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【摘要】文章从近几年中职学校《机械制图》课程教学的现状出发，针对在平时教学过程中的问题，着重强调教学效果的重要性，利用“做、学、教”的教学理念，来提高学生的学习积极性，从而提高教学质量。
【关键词】制图；学习兴趣；教学方法；教学质量
《机械制图》是中等职业学校机械及相关专业的一门重要专业基础课，其具有很强的理论性和实践性，在其他课程中起到了承上启下的作用。因此，在该专业的教学过程中，也担负着培养学生空间想象能力、分析读图能力、图形绘制能力以及利用软件绘图等多方面的重要任务。因为近几年招生情况的每况愈下，到中职就读的学生质量也在不断下降，因此，作者在总结了近两年的中职学生学习状况之后，就如何提高《机械制图》课程的教学质量，提出了自己的几点看法。
一、近几年中职生学习的现状及存在的问题
作者经过调查总结后发现，随着近几年全国生源的不断减少，中职层次面临的生源危机更多更大，即使有些学校在招生数量上能勉强维持到学校的正常运转，但生源质量却出现很大的下滑，大体上来说，主要呈现以下几个方面的问题：
1.学习上没有积极性
许多学生都是被迫进入职校读书，这些从刚开始就在心理上产生了一种逆反心理，加上本来在初中或高中的时候就不想过多地去考虑学习的事情，现在更加反感。因此，在现有各课程的学习上，都很难提高自身的学习积极性。
2.行为上没有自觉性
职校生在刚进校时，都保留着原来在初中时候的自由散漫、纪律观念不强、经常迟到或早退甚至旷课等陋习；有的劳动意识欠缺，劳动观念淡薄，劳动习惯很差，在家属于“公子”型人物；有的自控能力差，经常出没于网吧、游戏厅等；有的同学甚至吸烟、酗酒、打架、赌博等，甚至干些违法乱纪的事，但他们自己却没有意识到。
3.思想上没有觉悟性
有好多同学在自己犯错时，能知道自己的错误，在教师的教导和家长的要求下，很大程度上可以进行改进。然而，仍有许多中职生在面对自己的错误时，依然是不听从教师或家长的教诲，而是依然自以为是、依然固我；在处理同学关系时，注重“哥们义气”、是非不分，易感情用事；情绪极不稳定，也给现有的教学和学管方面带来了很大的压力。
二、针对《机械制图》教学提出的教学思路
在平时的学习生活中，这些现状和问题的出现是有其多方面原因的，针对这些现状和问题，作者从自己所任教的《机械制图》课程出发，就如何提高《机械制图》课程的教学质量，提出自己的教学思路，作者认为：
图样是工程技术人员交流技术思想的重要工具，被誉为“工程界技术语言”，其重要性当然是不言而喻的；《机械制图》课程则正是研究如何运用正投影基本原理，绘制和阅读机械工程图样的一门重要的专业基础课。技工学校的目标是培养掌握一定技能的实用技术工人。一个现代技术工人，必须以掌握机械制图的基本知识为基础。为此，教师在完成《机械制图》课程教学之后，要让学生达到：
1.必须掌握绘制和识读机械图样的知识。
2.提高学生实际的读图、绘图、设计能力，是今天面临的新课题和挑战。
3.积极为学生以后学习《AUTOCAD》电脑绘图，以及以后的实际工作打下良好的基础。
三、提高《机械制图》教学的措施和方法
在以上总体教学思路的指导下，结合平时的实践和摸索，作者认为，要提高该课程的教学质量，可以从以下四个方面入手：
1.结合课程引入 抓住学生学习兴趣
作者认为，每个班级开学的第一堂课很重要，每次课的第一堂课同样也很重要。因此，教师在机械制图课教学中，要结合课程的实际内容，注意做好“引入环节”，让学生感觉到良好的“第一印象”。例如在讲第一节制图课时，教师不必急于讲制图理论和制图的投影规律，可事先多准备几张具有明显形状、位置特征组合体的图样，并配以实物，在介绍了图样知识及作用的基础上让学生由图样找实物，或由实物找图样，并讲出理由和根据，教师加以指导和总结，从而使学生产生兴趣和跃跃欲试的求知心理。讲好绪论课可以激发学生的学习兴趣，而发展学生的学习兴趣则需贯穿于整个教学过程之中。这就要求教师把每一节课内容都要反复加工整理，精心设计，以多样的形式，循循善诱的方法导演好每一堂课，使课堂气氛生动活泼，从而提高学生的求知欲，发展学生的学习兴趣，使他们感到每堂课都学有所得，逐步养成刻苦钻研，勤于思考的习惯。
2.强调教学实效 及时调整教学内容
在平时的教学过程中，教师虽然在每次备课时，都会希望多讲些理论知识和实例，然而，随着学生学习兴趣、心情和情绪状态等多方面的影响，都很难实现预想的效果。因此，教师就要时刻注意到每次课的实际变化，例如：在刚开始介绍的“制图基础知识”章节里，学生对练习写字都不是很乐意，尤其是写完一行下来后很累、很无味，这就导致学生不愿意完成这些作业，此时，可以要求学生做到：不管你用什么方法，只要能在5分钟内，规范地填完简单标题栏的内容即可，当然，字体必须是符合要求的“长仿宋体”，如此一来，有的学生不需要教师强调，就会立即投入到练习中，原本文字功底很好的同学只需稍稍练习几遍即可；功底稍差的多练几遍，但都比教师单纯布置作业会达到更好的效果，同时也减去了许多同学的写字时间。
3.注重教学方法 全面掌控课堂气氛
在传统的制图教学中，大部分都是板书绘图、图纸讲解和学生练习等方法。教师讲授经常会遇到底下许多的“特困生”，睡觉情况无法抵挡，但又要完成教学内容，怎么办呢？这里举个小例，如在讲到“三视图中的尺寸标注”时，仅仅是理论知识就会让学生很难受，学生很快就会陷入到抽象的尺寸分类里，但如果以一个简单的“挖井”例子，从“老爸先确定要挖井——之后考虑在哪挖——接着考虑挖多大”等，就可以带领学生进入到思考的路子上来，学生在一番思考和讨论之后，顺其自然的就想到了“定位尺寸”和“定形尺寸”两个类型，起到了很好的教学效果。同时，利用这个例子，进而引申到“工厂里要加工某个零件，首先要判断其尺寸，或者是分析和读懂已有图纸上的尺寸”，经过学生的一番讨论之后，会起到比教师单纯教学事半功倍的效果，而且，课堂气氛也很活跃。
另外，随着现代教学条件的不断提高，教学方法也有了许多改进，如利用现代化的多媒体教学，增加动画演示等内容，既形象生动，又节约教师板书绘图的时间，是学校和教师应该大力推广的。
4.设置综合练习 不断检测教学效果
在每个章节的教学结束后，教师要注意设置综合练习，让学生注意回顾，综合运用。如，在讲述了基本体的三视图画法后，可以设置个小综合练习——“简单平面切割体的三视图和轴测图画法练习”，既让学生回顾了之前轴测图的知识，又联系和提高了三视图的读图和分析能力。
综上所述，对于《机械制图》课的教学，教师既要在备课上多下功夫，不断改进和创新，也要在学生的学习兴趣上要不断地去琢磨，只有这样，才能更好地提高该课程的教学质量，让学生更感兴趣地去学习制图，从而提高他们的读图和绘图能力。
参考文献
[1]关天富.高职《机械制图》教学改革[J].长春理工大学学报(综合版),2006(03).
[2]关天富.高职机械制图课程教学改革探讨[J].广东水利电力职业技术学院学报,2007(01).
[3]卢文格.机械制图课程改革及虚拟制图平台构建研究[J].中国科教创新导刊,2008(07).
[4]冯亚松.机械制图与计算机绘图教学内容的优化整合[J].考试周刊,2009(36).
[5]郑学工.浅析教具在制图教学中的应用[J].考试周刊,2010(13).
[6]田贞.浅谈《机械制图》有效教学与技巧[J].华章,2011(19).
【关键词】制图；学习兴趣；教学方法；教学质量
《机械制图》是中等职业学校机械及相关专业的一门重要专业基础课，其具有很强的理论性和实践性，在其他课程中起到了承上启下的作用。因此，在该专业的教学过程中，也担负着培养学生空间想象能力、分析读图能力、图形绘制能力以及利用软件绘图等多方面的重要任务。因为近几年招生情况的每况愈下，到中职就读的学生质量也在不断下降，因此，作者在总结了近两年的中职学生学习状况之后，就如何提高《机械制图》课程的教学质量，提出了自己的几点看法。
一、近几年中职生学习的现状及存在的问题
作者经过调查总结后发现，随着近几年全国生源的不断减少，中职层次面临的生源危机更多更大，即使有些学校在招生数量上能勉强维持到学校的正常运转，但生源质量却出现很大的下滑，大体上来说，主要呈现以下几个方面的问题：
1.学习上没有积极性
许多学生都是被迫进入职校读书，这些从刚开始就在心理上产生了一种逆反心理，加上本来在初中或高中的时候就不想过多地去考虑学习的事情，现在更加反感。因此，在现有各课程的学习上，都很难提高自身的学习积极性。
2.行为上没有自觉性
职校生在刚进校时，都保留着原来在初中时候的自由散漫、纪律观念不强、经常迟到或早退甚至旷课等陋习；有的劳动意识欠缺，劳动观念淡薄，劳动习惯很差，在家属于“公子”型人物；有的自控能力差，经常出没于网吧、游戏厅等；有的同学甚至吸烟、酗酒、打架、赌博等，甚至干些违法乱纪的事，但他们自己却没有意识到。
3.思想上没有觉悟性
有好多同学在自己犯错时，能知道自己的错误，在教师的教导和家长的要求下，很大程度上可以进行改进。然而，仍有许多中职生在面对自己的错误时，依然是不听从教师或家长的教诲，而是依然自以为是、依然固我；在处理同学关系时，注重“哥们义气”、是非不分，易感情用事；情绪极不稳定，也给现有的教学和学管方面带来了很大的压力。
二、针对《机械制图》教学提出的教学思路
在平时的学习生活中，这些现状和问题的出现是有其多方面原因的，针对这些现状和问题，作者从自己所任教的《机械制图》课程出发，就如何提高《机械制图》课程的教学质量，提出自己的教学思路，作者认为：
图样是工程技术人员交流技术思想的重要工具，被誉为“工程界技术语言”，其重要性当然是不言而喻的；《机械制图》课程则正是研究如何运用正投影基本原理，绘制和阅读机械工程图样的一门重要的专业基础课。技工学校的目标是培养掌握一定技能的实用技术工人。一个现代技术工人，必须以掌握机械制图的基本知识为基础。为此，教师在完成《机械制图》课程教学之后，要让学生达到：
1.必须掌握绘制和识读机械图样的知识。
2.提高学生实际的读图、绘图、设计能力，是今天面临的新课题和挑战。
3.积极为学生以后学习《AUTOCAD》电脑绘图，以及以后的实际工作打下良好的基础。
三、提高《机械制图》教学的措施和方法
在以上总体教学思路的指导下，结合平时的实践和摸索，作者认为，要提高该课程的教学质量，可以从以下四个方面入手：
1.结合课程引入 抓住学生学习兴趣
作者认为，每个班级开学的第一堂课很重要，每次课的第一堂课同样也很重要。因此，教师在机械制图课教学中，要结合课程的实际内容，注意做好“引入环节”，让学生感觉到良好的“第一印象”。例如在讲第一节制图课时，教师不必急于讲制图理论和制图的投影规律，可事先多准备几张具有明显形状、位置特征组合体的图样，并配以实物，在介绍了图样知识及作用的基础上让学生由图样找实物，或由实物找图样，并讲出理由和根据，教师加以指导和总结，从而使学生产生兴趣和跃跃欲试的求知心理。讲好绪论课可以激发学生的学习兴趣，而发展学生的学习兴趣则需贯穿于整个教学过程之中。这就要求教师把每一节课内容都要反复加工整理，精心设计，以多样的形式，循循善诱的方法导演好每一堂课，使课堂气氛生动活泼，从而提高学生的求知欲，发展学生的学习兴趣，使他们感到每堂课都学有所得，逐步养成刻苦钻研，勤于思考的习惯。
2.强调教学实效 及时调整教学内容
在平时的教学过程中，教师虽然在每次备课时，都会希望多讲些理论知识和实例，然而，随着学生学习兴趣、心情和情绪状态等多方面的影响，都很难实现预想的效果。因此，教师就要时刻注意到每次课的实际变化，例如：在刚开始介绍的“制图基础知识”章节里，学生对练习写字都不是很乐意，尤其是写完一行下来后很累、很无味，这就导致学生不愿意完成这些作业，此时，可以要求学生做到：不管你用什么方法，只要能在5分钟内，规范地填完简单标题栏的内容即可，当然，字体必须是符合要求的“长仿宋体”，如此一来，有的学生不需要教师强调，就会立即投入到练习中，原本文字功底很好的同学只需稍稍练习几遍即可；功底稍差的多练几遍，但都比教师单纯布置作业会达到更好的效果，同时也减去了许多同学的写字时间。
3.注重教学方法 全面掌控课堂气氛
在传统的制图教学中，大部分都是板书绘图、图纸讲解和学生练习等方法。教师讲授经常会遇到底下许多的“特困生”，睡觉情况无法抵挡，但又要完成教学内容，怎么办呢？这里举个小例，如在讲到“三视图中的尺寸标注”时，仅仅是理论知识就会让学生很难受，学生很快就会陷入到抽象的尺寸分类里，但如果以一个简单的“挖井”例子，从“老爸先确定要挖井——之后考虑在哪挖——接着考虑挖多大”等，就可以带领学生进入到思考的路子上来，学生在一番思考和讨论之后，顺其自然的就想到了“定位尺寸”和“定形尺寸”两个类型，起到了很好的教学效果。同时，利用这个例子，进而引申到“工厂里要加工某个零件，首先要判断其尺寸，或者是分析和读懂已有图纸上的尺寸”，经过学生的一番讨论之后，会起到比教师单纯教学事半功倍的效果，而且，课堂气氛也很活跃。
另外，随着现代教学条件的不断提高，教学方法也有了许多改进，如利用现代化的多媒体教学，增加动画演示等内容，既形象生动，又节约教师板书绘图的时间，是学校和教师应该大力推广的。
4.设置综合练习 不断检测教学效果
在每个章节的教学结束后，教师要注意设置综合练习，让学生注意回顾，综合运用。如，在讲述了基本体的三视图画法后，可以设置个小综合练习——“简单平面切割体的三视图和轴测图画法练习”，既让学生回顾了之前轴测图的知识，又联系和提高了三视图的读图和分析能力。
综上所述，对于《机械制图》课的教学，教师既要在备课上多下功夫，不断改进和创新，也要在学生的学习兴趣上要不断地去琢磨，只有这样，才能更好地提高该课程的教学质量，让学生更感兴趣地去学习制图，从而提高他们的读图和绘图能力。
参考文献
[1]关天富.高职《机械制图》教学改革[J].长春理工大学学报(综合版),2006(03).
[2]关天富.高职机械制图课程教学改革探讨[J].广东水利电力职业技术学院学报,2007(01).
[3]卢文格.机械制图课程改革及虚拟制图平台构建研究[J].中国科教创新导刊,2008(07).
[4]冯亚松.机械制图与计算机绘图教学内容的优化整合[J].考试周刊,2009(36).
[5]郑学工.浅析教具在制图教学中的应用[J].考试周刊,2010(13).
[6]田贞.浅谈《机械制图》有效教学与技巧[J].华章,2011(19).