
（六）从心理健康教育辅导层面，来健全贫困生人格
以心理健康课程、专题讲座等形式在校园中开展心理卫生宣传普及活动。针对贫困生的心理状况，加强心理辅导力度，将思想政治教育与提高贫困生的素质有机结合。
因此，贫困学生的资助既要注重经济资助更要注重长期心理资助。加强高校贫困生的心理健康教育，是实现对贫困生的人格培养和发挥高校育人功能的重要途径。
【关键词】高校；家庭贫困；大学生心理贫困；资助
进入21世纪，我国高等教育发展迅速，随着各大高校的扩招，大学生总体数量不断增加，使得我国整体劳动力素质得以普遍提升，但是在培养越来越多高素质人才的同时，高校大学生中家庭困难学生的数量也日益增多，这给高校的学生工作提出了新要求。高校在对学生的管理过程中，不仅要重视学生的学业教育，还要关注学生的生活环境和心理健康。贫困学生属于高校学生中的一类特殊群体，长期以来我国高校对这些大学生的帮扶作用更多的体现在物质生活上的帮扶，但是对贫困大学生的帮扶不仅要从物质层面入手，更应该从心理健康层面入手，让他们在面对逆境时，学会自立、自强、自信、成人、成才。本文主要对家庭经济困难学生心理贫困现象进行研究，了解他们主要存在的心理问题、心理问题产生的原因、心理问题对他们的影响、心理资助的途径这四个方面来探讨如何对这一特殊群体进行心理帮扶。
一、研究家庭经济困难学生心理贫困现象的重要性
为保障高校中家庭经济困难学生这一特殊群体的生活，社会、学校、政府以及相关部门都建立起比较完善的高校大学生经济救助体系，但是很多家庭贫困大学生存在的问题不是仅经济援助就能解决的，他们中的许多人和同龄的其他人相比较存在着不容忽视的心理问题。家庭困难学生通常也会表现出“心理贫困”的状况，也就是经济贫困大学生心理、精神上的缺失等一系列问题。心理贫困问题不仅影响着这些大学生的自身发展，也对整个社会的稳定、发展、国家现代化的实现有着很大影响。开展关于我国高校家庭困难大学生心理资助的研究十分重要，其原因可总结如下：
（一）我国各高等学校对家庭经济困难学生进行心理资助，积极推广心理健康教育
2001年教育部出台《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，要求全国教育部门以及高等院校把加强学生心理教育和辅导工作作为强化大学生素质教育及高校德育工作改进的重要举措。
（二）对家庭经济困难学生进行心理资助更加丰富了高等院校对贫困生的救助内容，实现了将帮扶难题内容广泛化，解决问题深入化
在帮助家庭困难学生解决经济难题的同时，更加关注这一特殊群体的心理救助。我国已经制定出了比较完善的经济救助机制帮助贫困生渡过经济难关，包括各类国家奖助学金、社会救助金、学费减免及经济补助等等。这些保障了贫困学生的日常生活。但与此同时，贫困生在接受经济救助承受时会产生心理压力，也会对经济救助产生一定程度上的依赖。因此，在物质补助的同时，应该加强心理补助，二者双管齐下，齐头并进才会有更好的效果。
（三）对贫困学生进行心理资助能有效提高大学生自身素质，更能提高整个社会的素质
正确有效地对家庭贫困大学生进行心理辅导和帮助有助于提升他们的综合素质和个人能力，为其今后走出校园，融入社会做良好的铺垫。
二、家庭困难学生存在的主要心理问题及影响
在当今竞争激烈的社会环境下，多种价值观念并存，大学生心理问题表现为多样化和复杂化，贫困大学生的心理问题更为突出，主要表现为以下几点：
（一）感到自卑
许多贫困生都会表现得既自尊又自卑。很多家庭经济贫困学生不愿去面对家庭困难的现实，但又有很强的自尊心。具体表现为抵触别人谈及自己的家庭状况，关于金钱和关乎自己的一些问题很敏感，自卑并不愿和他人沟通交流，生活在自己所营造的“保护壳”里。他们对于学习、生活中的其他困难，也因长期压抑、不自信，选择逃避，不能很好地解决问题。
（二）心理压力大
很多家庭贫困学生把学业上取得成功当成摆脱贫困的唯一路径。因此他们会比普通学生更加努力学习，花更多的时间和精力谋求好的学习成绩。在这背后，贫困生们却不得不肩负着亲人、老师的深厚期望，背负着较大的心理压力。
（三）性格孤僻
家庭经济困难学生通常难以支付生活外的额外开支，不善于开辟人际交往空间，失去与他人交往的热情，进而产生抑郁孤僻的心理。
（四）虚荣心、嫉妒心
少数家庭贫困学生没有正确的价值观，喜欢与他人攀比、追求享受、贪图虚荣，常用父母的血汗钱或资助的钱大肆挥霍，丝毫不对家庭和资助他们的人负责。而且有些贫困生不能正确认识自己，发现自己才能或待遇比不上别人时，就会对别人产生嫉妒心理。
上述几种心理问题常会以不同的组合表现在某些贫困大学生身上，影响着这些大学生的成人、成才。
三、高校家庭困难学生心理问题的成因分析
导致贫困大学生心理问题的原因来自多个方面，主要有以下几点：
（一）社会上金钱至上观念的影响
贫困生来自贫困家庭，这一出身给贫困生带来很多压力。社会上部分人对贫困生的偏见、同情和金钱至上的观念，极大地挫伤了贫困生的自尊心和学习热情，使得他们的学习动力减退、对社会的不满加剧。
（二）大学校园文化的影响
大学校园是展现学生自我个性的场所。攀比之风、挥霍金钱的现象常有出现。各种各样的消费热点的出现给囊中羞涩的贫困生带来了沉重的心理负担。在这样的情况下，有些贫困学生就会迷失自我，从而荒废自己的学业。
（三）不当资助方式的影响
现今社会、高校非常关注贫困生的问题，并通过各种方式对贫困生进行资助。但如果采用了不当的方式，善意的举动也可能会给贫困生带来心理伤害。这会使一些贫困生虽然经济上得到了资助，但却在心理上留下伤害。 （四）人际交往的影响
贫困学生也渴望与他人交流，但由于整日为学习、生活忙碌，导致他们缺少扩大人际交往的机会，也会使得贫困生在人际关系上略为封闭，还可能产生各种心理问题。还有些贫困生对人际交往有抵触心理，不愿意与别人主动交流。
（五）个人学习压力的影响
很多贫困大学生来自经济不发达地区，这些地区大多存在着教育文化条件相对落后、学习起点低等客观情况。进入大学后，他们通常在英语、计算机等方面的知识比城市的学生要差，他们只有通过更刻苦的努力才能取得和别人一样好的成绩。但由于家庭经济贫困，他们在学习上投入的时间比普通学生要少很多，勤工助学占去了他们很大一部分时间，这给他们的学习带来了更大压力。
四、实现对家庭经济困难学生心理资助的途径
贫困大学生心理问题分为内在原因和外在原因，主要是个人内在原因和校园、社会环境外在原因，应当从以下几个层面解决他们的心理问题：
（一）从理想信念层面，教育学生正确面对贫困
注重贫困生群体的理想信念教育，帮助贫困生群体支撑起自己的精神世界，不要因为物质的贫困，而导致精神的贫困。要树立远大理想，让每一位经济困难学生明白，经济困难是暂时的，把困难当做一种财富，用自己的努力改变自身命运，把贫困压力转化为学习动力。
（二）从能力发展层面，提升学生的综合素质
注重贫困生个人能力的提高。高校通过完善的体制建设来提升贫困生的综合能力，通过有利于贫困生的教学改革，来提高他们的英语、计算机等弱势科目的水平；为提高贫困生的就业成功率，针对他们开展专业技能提升、就业信息发布、就业知识传授等各项帮扶措施。
（三）从宣传层面，加强对典型模范的宣传
选出贫困生中依靠自身努力而获得较大成就的优秀贫困学生代表作为宣传对象，以增强贫困生的自信心，利用正确的舆论导向，来指引贫困学生的前进方向。
（四）从高校资助体系层面，健全贫困生资助工作体系
建立健全贫困生工作的组织领导体系，不断完善贫困生工作制度，建立贫困生信息数据库。为学校对贫困生工作决策及贫困生各项工作开展提供数据支持；合理安排经济困难的学生参加勤工助学劳动，在获得经济报酬的同时，得到锻炼和提升。
（五）从高校文化层面，营造温馨的校园文化
积极开展心理文化活动，关注那些服务于贫困生的社团成长，使贫困生在社团活动中得到同学们的关心和支持，为贫困生营造良好的心理、文化成长环境。
（六）从心理健康教育辅导层面，来健全贫困生人格
以心理健康课程、专题讲座等形式在校园中开展心理卫生宣传普及活动。针对贫困生的心理状况，加强心理辅导力度，将思想政治教育与提高贫困生的素质有机结合。
因此，贫困学生的资助既要注重经济资助更要注重长期心理资助。加强高校贫困生的心理健康教育，是实现对贫困生的人格培养和发挥高校育人功能的重要途径。