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【关键词】 写作任务;语言知识点;课堂教学模式;探讨
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2018）22—0067—01
以阅读课文为载体的语言知识点学习是学生获得读与写能力的重要途径，学生的写作离不开谋篇布局和遣词造句的能力。以“写作任务”驱动“语言知识点学习”的课堂教学模式的特点是围绕与单元话题相关的各种不同体裁的语篇结构、实用词汇、典型句型等进行训练，所有的例句及练习尽可能地围绕写作任务展开。当课文知识点讲解完成后，学生将所有例句，练习组合到一起，便完成了本节课所提出的写作任务。教师再设计一个类似的任务，供学生巩固或者仿写，最终培养学生谋篇布局和遣词造句的能力，提高学生的英语书面表达能力。此模式适用于每单元阅读教学中语言知识点的讲解和课文中重点句型结构的学习。下面笔者以人教版必修四Unit 1 Women of Achievement 为例，设计了写作任务驱使下的词汇教学案例。
一、給学生发学案， 学案如下：
Book 4 Unit 1 Women of Achievemens
1.考纲解读：
活学活用：（用所给词的适当形式填空）
（1）The child behaved so well in class that the teacher praised his good behavior in front of others.（behave）
（2）There was a heated argument about whether he was suitable for the position，and most of the people argued for him .（argue）
2. 高频短语： （教师在每个单元的教学中要指导学生识别，归纳储备与本单元话题相关的词块，然后教师要求学生围绕主题词块进行口头和书面写作活动）。
refer to 查阅;参考;谈到;
by chance 碰巧;
come across （偶然）相遇;碰见;
活学活用：（选用上面的短语填空）
The other day I （came across ）an old friend of mine when I was going to the library to （refer to ）some books.He told me he had read a book （by chance）whose hero looked down upon women.In fact ，many women have made great Contributions .As far as I ‘m oncerned，women can hold up half of the sky;Therefore，we should show respect for them in our daily life.
3. 典型句式
（1）only + 状语置于句首的倒装句
Eg. Only when you are old looking bake and saying that you have tried your best will you be content with your life.
（2）once 引導条件状语从句，意为“一旦”
Eg.Once you begin to do something，you must carry on with it .
4. 微写作：（根据要求运用本单元所学知识完成下面小作文，并背诵成文）
（1） 据我所知，他是一个有成就的人。他的一生都奉献给了无家可归的儿童 ， 他的行为赢得了所有人的尊重。（a man of great achievements ）
（2）他坚信照顾孩子是平凡的工作，但是你不要瞧不起平凡的工作。（Look down upon）
（3）一旦开始做一件事情，你就必须坚持下去，否则你将一事无成。（once;carry on ）
5. 写作
步骤1 给学生15分钟自主学习，把有问题的地方标注出来。
步骤2 四人小组合作讨论问题，互助解决问题，不能解决的问题，小组长再次标注出;教师在教室里巡视，聆听小组的讨论，捕捉生成的东西，进行二次备课。
步骤3 小组互相解答问题，教师进行解答、补充、启发、引导、总结。
步骤4 完成微写作。
范文：
As far as I know， he is a man of great achievement. He has devoted all his life to homeless children and his behaviour has won respect of all.He holds the firm belief that caring for children is an ordinary job，but you don’t look down upon ordinary jobs.Once you begin to do something，you must carry on with it， otherwise you will never achieve anything. Only when you are old looking back and saying that you have tried your best ，will you be content with you life.
依据本模式所设计的思路来进行语言知识点的讲解，结束了长期以来高中语言知识点“单词开会，字典搬家”的讲解模式，克服了语言知识点零散，记忆难度大的不足，使得语言知识点的选取有了话题的主线，从而使教师选择语言知识点时不随意：围绕写作任务设计教学环节，使得课堂教学目标明确，提高教学效果。
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2018）22—0067—01
以阅读课文为载体的语言知识点学习是学生获得读与写能力的重要途径，学生的写作离不开谋篇布局和遣词造句的能力。以“写作任务”驱动“语言知识点学习”的课堂教学模式的特点是围绕与单元话题相关的各种不同体裁的语篇结构、实用词汇、典型句型等进行训练，所有的例句及练习尽可能地围绕写作任务展开。当课文知识点讲解完成后，学生将所有例句，练习组合到一起，便完成了本节课所提出的写作任务。教师再设计一个类似的任务，供学生巩固或者仿写，最终培养学生谋篇布局和遣词造句的能力，提高学生的英语书面表达能力。此模式适用于每单元阅读教学中语言知识点的讲解和课文中重点句型结构的学习。下面笔者以人教版必修四Unit 1 Women of Achievement 为例，设计了写作任务驱使下的词汇教学案例。
一、給学生发学案， 学案如下：
Book 4 Unit 1 Women of Achievemens
1.考纲解读：
活学活用：（用所给词的适当形式填空）
（1）The child behaved so well in class that the teacher praised his good behavior in front of others.（behave）
（2）There was a heated argument about whether he was suitable for the position，and most of the people argued for him .（argue）
2. 高频短语： （教师在每个单元的教学中要指导学生识别，归纳储备与本单元话题相关的词块，然后教师要求学生围绕主题词块进行口头和书面写作活动）。
refer to 查阅;参考;谈到;
by chance 碰巧;
come across （偶然）相遇;碰见;
活学活用：（选用上面的短语填空）
The other day I （came across ）an old friend of mine when I was going to the library to （refer to ）some books.He told me he had read a book （by chance）whose hero looked down upon women.In fact ，many women have made great Contributions .As far as I ‘m oncerned，women can hold up half of the sky;Therefore，we should show respect for them in our daily life.
3. 典型句式
（1）only + 状语置于句首的倒装句
Eg. Only when you are old looking bake and saying that you have tried your best will you be content with your life.
（2）once 引導条件状语从句，意为“一旦”
Eg.Once you begin to do something，you must carry on with it .
4. 微写作：（根据要求运用本单元所学知识完成下面小作文，并背诵成文）
（1） 据我所知，他是一个有成就的人。他的一生都奉献给了无家可归的儿童 ， 他的行为赢得了所有人的尊重。（a man of great achievements ）
（2）他坚信照顾孩子是平凡的工作，但是你不要瞧不起平凡的工作。（Look down upon）
（3）一旦开始做一件事情，你就必须坚持下去，否则你将一事无成。（once;carry on ）
5. 写作
步骤1 给学生15分钟自主学习，把有问题的地方标注出来。
步骤2 四人小组合作讨论问题，互助解决问题，不能解决的问题，小组长再次标注出;教师在教室里巡视，聆听小组的讨论，捕捉生成的东西，进行二次备课。
步骤3 小组互相解答问题，教师进行解答、补充、启发、引导、总结。
步骤4 完成微写作。
范文：
As far as I know， he is a man of great achievement. He has devoted all his life to homeless children and his behaviour has won respect of all.He holds the firm belief that caring for children is an ordinary job，but you don’t look down upon ordinary jobs.Once you begin to do something，you must carry on with it， otherwise you will never achieve anything. Only when you are old looking back and saying that you have tried your best ，will you be content with you life.
依据本模式所设计的思路来进行语言知识点的讲解，结束了长期以来高中语言知识点“单词开会，字典搬家”的讲解模式，克服了语言知识点零散，记忆难度大的不足，使得语言知识点的选取有了话题的主线，从而使教师选择语言知识点时不随意：围绕写作任务设计教学环节，使得课堂教学目标明确，提高教学效果。