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一、问题的提出与梳理rn教学活动中不时出现教学目标过高、过低或教学目标不清晰、不集中的问题.rn目标定位过低案例:五年级《平行四边形的面积》,某位教师定的教学目标:rn1.了解平行四边形面积公式的推导.rn2.灵活运用平行四边形面积公式.
精准定位需『多闻多见』规范实施要『一以贯之』——『图形与几何』教学目标的定位与实施
【摘 要】
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一、问题的提出与梳理rn教学活动中不时出现教学目标过高、过低或教学目标不清晰、不集中的问题.rn目标定位过低案例:五年级《平行四边形的面积》,某位教师定的教学目标:rn1.
【机 构】
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浙江温州市籀园小学
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2019年9期
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