【摘 要】
:
采用共沉淀法制备了不同过渡金属(Fe、V、Mn、Co、Cu)和铈的复合体氧化物催化剂,并用程序升温还原法(H2-TPR)、BET、XRD、拉曼光谱(RS)和光电子能谱(XPS)对催化剂进行了表征.
【机 构】
:
仲恺农业工程学院环境科学与工程学院,华南理工大学环境科学与工程学院,广州大学化学化工学院,
论文部分内容阅读
采用共沉淀法制备了不同过渡金属(Fe、V、Mn、Co、Cu)和铈的复合体氧化物催化剂,并用程序升温还原法(H2-TPR)、BET、XRD、拉曼光谱(RS)和光电子能谱(XPS)对催化剂进行了表征.同时,利用热重法测试了催化剂对碳烟的催化活性.实验结果表明,过渡金属的添加极大地提高了氧化铈的催化活性,其中,铈铁复合氧化物的催化活性最高.催化剂催化燃烧碳烟的活性与催化剂表面的耗氢量以及催化剂表面氧种OⅡ的含量紧密相关.
The complex oxide catalysts with different transition metals (Fe, V, Mn, Co, Cu) and cerium were prepared by coprecipitation method and characterized by temperature programmed reduction (H2-TPR), BET, XRD, Raman spectroscopy And photoelectron spectroscopy (XPS) were used to characterize the catalysts. At the same time, the catalytic activity of the catalysts for soot was tested by TG method. The experimental results showed that the addition of transition metals greatly enhanced the catalytic activity of cerium oxide. Among them, cerium The catalytic activity of catalytic combustion of soot is closely related to the amount of hydrogen consumed on the surface of the catalyst and the content of OⅡ on the surface of the catalyst.
其他文献
激素参与种子的休眠萌发,已无可非议,但对抑制物在休眠萌发中的地位,异议甚多。自1922年Hamberg提出马铃薯的休眠是由两种相反功能的物质相互作用的结果以来,曾有了不少事实
在语文教学中,作文难写,作文难教,学生“怕”作文,教师“忧”作文,依然是小学作文教学普遍存在的现象.那么如何才能进行有效的作文教学呢?我认为可以从以下四个方面进行:
针对油田开发实际,研究了温度、醇、烷烃、无机盐、油田水质矿化度、聚合物等因素对烷基羧酸钠——油酸钠(NaOA)在磷酸钠(Na3PO4)存在条件下形成的蠕虫状胶束流变性质的影响
面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势,作为一名工作在教育教学一线的管理者,如何发挥全体教职工的工作积极性,体现每名普通教育者的人生价值?《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》在“加强教师队伍建设”一章中对教师提出了这样的要求:“严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍……提高教师业务水平。完善培养培训体系,做好培
"翻转课堂"是一种新的教学模式。本文尝试在电路理论课堂采用"翻转课堂",提出了"翻转课堂"的教学结构以及"翻转课堂"所需的微视频的制备流程,为"翻转课堂"实施提供一定的指导,从而推动翻转
建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍,以提高学校的办学水平和教育质量。一名优秀教师具备的素质:坚定的职业理想与信念——前提;掌握精深、过硬
近二年,敖汉旗果树生产发展较快,全旗新栽果树7400多亩.成活率达80%以上.敖汉旗地处半干旱地区,一些乡镇小气侯条件比较优越,适合发展果树生产.这个旗从本地实际出发,把发展
随着全球人口预期寿命的不断增长,人口老龄化已不再是工业化国家的专利。我国从2000年10月开始,60岁以上人口已超过10%,正式成为老龄化国家。与此同时,老龄化相关性疾病的发病率也一直在持续增加。如阿尔茨海默病(AD)的发病率从65岁时的1%上升到95岁时的75%。经测试后确定的老年性听力减退发生率差别极大(46%-83%),但总的趋势很高。总之,认知障碍和听力下降都是老年人121中发病率很高的两
当前,我国教育事业进入了提高教育质量、促进内涵发展的新阶段,培养具有实践探索、互助合作、思维创新等学习能力的学生,已经成为新时期教育教学的重要内容.
赏识教育是爱的教育,是充满人情味的、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是被肯定,赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处,让学生在“我是好学生”的心态中成长。 一、赏识造就积极的学生 不是好学生需要赏识,而是赏识使学生越来越好;也不是坏学生就得抱怨,而是抱怨使学生越来越坏。赏识学生的优点,并不是忽视学生的缺点,该批评的还得批评,不过,一定要讲究批评的艺术,有了批评的艺术,就能将批评变成赏识,