论文部分内容阅读
摘要：高中毕业班物理总复习的目的是帮助学生将自己学过的知识进行全面的复习、整理和归纳，并加深巩固，综合运用，从中打好基础、培养能力、发展智力。因此，做好高三物理总复习对于备战高考的考生来说是十分重要的。而每一位奋战在高三物理教学一线的教师都应该努力探索做好物理总复习的正确且有效的教学方法，以便提高物理复习效率。
关键词：高三物理；总复习；具体策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）11-0009
高三毕业班物理总复习的目的是帮助学生将自己学过的知识进行全面的复习、整理和归纳，并加深巩固，综合运用，从中打好基础，培养能力，发展智力。那么，怎样提高教学效果呢？如何搞好总复习呢？笔者认为教师最好的做法就是认真做好“两个落实”、“两个注意”。
一、落实基础知识
狠抓基础知识，不能只满足于对教学大纲的规定需要掌握的物理概念、公式、定律的全面罗列或者多次重复地讲解和背诵，而应该对大纲中规定的应掌握的知识从本质上讲深讲透，并且正确分析其因果关系和内在联系，确实使学生能透过现象（实验）看到本质、掌握规律、灵活运用。例如复习到“动量定理”时，笔者首先讲清“冲量”和“动量”的意义，指出在物体相互作用时这两个量之间有联系，是怎样的关系呢？通过实验找出它们之间的规律F△t=mv2-mv1——即动量定理，然后分析该定理表示的物理过程、适用范围，并与牛顿第二定律比较，弄清它们的区别和内在联系。最后再通过例题练习题加以验证和运算。
二、落实基本训练
基本训练包括两个方面：1. 用理论知识解决实际问题的能力；2. 对物理实验技能技巧的训练。在总复习中，着重点不在于追求作业题数量的多少，而要注重例题和作业题的“三性”，所谓“三性”就是典型性——也就是代表性，能起到举一反三的效果；针对性——是针对知识中的重点中、难点、关键，针对学生难懂易错处；启发性——能够激发学生思维、巧思巧解的，能引导分清正确与错误，灵活运用知识规律。因此，在备课时，教师要不惜精力下苦功，研究好例题和练习题。例如“稳恒电流”一章，历来很重要，题目也很繁多，但我们可以反归纳为在三种类型：第一种是以导体的串并联和欧姆定律为基础的等效电路；启发学生用摸清“等势点”的方法去解决；第二种是以电灯、电动机、电解池等作为用电器的实际电路问题，启发学生分清额定值与实验值的区别；第三种是用电表、电阻器、开关等连成的测试电路的问题，启发珠光宝气学仪器的性能和使用特点，针对学生难于把理论结合实际的最薄弱环节而选题训练。在进行解题训练时，教师应严格要求学生，既要讲究自我钻研的准确度，也要讲究速度，还需答题规范化。对于物理实验的训练，教师则首先应使学生认识到物理是一门实验科学。实验是打好基础的重要环节，之后制定出实验复习计划，落实训练。
三、注意知识的系统性和关键性问题的剖析
总复习不同于讲授新课，因为学生已学过全部课程，急需将前后所学的基本知识，通过它们之间的内在关系而联系起来，构成体系。这样才有利于把知识加深、巩固和综合运用，以有利于记忆。教师可以做示范，把各章知识系统整理出来，主要指导学生根据自己的实际做一些归纳和整理——这也是培养能力的一种手段。整理时，先要对全部内容通看一两遍，然后抓住事物之间的相互关系，找出能勾通前后知识的物理量和规律，“搭桥过河”将它们联系起来。其中有些知识对学习这部分教材有决定作用，则是解决问题和讲解的关键，也应交代清楚。例如“变速运动”一章的系统性可以概括为“三个三”表格。如下：
通过对上表系统地分析归纳，我们很容易发现这章的关键是加速度a，所以a是本章复习的重点，也是与动力学沟通的“桥梁”，可以帮助学生把前后几章串成体系。
四、注意因材施教
在面对全体学生，全面负责的基础上，要对不同程度的学生进行具体的复习辅导，这里牵涉到两个实际问题——学生的实际和有限的复习时间的实际。针对学生水平的参差不齐，必须因材施教，对有限的时间，必须抓紧，合理使用，向课堂要质量。这便是笔者在教学中经常提醒自己要注意解决的问题。例如，笔者摸索出因材施教、加强辅导的做法有：1. 严格要求学生德、智、体的全面发展，有针对性地端正学生的学习态度和改进学习方法；2. 调查研究，进行“五定”辅导：即定人、定时、定时间、定地点、定方法、定内容，来加强辅导。特别是及时实“短腿”、补缺、补漏；3. 在以课本为主的基础上补充，介绍份量恰当的参考书或问题给学生自学、练习；4. 使用学习档案，让学生把学习过程中常出现的错误（错解）归类整理，及时求教改正，总结经验教训；5. 组织课外小组研讨问题，并培养一些小先生来带动全班学生的高效率学习等等。
以上四点是笔者在物理教学中总结出来的适合学生做好物理复习的比较好的教学方法，希望能得到各位同仁的指正与建议。
（作者单位：广西崇左市宁明县宁明中学 532500）
关键词：高三物理；总复习；具体策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）11-0009
高三毕业班物理总复习的目的是帮助学生将自己学过的知识进行全面的复习、整理和归纳，并加深巩固，综合运用，从中打好基础，培养能力，发展智力。那么，怎样提高教学效果呢？如何搞好总复习呢？笔者认为教师最好的做法就是认真做好“两个落实”、“两个注意”。
一、落实基础知识
狠抓基础知识，不能只满足于对教学大纲的规定需要掌握的物理概念、公式、定律的全面罗列或者多次重复地讲解和背诵，而应该对大纲中规定的应掌握的知识从本质上讲深讲透，并且正确分析其因果关系和内在联系，确实使学生能透过现象（实验）看到本质、掌握规律、灵活运用。例如复习到“动量定理”时，笔者首先讲清“冲量”和“动量”的意义，指出在物体相互作用时这两个量之间有联系，是怎样的关系呢？通过实验找出它们之间的规律F△t=mv2-mv1——即动量定理，然后分析该定理表示的物理过程、适用范围，并与牛顿第二定律比较，弄清它们的区别和内在联系。最后再通过例题练习题加以验证和运算。
二、落实基本训练
基本训练包括两个方面：1. 用理论知识解决实际问题的能力；2. 对物理实验技能技巧的训练。在总复习中，着重点不在于追求作业题数量的多少，而要注重例题和作业题的“三性”，所谓“三性”就是典型性——也就是代表性，能起到举一反三的效果；针对性——是针对知识中的重点中、难点、关键，针对学生难懂易错处；启发性——能够激发学生思维、巧思巧解的，能引导分清正确与错误，灵活运用知识规律。因此，在备课时，教师要不惜精力下苦功，研究好例题和练习题。例如“稳恒电流”一章，历来很重要，题目也很繁多，但我们可以反归纳为在三种类型：第一种是以导体的串并联和欧姆定律为基础的等效电路；启发学生用摸清“等势点”的方法去解决；第二种是以电灯、电动机、电解池等作为用电器的实际电路问题，启发学生分清额定值与实验值的区别；第三种是用电表、电阻器、开关等连成的测试电路的问题，启发珠光宝气学仪器的性能和使用特点，针对学生难于把理论结合实际的最薄弱环节而选题训练。在进行解题训练时，教师应严格要求学生，既要讲究自我钻研的准确度，也要讲究速度，还需答题规范化。对于物理实验的训练，教师则首先应使学生认识到物理是一门实验科学。实验是打好基础的重要环节，之后制定出实验复习计划，落实训练。
三、注意知识的系统性和关键性问题的剖析
总复习不同于讲授新课，因为学生已学过全部课程，急需将前后所学的基本知识，通过它们之间的内在关系而联系起来，构成体系。这样才有利于把知识加深、巩固和综合运用，以有利于记忆。教师可以做示范，把各章知识系统整理出来，主要指导学生根据自己的实际做一些归纳和整理——这也是培养能力的一种手段。整理时，先要对全部内容通看一两遍，然后抓住事物之间的相互关系，找出能勾通前后知识的物理量和规律，“搭桥过河”将它们联系起来。其中有些知识对学习这部分教材有决定作用，则是解决问题和讲解的关键，也应交代清楚。例如“变速运动”一章的系统性可以概括为“三个三”表格。如下：
通过对上表系统地分析归纳，我们很容易发现这章的关键是加速度a，所以a是本章复习的重点，也是与动力学沟通的“桥梁”，可以帮助学生把前后几章串成体系。
四、注意因材施教
在面对全体学生，全面负责的基础上，要对不同程度的学生进行具体的复习辅导，这里牵涉到两个实际问题——学生的实际和有限的复习时间的实际。针对学生水平的参差不齐，必须因材施教，对有限的时间，必须抓紧，合理使用，向课堂要质量。这便是笔者在教学中经常提醒自己要注意解决的问题。例如，笔者摸索出因材施教、加强辅导的做法有：1. 严格要求学生德、智、体的全面发展，有针对性地端正学生的学习态度和改进学习方法；2. 调查研究，进行“五定”辅导：即定人、定时、定时间、定地点、定方法、定内容，来加强辅导。特别是及时实“短腿”、补缺、补漏；3. 在以课本为主的基础上补充，介绍份量恰当的参考书或问题给学生自学、练习；4. 使用学习档案，让学生把学习过程中常出现的错误（错解）归类整理，及时求教改正，总结经验教训；5. 组织课外小组研讨问题，并培养一些小先生来带动全班学生的高效率学习等等。
以上四点是笔者在物理教学中总结出来的适合学生做好物理复习的比较好的教学方法，希望能得到各位同仁的指正与建议。
（作者单位：广西崇左市宁明县宁明中学 532500）