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课题负责人：武志松
撰 写 人：武志松？？王金明？？蔺燕杰？？马婧？？吴苹苹
执行负责人：王金明？？？蔺燕杰
问题提出
党的十八大报告明确指出，践行社会主义核心价值观，要融入国民教育全过程。培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起，从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
习近平同志在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
社会主义核心价值观体系的建立，为北京市通州区宋庄镇中心小学的办学理念引领了方向。十年来，从“孝德”教育到“厚德”教育，承载着学校对社会主义核心价值观的理解和践行。在实践中，学校以孝德教育为基础，扎实开展厚德教育，培养学生学习、传承各种美德，从小树立远大志向，长大后成为合格的建设者和接班人。
问题解决的过程与方法
孝德教育阶段（2008至2012）？？？2006年12月13日，“中华母亲节”促进会确定孟母生孟子之日即每年农历四月初二为“中华母亲节”。在区教委指导下，2008年至2012年，学校德育部门坚持以中华母亲节为载体，深入开展孝德教育。
一是优化班级文化。全镇一百多个班级分别设立了中华母亲节教育专栏，张贴孟母、岳母等伟大母亲的教子知识，张贴赞颂母亲的诗歌、名言，张贴学生的绘画、征文、照片，张贴母亲对孩子们的祝福和殷切期盼。
二是开展经典诵读。每个完小成立了一支古诗文诵读示范表演队，每个班级成立一支古诗文诵读示范表演小组，调动全体学生参与古诗文诵读活动的积极性。
三是主题班会评优。每学期开展主题班会活动，邀请家长参与。孩子们感受到了父母的辛劳和殷切期盼，家长们感受到了孩子们的感恩之心和健康成长。
四是抓好家校共建。习近平主席讲：我们“中华民族历来重视家庭”。学校设立了“家庭母亲节”，让教育活动经常化。充分利用每个孩子的生日，通过《家庭教育行动手册》记录每个学生的成长历程，表达對母亲养育之情的感激。
六是表彰孝亲少年。学校制定了“孝亲好少年”评选办法，每年评选并进行表彰，请他们介绍具体做法，大家共同学习。
孝德教育转化厚德教育阶段（2012至2015） 一是修改校训：团结、向上、厚德、勤奋。
2012年8月，学校迁入现在的新址，占地4万平方米，建筑面积约2万平方米，绿化率达到50.20%。在新的历史时期，学校又站在了新的起跑线上，上级领导又赋予了新的责任与期望。崭新的校园环境，宽敞明亮的教学楼，活力四射的绿茵操场，孩子们兴奋的眼神……“孝德”教育已经不能满足新形势对学校提出的要求，培养什么样的人，怎么培养人，是学校急需要解决的问题。
学校依据实际情况和形势需要，提出了“厚德”教育理念，首先修改校训内容，把“文明”改成了“厚德”，引起大家足够的重视。
“厚德”，源自《周易》。离得近的、牌子亮的，能够引起人们充分重视的，即清华大学的校训“自强不息，厚德载物”。纵观历史，近看身边，凡是成功的人士都是有一定承载力的，做人也都是有一定厚度和格局的人。“厚德”作为校训的一部分，能够更好地引领师生的成长，能够更好地引领学校发展方向。
二是完善环境建设。
弘扬厚德意识。十八届三中全会提出“把立德树人作为教育的根本任务”，弘扬传统文化是实现根本任务的重要途径。为了更好地传承美德，学校建设了厚德区。围绕“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻”八个德目展开。每个德目图文并茂，适合学生阅读学习。
高雅艺术浸润。学校努力利用“画家村”的优势，聘请书画家到校对学生进行指导，使学生能够和书画家进行面对面的交流。在楼道里，学校精心设置了数百幅书画家作品，让师生感受中华文化的熏陶。
厚德教育阶段（2015至2018） 习近平总书记在同北京大学师生座谈时说：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
2014年11月18日，北京市第二批中小学学校文化展示。当时通州、顺义、密云、平谷是一个片区，展示的地点是宋庄镇中心小学。这促使学校把学校理念做进一步的梳理和完善，诞生了新的育人思路：学校核心价值观——励志从每一个目标起步，成功源于每一天的进步；学校的育人目标——培养具有大志向的进步少年。我们要把学生培养成具有世界眼光、中国底蕴的社会主义事业接班人，需要从优秀传统文化中汲取力量，实施“厚德”教育。
孝是根，忠、诚、信是干，礼、义、廉、耻是果实，传统厚德思想蕴含公民道德建设所需要的内容精华。学校实施厚德教育，逐渐引领学生从小我走向大我，拥有利他思想、利他行为，拥有家国情怀，从小孝到大孝，成为适应时代发展且具浓郁爱国热情又不乏创新精神的一代新人，自觉践行社会主义核心价值观。
一方面，学校继续深入开展“孝德教育”，全面落实学校学生行孝准则及学校考察形式；另一方面，把社会主义核心价值观进行了具化，在学生中开展“六小少年”评选活动。 为什么要评选“六小少年”？
“习惯小楷模”，引导学生养成良好的生活和学习习惯，认真、按时完成学习任务，优雅自律，践行“敬业”精神。
“礼仪小标兵”，引导学生升国旗要肃立，唱国歌时声音洪亮；积极参加学校、社会公益活动；诚实待人，讲信用，具有诚信精神；尊师敬长，能与他人互相配合、互相支持、积极合作，有良好的集体主义精神和责任意识，践行“爱国”“诚信”“友善”要求。
“环保小卫士”，引导学生主动捡拾垃圾，做到“三节三爱”，尊重别人的劳动成果，树立劳动光荣的意识，主动保持卫生环境干净整洁，践行“文明”精神。
“科技小能手”，对科学有着浓厚的兴趣，保持求知欲望，积极动脑思考，勇于创新，坚持自己喜欢的一项科技活动。在科学知识海洋里畅游的同时，认识到科技兴邦的重要意义，为国家富强而努力。
“运动小达人”，引导学生在积极参加体育锻炼、体育竞赛过程中，遵守体育规则，公平公正，践行“诚信”精神。
“自省小君子”，引导学生能够客观评价自己，了解自己的优点和不足，根据不足确定努力目标；讲正义，明是非，诚实守信，知错就改。在自省的过程中，强化“规矩”意识，在校遵守校纪班规，在社会遵守法律法规，渗透“法制”意识。
主要成果
理论层面成果 一是从先期的“孝德教育”逐渐发展为“厚德教育”，积极践行社会主义核心价值观，把践行社会主义核心价值观落实到教育工作之中。
二是构建厚德教育中“培养具有大志向进步少年”理论体系。
习总书记指出：核心价值观是一个民族文明进步和一个国家发展壮大最持久最深沉的力量，中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。社会主义核心价值观体现了古圣先贤的思想，体现了仁人志士的夙愿，体现了革命先烈的理想，寄托着各族人民对美好生活的向往。少年强则国强，践行社会主义核心价值观必须从少年儿童抓起。
“具有大志向的进步少年”，从小要有大情怀，大志向，大追求，大抱负，也就是要有“家国情怀”，将来才有可能成为国家的栋梁之才，成为优秀的建设者和接班人。
学校开展厚德教育，通过目标教育、孝德教育、评选六小少年，践行社会主义核心价值观，培养具有世界眼光、中国底蕴的大志向进步少年。
实践层面成果 一是课程研发，涵养厚德——《养正读本》的编写与使用。
为培养学生具有厚德的品格，帮助学生成为具有良好习惯和行为修养的“具有大志向的进步少年”，学校在国家教育行政学院的指导下，参与了国学教材《养正读本》二、三年级共四册书的编写。
《养正读本》以《弟子规》为基本学习内容，每册十二讲，每讲学习4—8句。每一讲分为：释大意、说内涵、赏诗文、开眼界、辩深意、养正行6部分，帮助学生不断深入地了解相关内容的涵义，引导他们在生活中养成良好习惯，成为具有厚德品质的进步少年。
目前，《养正读本》作为中华优秀传统文化的学习教材，在多个省市发行使用，扩大了该书在全国传统文化学习教材中的影响力。
在《养正读本》的使用中，教师们认识到：培养“具有大志向的进步少年”，可以从养正做起，从学习《弟子规》做起，引导学生了解中华优秀传统文化，落实实际行动，促进学生良好品格的形成，让《养正读本》的学习成为促进学生积淀厚德的催化剂。
教师们认真研读教材，在教学实践中积极引导学生通过《养正读本》的学习，了解更多的传统礼仪、习惯、学习等常识，感受中华优秀传统文化的道德内涵，帮助学生在学习中提升自己的修养，促进学生厚德品质的形成。
二是学习榜样，培养厚德——“六小少年”的选树活动。
为培养“具有大志向的进步少年”，帮助学生形成厚德品格，开展了争做“六小少年”的榜样学习活动。
首先，统一标准，形成细则。
2014年，“六小少年”选树活动之初，7所完小依据各校不同情况，分别确定校级评比细则。
2018年，中心校组织干部教师对已有资料进行梳理，结合学生实际，统一评比细则，将细则下发到每个完小。
其次，稳步开展选树活动。
学期初，每个学生在自我分析、教师指导、同学帮助和家长参与下，确定自己争做“六小少年”的奋斗目标。
教师组织学生利用班队会时间，开展六小少年的评选活动。评选活动由学生自荐、小组评议、教师评议相结合，力求公平公正。
再次，积极开展宣传活动。
用《目标激励我成长—学生成长案例集》开展宣传活动：
2013年至2018年，学校共编辑《目标激励我成长—学生成长案例集》六期，每期表彰60名学生，“六小少年”每项各10人。
班队会时间班主任带领学生集中学习书中的“六小”事迹，组织学生对所学事迹展开讨论交流，学习榜样的优点，促进学生之间的互相学习，助力学生良好品格的形成。
利用《目标激励我成长》校报开展宣传活动：
学校每学期编寫2-4期《目标激励我成长》校报，在《目标激励我成长》校报中开辟了“六小少年专版”。宣传六小少年的优秀事迹，鼓励学生与家长共同学习，撰写学习心得，并把优秀心得体会在《目标激励我成长》校报上发表。
利用其他丰富形式加强宣传效果。
为加强对“六小少年”事迹的宣传，中心校及6所完小通过国旗下讲话、小松树电视台、校园橱窗和班级“六小少年专栏”等形式广泛宣传，让“六小少年”的选树活动根植于学生内心。
最后，榜样引领，硕果累累。
“六小少年”的评比活动让校园涌现出一批学生身边的优秀榜样，他们成为同学们争相学习的榜样。
三是系列活动，浸润厚德。
首先，孝德教育，为大志向奠定根基。上善若水，厚德载物，爱母孝亲乃人之根本。要成为有大志向的人，要成为有厚德的人，必先成为孝亲敬长的少年。 2012年至2018年，连续七年每年开展市区级“中华母亲节”公益性主题教育展示活动。
如今，“中华母亲节”已经初步成为本地区民俗。各级领导、专家经常到学校，与孩子们一起开展活动。在盛大的活动中，孩子们开阔了眼界，增长了见识，更奠定了成长的根基。
其次，红色传承，为大志向指明前程。习近平总书记强调，红色基因就是要传承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失了方向和道路。
在培养大志向进步少年的工作中，学校积极通过多种途径，弘扬传承红色基因，让孩子们走在光明的大路上。
2015年5月15日，学校242名师生，来到抗战雕塑园，与老红军战士、国内外嘉宾共同开展了“勿忘国耻 童心筑梦”主题教育活动。宋庄镇中心小学2名学生与国旗班战士一起升起了鲜艳的五星红旗。北京电视台进行了现场直播。
2016年9月1日，“铭记抗战历史弘扬抗战精神”爱国主义教育进校园活动在宋庄镇中心小学礼堂举行。徐向前元帅的外孙女熊陆丰女士、吕正操上将之子吕彤羽先生及老一辈革命家后代应邀亲临现场，社会各界代表及宋庄镇中心小学师生参加了活动。孩子们在与英雄后代的互动交流中，接受了深刻的爱国主义教育，感受到红色精神的激励和鼓舞。
北京走进崇高研究院是原中共中央政治局委员、中央军委副主席、国防部长迟浩田上将关爱并担任总顾问和一批专家、学者参加的崇高文化研究、宣传的公益性机构。2016年5月初，学校被“北京走进崇高研究院”确立为践行基地。为了让孩子们学习崇高理念，践行崇高精神，5月份，解放军装备指挥技术学院原副院长贺茂之贺将军两次来到宋庄镇中心小学，为全镇六年级600名师生、五年级部分师生进行了“胸有崇高行自雅”的专题讲座。贺将军为学校六年级每名师生赠送了自己编著的《怀恋崇高》一书，为五年级每名师生赠送了《党外人士看党的伟大》一书，引领孩子们认真阅读，以实现人格优秀、社会和谐、人类美好。
老将军、老干部、老艺术家，这些中华民族的宝贵财富，尽心尽力的为学校师生服务，把红色基因种植在孩子们心灵中，成为孩子们远大志向不可或缺的重要部分。
最后，德艺双修，为大志向积蓄能量。2014年10月，学校被中央文明办、财政部、教育部命名为乡村学校少年宫。
乡村学校少年宫结合学校“培养具有大志向进步少年”的育人目标，积极为学生搭建成长平台，引导学生在多彩的活动中修德修艺。
抓普及。学校根据学生的兴趣爱好和特长，在尊重学生意愿的前提下，打破班级和年级界限，分类编成活动小组，由有专长的教师对学生实施有计划的专门训练，让每一个学生都能参加2-3项活动。
抓精品。学校组建了腰鼓队、铜管乐队、舞龙表演队、中华武术、书画社、剪纸、立体纸工等艺术社团，为学生的成长、发展服务。
抓展示。每学期末，学校都开展艺术展示、评优活动，引导学生走出课堂，直接参与面向自然、面向社会、面向实际的多彩活动。
多年来，乡村学校少年宫艺术社团在家长开放日、敬老院慰问、残疾人联欢会等活动中进行展示，用精彩的演出、辛勤的付出为社会服务、为弱势群体服务，取得了良好的社会效益。市区镇各级领导、嘉宾对学校精彩的学生表演、高雅的艺术活动给予了高度评价。在乡村学校少年宫建设中，学生艺术修养，道德水平都有了很大的提高。
四是自省反思，提升厚德。
为培养学生的厚德品格，学校开设了“励志课程”，引导学生在励志课上开展反思活动，将校本教材《目标激励我成长——学习及自省记录》与《目标激励我成长实践手册》的使用相结合，与《养正读本》的学习相结合，帮助学生成为“具有大志向的进步少年”。
首先，励志教育课程的安排。
为“培养大志向的进步少年”，有效开展自省活动，学校结合班队会开展了“励志教育课程”，把励志教育纳入课表。
其次，《自省记录》与《实践手册》相结合。
“大志向”靠小目標的完成得以实现，培养“具有大志向的进步少年”从帮助学生确定并完成一个个小目标开始，让学生在点滴进步中体会成功的快乐，让小目标的完成助力大志向的实现。
学期初，学生根据上学期的表现和年段特点，借助教师评价、家长评价、生生互评，确定一类对自己程度适合的“六小”为总目标，填写在《实践手册》的阶段重点实践目标中。
月初，学生在教师指导下，把学期目标分解为“月目标”，填写在《目标手册》每月重点实践目标版块中。每周，教师组织学生根据自己完成目标的实际情况，进行自我评价和生生互评，教师加以适当点评，帮助学生及时了解目标完成过程中的优点、进步和不足。月底，根据目标的完成情况，帮助学生清晰自己目标的完成情况，与同学们一起分享收获和进步。
再次根据月目标的完成情况书写《自省记录》。
学生书写自省后，教师批阅，鼓励优点，指出不足，并作出提醒建议；家长适当参与评价，可以是口头的，也可以将书面点评写在学生自省内容的后面。教师、家长的评价以鼓励为主，激发学生信心，激励学生更好进步。
最后《养正读本》帮助自省，达成目标。
教师引导学生在学习《养正读本》中了解《弟子规》倡导的好习惯、好修养的标准，在自省时提示学生结合这些标准进行反思，对于不足之处要深入反省并写出改进措施，改进措施具体实用，符合个人实际情况，使《养正读本》的学习有助于培养学生的厚德品格。
效果与影响力
学生层面 树立了438名榜样，其中《案例集》360人，《校报》13期78人。自2013年开始，学校每年编辑、出版一本《目标激励我成长》案例集，每集表彰60名六小少年，至今已出版六集。出版《校报》19期，其中13期刊发了六小少年事迹。《案例集》和《校报》发放到每一名学生手中，为孩子们树立了一批身边的榜样。 2015年6月2日，宋庄小学学生代子杰被首都文明建设委员会评为“北京少年？孝心榜样”（几年评选一次，全市共10名）。2015年6月25日，代子杰同学在通州区教委机关道德讲堂系列活动——传承良好家风学习大会上，向教育系统全体领导汇报了自己的事迹。
2017年6月11日，“中国国家人事人才培训网全国党政干部传统文化学习平台”启动仪式在国家教育行政学院举行。学校经典诵读《诗经？邶风？凯风》作为压轴表演，获得全国与会代表的一致好评。
2017年12月24日，腰鼓社团的教师和学生，参加了教育头条网举办的“寻找京城最具活力中小学社团”大型公益活动颁奖典礼，腰鼓社团获得“首届京城中小学活力社团”称号。
2018年1月，北京市教委制作了一期关于民俗表演的电视节目，全市共有6个单位。学校舞狮队的孩子们和辅导教师来到北京电视台，参加了节目录制。
2018年9月30日，在北京市 “文以化人 涵养师德”教育活动中，乡村学校少年宫艺术社团展示了经典诵读《诗经？邶风？凯风》、古典舞蹈《且吟春雨》《欢庆腰鼓》；宋庄镇书画社团10名师生进行了国画、书法展示。
学校层面 在2017年11月17日，宋庄镇中心小学被中央文明委命名为“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”（全国总计200个单位，其中各级学校、幼儿园73所）。2018年3月9日，通州区在北京阳光国际会议中心召开了创建全国文明城区总结表扬暨常态化建设动员部署会。武志松校长代表学校上台领奖，并以《让学校成为一方文明的引领之地》为主题进行了经验介绍。
学校积极参与了全国教育科学“十二五”规划2012年度国家重点项目（项目编号ALA120002）——中华优秀传统文化中家庭教育研究工作。学校在“国家教育行政学院”课题组的指导下，编辑了《养正读本》二、三年级教材（共4册）。《养正读本》由“教育科学出版社”出版（ISBN 978-7-5041-9537-1），王殿卿、俞家庆主编。2015年8月第1次印刷，目前已经成为北京、山东、辽宁、湖北、福建等上百所学校的国学教材。
2014年9月24日，学校3名教师代表在人民大会堂金色大厅参加了“孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会”。本次大会，全世界共有600余名代表参加，其中国内代表300余名。由于学校孝德教育和中华母亲节活动表现突出，应邀参加此次大会。习近平主席莅临大会并发表了重要讲话。
2014年 11月18日，以“学校文化在京郊”为主题的北京市第二批中小学学校文化示范校创建展示活动在宋庄镇中心小学举行。武志松校长发言的题目是“实施励志教育 培养具有大志向的进步少年——励志教育的实践与探索”。
2015年6月，“中华母亲节”促进会在山东省邹城市召开表彰大会。宋庄镇中心小学被评为全国先进单位（全国只有2所学校获此殊荣）。
2016年10月27日下午，首都精神文明建设委员会举行了“2016年度中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目启动暨培训活动”。宋庄镇中心小学以“加强管理，做好乡村学校少年宫工作”为题，进行了经验介绍，是北京市唯一的一所学校。
在2017年3月22日上午，国家社会科学基金会“十二五”规划教育学重点课题，中华优秀传统文化教育研究，通州区家校合作项目结题示范会在宋庄镇中心小学召开。
2017年3月21、22日，“走进崇高践行（示范）基地负责人座谈会”在孟子故里山东邹城召开。参加会议的有来自全国15个省市的近百名代表。会上，我校做了题为《建设崇高校园 惠及一方百姓》的经验交流并荣获“走进崇高先锋奖”。
2018年9月30日，北京市中華优秀传统文化涵养师德项目实地指导暨联片教研——“文以化人 涵养师德”教育活动在学校举行。学校做了题为“让孝德文化浸润心田”的经验发言。
社会层面 2016年3月14日，《人民网》发表了文章《北京67所乡村少年宫走出一支百人管乐团》，对学校乡村学校少年宫工作给予了高度评价。
2016年5月，中国教育电视台国学频道详细报道了学校开展的“中华母亲节”教育活动。
2016年7月，在“中华母亲节”系列教育活动中，宋庄镇中心小学的孩子们创做了上百幅“爱母孝亲”的书法、绘画作品，其中14幅被刊发在《少儿国学》2016第7期。
2017年5月，在“触摸娘心 感恩母爱 中华母亲节走进宋庄敬老院”大型公益感恩活动中，乡村学校少年宫艺术社团的学生们进行了精彩表演。央视网、爱奇艺等主流视频网站以及人民网、凤凰网等二十多家主流媒体进行了专题报道。
2018年6月，《教育家》杂志刊发了文章《厚德载物，从教书育人到教化一方》。
2018年12月8日，北京走进崇高研究院建院十周年庆典在宋庄镇中心小学举办。张文台上将，全国妇联原副主席、中华母亲节促进会会长汪纪戎，中将崔毅，中将李殿仁等部分老干部、老艺术家、宋庄镇中心小学师生及来自全国各地的500多名代表参加了活动。孩子们表演了舞蹈、经典诵读、大合唱等精彩的节目，展示了师生们励志进取的精神风貌。《人民网》《光明网》、CCTV、《中国报道》等重要媒体均报道了此项活动。据统计，有2300多万人次观看了“中国健康大舞台”的网络直播。
（作者单位：北京市通州区宋庄镇中心小学）
撰 写 人：武志松？？王金明？？蔺燕杰？？马婧？？吴苹苹
执行负责人：王金明？？？蔺燕杰
问题提出
党的十八大报告明确指出，践行社会主义核心价值观，要融入国民教育全过程。培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起，从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
习近平同志在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
社会主义核心价值观体系的建立，为北京市通州区宋庄镇中心小学的办学理念引领了方向。十年来，从“孝德”教育到“厚德”教育，承载着学校对社会主义核心价值观的理解和践行。在实践中，学校以孝德教育为基础，扎实开展厚德教育，培养学生学习、传承各种美德，从小树立远大志向，长大后成为合格的建设者和接班人。
问题解决的过程与方法
孝德教育阶段（2008至2012）？？？2006年12月13日，“中华母亲节”促进会确定孟母生孟子之日即每年农历四月初二为“中华母亲节”。在区教委指导下，2008年至2012年，学校德育部门坚持以中华母亲节为载体，深入开展孝德教育。
一是优化班级文化。全镇一百多个班级分别设立了中华母亲节教育专栏，张贴孟母、岳母等伟大母亲的教子知识，张贴赞颂母亲的诗歌、名言，张贴学生的绘画、征文、照片，张贴母亲对孩子们的祝福和殷切期盼。
二是开展经典诵读。每个完小成立了一支古诗文诵读示范表演队，每个班级成立一支古诗文诵读示范表演小组，调动全体学生参与古诗文诵读活动的积极性。
三是主题班会评优。每学期开展主题班会活动，邀请家长参与。孩子们感受到了父母的辛劳和殷切期盼，家长们感受到了孩子们的感恩之心和健康成长。
四是抓好家校共建。习近平主席讲：我们“中华民族历来重视家庭”。学校设立了“家庭母亲节”，让教育活动经常化。充分利用每个孩子的生日，通过《家庭教育行动手册》记录每个学生的成长历程，表达對母亲养育之情的感激。
六是表彰孝亲少年。学校制定了“孝亲好少年”评选办法，每年评选并进行表彰，请他们介绍具体做法，大家共同学习。
孝德教育转化厚德教育阶段（2012至2015） 一是修改校训：团结、向上、厚德、勤奋。
2012年8月，学校迁入现在的新址，占地4万平方米，建筑面积约2万平方米，绿化率达到50.20%。在新的历史时期，学校又站在了新的起跑线上，上级领导又赋予了新的责任与期望。崭新的校园环境，宽敞明亮的教学楼，活力四射的绿茵操场，孩子们兴奋的眼神……“孝德”教育已经不能满足新形势对学校提出的要求，培养什么样的人，怎么培养人，是学校急需要解决的问题。
学校依据实际情况和形势需要，提出了“厚德”教育理念，首先修改校训内容，把“文明”改成了“厚德”，引起大家足够的重视。
“厚德”，源自《周易》。离得近的、牌子亮的，能够引起人们充分重视的，即清华大学的校训“自强不息，厚德载物”。纵观历史，近看身边，凡是成功的人士都是有一定承载力的，做人也都是有一定厚度和格局的人。“厚德”作为校训的一部分，能够更好地引领师生的成长，能够更好地引领学校发展方向。
二是完善环境建设。
弘扬厚德意识。十八届三中全会提出“把立德树人作为教育的根本任务”，弘扬传统文化是实现根本任务的重要途径。为了更好地传承美德，学校建设了厚德区。围绕“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻”八个德目展开。每个德目图文并茂，适合学生阅读学习。
高雅艺术浸润。学校努力利用“画家村”的优势，聘请书画家到校对学生进行指导，使学生能够和书画家进行面对面的交流。在楼道里，学校精心设置了数百幅书画家作品，让师生感受中华文化的熏陶。
厚德教育阶段（2015至2018） 习近平总书记在同北京大学师生座谈时说：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
2014年11月18日，北京市第二批中小学学校文化展示。当时通州、顺义、密云、平谷是一个片区，展示的地点是宋庄镇中心小学。这促使学校把学校理念做进一步的梳理和完善，诞生了新的育人思路：学校核心价值观——励志从每一个目标起步，成功源于每一天的进步；学校的育人目标——培养具有大志向的进步少年。我们要把学生培养成具有世界眼光、中国底蕴的社会主义事业接班人，需要从优秀传统文化中汲取力量，实施“厚德”教育。
孝是根，忠、诚、信是干，礼、义、廉、耻是果实，传统厚德思想蕴含公民道德建设所需要的内容精华。学校实施厚德教育，逐渐引领学生从小我走向大我，拥有利他思想、利他行为，拥有家国情怀，从小孝到大孝，成为适应时代发展且具浓郁爱国热情又不乏创新精神的一代新人，自觉践行社会主义核心价值观。
一方面，学校继续深入开展“孝德教育”，全面落实学校学生行孝准则及学校考察形式；另一方面，把社会主义核心价值观进行了具化，在学生中开展“六小少年”评选活动。 为什么要评选“六小少年”？
“习惯小楷模”，引导学生养成良好的生活和学习习惯，认真、按时完成学习任务，优雅自律，践行“敬业”精神。
“礼仪小标兵”，引导学生升国旗要肃立，唱国歌时声音洪亮；积极参加学校、社会公益活动；诚实待人，讲信用，具有诚信精神；尊师敬长，能与他人互相配合、互相支持、积极合作，有良好的集体主义精神和责任意识，践行“爱国”“诚信”“友善”要求。
“环保小卫士”，引导学生主动捡拾垃圾，做到“三节三爱”，尊重别人的劳动成果，树立劳动光荣的意识，主动保持卫生环境干净整洁，践行“文明”精神。
“科技小能手”，对科学有着浓厚的兴趣，保持求知欲望，积极动脑思考，勇于创新，坚持自己喜欢的一项科技活动。在科学知识海洋里畅游的同时，认识到科技兴邦的重要意义，为国家富强而努力。
“运动小达人”，引导学生在积极参加体育锻炼、体育竞赛过程中，遵守体育规则，公平公正，践行“诚信”精神。
“自省小君子”，引导学生能够客观评价自己，了解自己的优点和不足，根据不足确定努力目标；讲正义，明是非，诚实守信，知错就改。在自省的过程中，强化“规矩”意识，在校遵守校纪班规，在社会遵守法律法规，渗透“法制”意识。
主要成果
理论层面成果 一是从先期的“孝德教育”逐渐发展为“厚德教育”，积极践行社会主义核心价值观，把践行社会主义核心价值观落实到教育工作之中。
二是构建厚德教育中“培养具有大志向进步少年”理论体系。
习总书记指出：核心价值观是一个民族文明进步和一个国家发展壮大最持久最深沉的力量，中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。社会主义核心价值观体现了古圣先贤的思想，体现了仁人志士的夙愿，体现了革命先烈的理想，寄托着各族人民对美好生活的向往。少年强则国强，践行社会主义核心价值观必须从少年儿童抓起。
“具有大志向的进步少年”，从小要有大情怀，大志向，大追求，大抱负，也就是要有“家国情怀”，将来才有可能成为国家的栋梁之才，成为优秀的建设者和接班人。
学校开展厚德教育，通过目标教育、孝德教育、评选六小少年，践行社会主义核心价值观，培养具有世界眼光、中国底蕴的大志向进步少年。
实践层面成果 一是课程研发，涵养厚德——《养正读本》的编写与使用。
为培养学生具有厚德的品格，帮助学生成为具有良好习惯和行为修养的“具有大志向的进步少年”，学校在国家教育行政学院的指导下，参与了国学教材《养正读本》二、三年级共四册书的编写。
《养正读本》以《弟子规》为基本学习内容，每册十二讲，每讲学习4—8句。每一讲分为：释大意、说内涵、赏诗文、开眼界、辩深意、养正行6部分，帮助学生不断深入地了解相关内容的涵义，引导他们在生活中养成良好习惯，成为具有厚德品质的进步少年。
目前，《养正读本》作为中华优秀传统文化的学习教材，在多个省市发行使用，扩大了该书在全国传统文化学习教材中的影响力。
在《养正读本》的使用中，教师们认识到：培养“具有大志向的进步少年”，可以从养正做起，从学习《弟子规》做起，引导学生了解中华优秀传统文化，落实实际行动，促进学生良好品格的形成，让《养正读本》的学习成为促进学生积淀厚德的催化剂。
教师们认真研读教材，在教学实践中积极引导学生通过《养正读本》的学习，了解更多的传统礼仪、习惯、学习等常识，感受中华优秀传统文化的道德内涵，帮助学生在学习中提升自己的修养，促进学生厚德品质的形成。
二是学习榜样，培养厚德——“六小少年”的选树活动。
为培养“具有大志向的进步少年”，帮助学生形成厚德品格，开展了争做“六小少年”的榜样学习活动。
首先，统一标准，形成细则。
2014年，“六小少年”选树活动之初，7所完小依据各校不同情况，分别确定校级评比细则。
2018年，中心校组织干部教师对已有资料进行梳理，结合学生实际，统一评比细则，将细则下发到每个完小。
其次，稳步开展选树活动。
学期初，每个学生在自我分析、教师指导、同学帮助和家长参与下，确定自己争做“六小少年”的奋斗目标。
教师组织学生利用班队会时间，开展六小少年的评选活动。评选活动由学生自荐、小组评议、教师评议相结合，力求公平公正。
再次，积极开展宣传活动。
用《目标激励我成长—学生成长案例集》开展宣传活动：
2013年至2018年，学校共编辑《目标激励我成长—学生成长案例集》六期，每期表彰60名学生，“六小少年”每项各10人。
班队会时间班主任带领学生集中学习书中的“六小”事迹，组织学生对所学事迹展开讨论交流，学习榜样的优点，促进学生之间的互相学习，助力学生良好品格的形成。
利用《目标激励我成长》校报开展宣传活动：
学校每学期编寫2-4期《目标激励我成长》校报，在《目标激励我成长》校报中开辟了“六小少年专版”。宣传六小少年的优秀事迹，鼓励学生与家长共同学习，撰写学习心得，并把优秀心得体会在《目标激励我成长》校报上发表。
利用其他丰富形式加强宣传效果。
为加强对“六小少年”事迹的宣传，中心校及6所完小通过国旗下讲话、小松树电视台、校园橱窗和班级“六小少年专栏”等形式广泛宣传，让“六小少年”的选树活动根植于学生内心。
最后，榜样引领，硕果累累。
“六小少年”的评比活动让校园涌现出一批学生身边的优秀榜样，他们成为同学们争相学习的榜样。
三是系列活动，浸润厚德。
首先，孝德教育，为大志向奠定根基。上善若水，厚德载物，爱母孝亲乃人之根本。要成为有大志向的人，要成为有厚德的人，必先成为孝亲敬长的少年。 2012年至2018年，连续七年每年开展市区级“中华母亲节”公益性主题教育展示活动。
如今，“中华母亲节”已经初步成为本地区民俗。各级领导、专家经常到学校，与孩子们一起开展活动。在盛大的活动中，孩子们开阔了眼界，增长了见识，更奠定了成长的根基。
其次，红色传承，为大志向指明前程。习近平总书记强调，红色基因就是要传承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失了方向和道路。
在培养大志向进步少年的工作中，学校积极通过多种途径，弘扬传承红色基因，让孩子们走在光明的大路上。
2015年5月15日，学校242名师生，来到抗战雕塑园，与老红军战士、国内外嘉宾共同开展了“勿忘国耻 童心筑梦”主题教育活动。宋庄镇中心小学2名学生与国旗班战士一起升起了鲜艳的五星红旗。北京电视台进行了现场直播。
2016年9月1日，“铭记抗战历史弘扬抗战精神”爱国主义教育进校园活动在宋庄镇中心小学礼堂举行。徐向前元帅的外孙女熊陆丰女士、吕正操上将之子吕彤羽先生及老一辈革命家后代应邀亲临现场，社会各界代表及宋庄镇中心小学师生参加了活动。孩子们在与英雄后代的互动交流中，接受了深刻的爱国主义教育，感受到红色精神的激励和鼓舞。
北京走进崇高研究院是原中共中央政治局委员、中央军委副主席、国防部长迟浩田上将关爱并担任总顾问和一批专家、学者参加的崇高文化研究、宣传的公益性机构。2016年5月初，学校被“北京走进崇高研究院”确立为践行基地。为了让孩子们学习崇高理念，践行崇高精神，5月份，解放军装备指挥技术学院原副院长贺茂之贺将军两次来到宋庄镇中心小学，为全镇六年级600名师生、五年级部分师生进行了“胸有崇高行自雅”的专题讲座。贺将军为学校六年级每名师生赠送了自己编著的《怀恋崇高》一书，为五年级每名师生赠送了《党外人士看党的伟大》一书，引领孩子们认真阅读，以实现人格优秀、社会和谐、人类美好。
老将军、老干部、老艺术家，这些中华民族的宝贵财富，尽心尽力的为学校师生服务，把红色基因种植在孩子们心灵中，成为孩子们远大志向不可或缺的重要部分。
最后，德艺双修，为大志向积蓄能量。2014年10月，学校被中央文明办、财政部、教育部命名为乡村学校少年宫。
乡村学校少年宫结合学校“培养具有大志向进步少年”的育人目标，积极为学生搭建成长平台，引导学生在多彩的活动中修德修艺。
抓普及。学校根据学生的兴趣爱好和特长，在尊重学生意愿的前提下，打破班级和年级界限，分类编成活动小组，由有专长的教师对学生实施有计划的专门训练，让每一个学生都能参加2-3项活动。
抓精品。学校组建了腰鼓队、铜管乐队、舞龙表演队、中华武术、书画社、剪纸、立体纸工等艺术社团，为学生的成长、发展服务。
抓展示。每学期末，学校都开展艺术展示、评优活动，引导学生走出课堂，直接参与面向自然、面向社会、面向实际的多彩活动。
多年来，乡村学校少年宫艺术社团在家长开放日、敬老院慰问、残疾人联欢会等活动中进行展示，用精彩的演出、辛勤的付出为社会服务、为弱势群体服务，取得了良好的社会效益。市区镇各级领导、嘉宾对学校精彩的学生表演、高雅的艺术活动给予了高度评价。在乡村学校少年宫建设中，学生艺术修养，道德水平都有了很大的提高。
四是自省反思，提升厚德。
为培养学生的厚德品格，学校开设了“励志课程”，引导学生在励志课上开展反思活动，将校本教材《目标激励我成长——学习及自省记录》与《目标激励我成长实践手册》的使用相结合，与《养正读本》的学习相结合，帮助学生成为“具有大志向的进步少年”。
首先，励志教育课程的安排。
为“培养大志向的进步少年”，有效开展自省活动，学校结合班队会开展了“励志教育课程”，把励志教育纳入课表。
其次，《自省记录》与《实践手册》相结合。
“大志向”靠小目標的完成得以实现，培养“具有大志向的进步少年”从帮助学生确定并完成一个个小目标开始，让学生在点滴进步中体会成功的快乐，让小目标的完成助力大志向的实现。
学期初，学生根据上学期的表现和年段特点，借助教师评价、家长评价、生生互评，确定一类对自己程度适合的“六小”为总目标，填写在《实践手册》的阶段重点实践目标中。
月初，学生在教师指导下，把学期目标分解为“月目标”，填写在《目标手册》每月重点实践目标版块中。每周，教师组织学生根据自己完成目标的实际情况，进行自我评价和生生互评，教师加以适当点评，帮助学生及时了解目标完成过程中的优点、进步和不足。月底，根据目标的完成情况，帮助学生清晰自己目标的完成情况，与同学们一起分享收获和进步。
再次根据月目标的完成情况书写《自省记录》。
学生书写自省后，教师批阅，鼓励优点，指出不足，并作出提醒建议；家长适当参与评价，可以是口头的，也可以将书面点评写在学生自省内容的后面。教师、家长的评价以鼓励为主，激发学生信心，激励学生更好进步。
最后《养正读本》帮助自省，达成目标。
教师引导学生在学习《养正读本》中了解《弟子规》倡导的好习惯、好修养的标准，在自省时提示学生结合这些标准进行反思，对于不足之处要深入反省并写出改进措施，改进措施具体实用，符合个人实际情况，使《养正读本》的学习有助于培养学生的厚德品格。
效果与影响力
学生层面 树立了438名榜样，其中《案例集》360人，《校报》13期78人。自2013年开始，学校每年编辑、出版一本《目标激励我成长》案例集，每集表彰60名六小少年，至今已出版六集。出版《校报》19期，其中13期刊发了六小少年事迹。《案例集》和《校报》发放到每一名学生手中，为孩子们树立了一批身边的榜样。 2015年6月2日，宋庄小学学生代子杰被首都文明建设委员会评为“北京少年？孝心榜样”（几年评选一次，全市共10名）。2015年6月25日，代子杰同学在通州区教委机关道德讲堂系列活动——传承良好家风学习大会上，向教育系统全体领导汇报了自己的事迹。
2017年6月11日，“中国国家人事人才培训网全国党政干部传统文化学习平台”启动仪式在国家教育行政学院举行。学校经典诵读《诗经？邶风？凯风》作为压轴表演，获得全国与会代表的一致好评。
2017年12月24日，腰鼓社团的教师和学生，参加了教育头条网举办的“寻找京城最具活力中小学社团”大型公益活动颁奖典礼，腰鼓社团获得“首届京城中小学活力社团”称号。
2018年1月，北京市教委制作了一期关于民俗表演的电视节目，全市共有6个单位。学校舞狮队的孩子们和辅导教师来到北京电视台，参加了节目录制。
2018年9月30日，在北京市 “文以化人 涵养师德”教育活动中，乡村学校少年宫艺术社团展示了经典诵读《诗经？邶风？凯风》、古典舞蹈《且吟春雨》《欢庆腰鼓》；宋庄镇书画社团10名师生进行了国画、书法展示。
学校层面 在2017年11月17日，宋庄镇中心小学被中央文明委命名为“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”（全国总计200个单位，其中各级学校、幼儿园73所）。2018年3月9日，通州区在北京阳光国际会议中心召开了创建全国文明城区总结表扬暨常态化建设动员部署会。武志松校长代表学校上台领奖，并以《让学校成为一方文明的引领之地》为主题进行了经验介绍。
学校积极参与了全国教育科学“十二五”规划2012年度国家重点项目（项目编号ALA120002）——中华优秀传统文化中家庭教育研究工作。学校在“国家教育行政学院”课题组的指导下，编辑了《养正读本》二、三年级教材（共4册）。《养正读本》由“教育科学出版社”出版（ISBN 978-7-5041-9537-1），王殿卿、俞家庆主编。2015年8月第1次印刷，目前已经成为北京、山东、辽宁、湖北、福建等上百所学校的国学教材。
2014年9月24日，学校3名教师代表在人民大会堂金色大厅参加了“孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会”。本次大会，全世界共有600余名代表参加，其中国内代表300余名。由于学校孝德教育和中华母亲节活动表现突出，应邀参加此次大会。习近平主席莅临大会并发表了重要讲话。
2014年 11月18日，以“学校文化在京郊”为主题的北京市第二批中小学学校文化示范校创建展示活动在宋庄镇中心小学举行。武志松校长发言的题目是“实施励志教育 培养具有大志向的进步少年——励志教育的实践与探索”。
2015年6月，“中华母亲节”促进会在山东省邹城市召开表彰大会。宋庄镇中心小学被评为全国先进单位（全国只有2所学校获此殊荣）。
2016年10月27日下午，首都精神文明建设委员会举行了“2016年度中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目启动暨培训活动”。宋庄镇中心小学以“加强管理，做好乡村学校少年宫工作”为题，进行了经验介绍，是北京市唯一的一所学校。
在2017年3月22日上午，国家社会科学基金会“十二五”规划教育学重点课题，中华优秀传统文化教育研究，通州区家校合作项目结题示范会在宋庄镇中心小学召开。
2017年3月21、22日，“走进崇高践行（示范）基地负责人座谈会”在孟子故里山东邹城召开。参加会议的有来自全国15个省市的近百名代表。会上，我校做了题为《建设崇高校园 惠及一方百姓》的经验交流并荣获“走进崇高先锋奖”。
2018年9月30日，北京市中華优秀传统文化涵养师德项目实地指导暨联片教研——“文以化人 涵养师德”教育活动在学校举行。学校做了题为“让孝德文化浸润心田”的经验发言。
社会层面 2016年3月14日，《人民网》发表了文章《北京67所乡村少年宫走出一支百人管乐团》，对学校乡村学校少年宫工作给予了高度评价。
2016年5月，中国教育电视台国学频道详细报道了学校开展的“中华母亲节”教育活动。
2016年7月，在“中华母亲节”系列教育活动中，宋庄镇中心小学的孩子们创做了上百幅“爱母孝亲”的书法、绘画作品，其中14幅被刊发在《少儿国学》2016第7期。
2017年5月，在“触摸娘心 感恩母爱 中华母亲节走进宋庄敬老院”大型公益感恩活动中，乡村学校少年宫艺术社团的学生们进行了精彩表演。央视网、爱奇艺等主流视频网站以及人民网、凤凰网等二十多家主流媒体进行了专题报道。
2018年6月，《教育家》杂志刊发了文章《厚德载物，从教书育人到教化一方》。
2018年12月8日，北京走进崇高研究院建院十周年庆典在宋庄镇中心小学举办。张文台上将，全国妇联原副主席、中华母亲节促进会会长汪纪戎，中将崔毅，中将李殿仁等部分老干部、老艺术家、宋庄镇中心小学师生及来自全国各地的500多名代表参加了活动。孩子们表演了舞蹈、经典诵读、大合唱等精彩的节目，展示了师生们励志进取的精神风貌。《人民网》《光明网》、CCTV、《中国报道》等重要媒体均报道了此项活动。据统计，有2300多万人次观看了“中国健康大舞台”的网络直播。
（作者单位：北京市通州区宋庄镇中心小学）