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摘 要：现如今计算机已经成为各行各业发展的重要工具，在学生学习过程中，也扮演着非常重要的角色。随着技术的变革，社会对于计算机专业人才也提出了严格的要求。本文根据中职计算机教学现状，并以市场需求为导向，探讨中职计算机教学活动模式的改革，希望学校可以为市场提供更多的专业人才。
关键词：市场需求；中职计算机专业；教学实践；改革
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业技能和就业创业能力。”中职教育有着独特之处，其着眼点在于学生日后的就业。近年来，在信息技术的发展下，中职计算机教学迎来了新的挑战，教师应该更新自己的教学观念，以市场需求为导向，开展计算机教学活动，保证培养的人才可以满足社会发展的需求。
一、基于市场需求开展中职计算机教学活动的必要意义
计算机在现代社会中的应用非常广泛。社会对于计算机人才有了更高的要求，这进一步促进了中职计算机教学活动的发展，但是就现阶段的教学情况来看，很多中职学校在计算机教学上都采取传统的教学模式，导致学生毕业后难以跟上社会发展的脚步。为什么学生会出现这种现象？中职学校计算机教学还存在什么不足？这都需要众多的教学人员进行思考和探索。毋庸置疑的是，中职计算机教学过于形式、机械，没有跟上时代的发展步伐，影响了中职计算机教学效率。社会需要真正的技能型人才，中职学校要想适应社会的发展要求，就需要对现有的教学模式进行革新。
由于各类因素的影响，中职计算机教学存在一系列的不足：
首先，教学内容的设计存在不足。虽然中职计算机教学活动不断进行改革，但是在实践过程中，还存在着问题，课程的设置并不合理，教学内容与市场需求脱节，无法锻炼学生的实践能力，导致培养出来的学生眼高手低。
其次，教学资源的利用率不高。对于计算机专业而言，教学资源的利用直接关乎教学效果。由于各个地区中职学校计算机教学资源配置不同，部分地区教学条件滞后，难以满足教学进程的顺利开展。
再次，计算机软件的更新换代速度较快，因此，在实际的教学中，很难保障良好的教学质量；另外，学校所采用的设计还是基于以前的设备，导致了在实际的教学中，学生不能够很好地接受新的知识，这样培养的计算机人才不能适应市场发展的需求。
最后，教学内容与市场需求不一致，开展计算机教学就是为了满足社会对计算机人才的培养需求，中职學校应该根据市场发展需求调整标准。但是，在具体的实践活动中，教学活动与市场脱节的问题十分严重，影响了学生的综合能力的提升。
二、面向市场需求的中职计算机教学实践
1. 注重学生学习兴趣的培养
创新是社会发展的永恒话题，学生只有具备创新能力，才能实现发展。对于计算机专业的学生而言，创新能力的培养更为重要。教师必须要意识到这一问题，自己要具备创新意识。在日常生活中，计算机已经普及，学生在中学阶段已经接触过计算机，若采用传统的教学形式，是很难引起学生兴趣的。鉴于这一问题，教师必须要注重激发学生学习的兴趣，锻炼他们的创新精神，多选择学生喜欢的教学内容，为学生提供思维拓展的空间。
2. 实行校企联合教学模式
中职计算机教学有着非常强的实践性，这门课程的教学目的是为了让学生掌握更为扎实的计算机知识。在教学时，教师不能单一地为他们灌输理论知识，更要注意强化学生的实践操作能力，把握好市场的发展动向，让学生了解社会对其实践能力的要求，引导学生来掌握学习方向。我院近年来非常重视校企基地的建设，利用校企合作模式来锻炼学生的综合技能，引导学生参与到企业实习中，结合自身的爱好来学习相关知识。对于喜欢计算机维护、组装内容的学生，将其安排至信息技术部；喜欢PPT的学生，则安排在企业宣传部门实习。这种因材施教的实习模式可以帮助学生明确未来的奋斗目标，感受到自己对计算机知识的掌握程度，把握重点、突破难点，强化自己的学习信心。
3. 提高教学内容的实用性
面向市场需求就是要把握企业对计算机人才的需求。在学生进入企业之后，可以应用自己在学校所学的内容来解决问题。教师要将计算机应用与社会发展内容相结合，了解社会对计算机人才的需求，结合市场变化及时进行调整。中职学校与其他学校相比，其根本目的是让学生更好地就业，因此，教师要帮助学生意识到市场对计算机人才提出的需求，帮助他们实现奋斗目标。
为此，教师需要定期开展调查活动，调研市场需求。教师可以到企业中，通过与用人单位的交流，了解教学的不足，以此来制订符合市场的教学计划并定期更新计算机前沿信息。根据社会需求来改进教学计划，为学生未来发展奠定坚实的理论和实践基础。
4. 采取多元化的教学评估机制
评价是教学过程中不可或缺的部分，可以帮助教师了解学生的学习情况。在新课改背景下，评价也成了教学方法的一种，可以有效强化学生的综合素养，为他们的发展构建一个全新的框架。传统教学评价模式单一，以成绩定英雄，不仅不符合市场的发展需求，还忽视了学生的综合能力评价。市场需求是不断变化的，学生成绩好，实际上并不能说明问题，企业更加注重的是学生的创新能力和实践能力。为此，中职计算机教学评价应该使用多元评价模式，拓展评估范围，以此来督促学生自主学习，实现计算机专业教学的市场化发展。
首先，我们应该拓展评估内容，根据企业的需求来调整评价内容，涵盖学生素养、创新能力、计算机专业知识等方面；在评价方式上，采用教师评价、学生互评、企业评价、学生自评相结合的模式，将传统静态评价模式动态化，将定量评价与定性评价结合起来。根据市场需求来调整评价内容，督促学生调整学习方向，使其为日后的就业奠定基础。
三、结语
信息时代的到来为中职计算机专业教学带来了新的挑战与机遇，其教学初衷是为了培养市场化人才。在计算机教学中，教师应该根据市场需求来调整教学内容，强化校企联合模式的应用，确保学生“毕业即就业”，提升学生的创新能力与实践能力。
参考文献：
[1]刘南平，刘松.技能大赛对高职人才培养模式改革的引领作用——以天津电子信息职业技术学院应用电子技术专业为例[J].科教导刊（中旬刊），2015（6）.
[2]戴天柱，郑侠.对实践教学在高校教学改革中的认识与探索——证券投资分析课程的实践教学体验[J].教育教学论坛，2012（11）.
[3]潘科.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].现代经济信息，2015（23）.
[4]刘新成.新时期中职计算机教学中存在的问题及对策[J].黑龙江科技信息，2016（16）.
[5]孙力军，齐春宇.基于投资组合管理应用的证券投资学课程建设和教学研究[J].江西金融职工大学学报，2010（3）.
[6]孟娜.高职院校“校企共同体”构建方式探析——以天津现代职业技术学院为例[J].职业教育研究，2013（6）.
关键词：市场需求；中职计算机专业；教学实践；改革
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业技能和就业创业能力。”中职教育有着独特之处，其着眼点在于学生日后的就业。近年来，在信息技术的发展下，中职计算机教学迎来了新的挑战，教师应该更新自己的教学观念，以市场需求为导向，开展计算机教学活动，保证培养的人才可以满足社会发展的需求。
一、基于市场需求开展中职计算机教学活动的必要意义
计算机在现代社会中的应用非常广泛。社会对于计算机人才有了更高的要求，这进一步促进了中职计算机教学活动的发展，但是就现阶段的教学情况来看，很多中职学校在计算机教学上都采取传统的教学模式，导致学生毕业后难以跟上社会发展的脚步。为什么学生会出现这种现象？中职学校计算机教学还存在什么不足？这都需要众多的教学人员进行思考和探索。毋庸置疑的是，中职计算机教学过于形式、机械，没有跟上时代的发展步伐，影响了中职计算机教学效率。社会需要真正的技能型人才，中职学校要想适应社会的发展要求，就需要对现有的教学模式进行革新。
由于各类因素的影响，中职计算机教学存在一系列的不足：
首先，教学内容的设计存在不足。虽然中职计算机教学活动不断进行改革，但是在实践过程中，还存在着问题，课程的设置并不合理，教学内容与市场需求脱节，无法锻炼学生的实践能力，导致培养出来的学生眼高手低。
其次，教学资源的利用率不高。对于计算机专业而言，教学资源的利用直接关乎教学效果。由于各个地区中职学校计算机教学资源配置不同，部分地区教学条件滞后，难以满足教学进程的顺利开展。
再次，计算机软件的更新换代速度较快，因此，在实际的教学中，很难保障良好的教学质量；另外，学校所采用的设计还是基于以前的设备，导致了在实际的教学中，学生不能够很好地接受新的知识，这样培养的计算机人才不能适应市场发展的需求。
最后，教学内容与市场需求不一致，开展计算机教学就是为了满足社会对计算机人才的培养需求，中职學校应该根据市场发展需求调整标准。但是，在具体的实践活动中，教学活动与市场脱节的问题十分严重，影响了学生的综合能力的提升。
二、面向市场需求的中职计算机教学实践
1. 注重学生学习兴趣的培养
创新是社会发展的永恒话题，学生只有具备创新能力，才能实现发展。对于计算机专业的学生而言，创新能力的培养更为重要。教师必须要意识到这一问题，自己要具备创新意识。在日常生活中，计算机已经普及，学生在中学阶段已经接触过计算机，若采用传统的教学形式，是很难引起学生兴趣的。鉴于这一问题，教师必须要注重激发学生学习的兴趣，锻炼他们的创新精神，多选择学生喜欢的教学内容，为学生提供思维拓展的空间。
2. 实行校企联合教学模式
中职计算机教学有着非常强的实践性，这门课程的教学目的是为了让学生掌握更为扎实的计算机知识。在教学时，教师不能单一地为他们灌输理论知识，更要注意强化学生的实践操作能力，把握好市场的发展动向，让学生了解社会对其实践能力的要求，引导学生来掌握学习方向。我院近年来非常重视校企基地的建设，利用校企合作模式来锻炼学生的综合技能，引导学生参与到企业实习中，结合自身的爱好来学习相关知识。对于喜欢计算机维护、组装内容的学生，将其安排至信息技术部；喜欢PPT的学生，则安排在企业宣传部门实习。这种因材施教的实习模式可以帮助学生明确未来的奋斗目标，感受到自己对计算机知识的掌握程度，把握重点、突破难点，强化自己的学习信心。
3. 提高教学内容的实用性
面向市场需求就是要把握企业对计算机人才的需求。在学生进入企业之后，可以应用自己在学校所学的内容来解决问题。教师要将计算机应用与社会发展内容相结合，了解社会对计算机人才的需求，结合市场变化及时进行调整。中职学校与其他学校相比，其根本目的是让学生更好地就业，因此，教师要帮助学生意识到市场对计算机人才提出的需求，帮助他们实现奋斗目标。
为此，教师需要定期开展调查活动，调研市场需求。教师可以到企业中，通过与用人单位的交流，了解教学的不足，以此来制订符合市场的教学计划并定期更新计算机前沿信息。根据社会需求来改进教学计划，为学生未来发展奠定坚实的理论和实践基础。
4. 采取多元化的教学评估机制
评价是教学过程中不可或缺的部分，可以帮助教师了解学生的学习情况。在新课改背景下，评价也成了教学方法的一种，可以有效强化学生的综合素养，为他们的发展构建一个全新的框架。传统教学评价模式单一，以成绩定英雄，不仅不符合市场的发展需求，还忽视了学生的综合能力评价。市场需求是不断变化的，学生成绩好，实际上并不能说明问题，企业更加注重的是学生的创新能力和实践能力。为此，中职计算机教学评价应该使用多元评价模式，拓展评估范围，以此来督促学生自主学习，实现计算机专业教学的市场化发展。
首先，我们应该拓展评估内容，根据企业的需求来调整评价内容，涵盖学生素养、创新能力、计算机专业知识等方面；在评价方式上，采用教师评价、学生互评、企业评价、学生自评相结合的模式，将传统静态评价模式动态化，将定量评价与定性评价结合起来。根据市场需求来调整评价内容，督促学生调整学习方向，使其为日后的就业奠定基础。
三、结语
信息时代的到来为中职计算机专业教学带来了新的挑战与机遇，其教学初衷是为了培养市场化人才。在计算机教学中，教师应该根据市场需求来调整教学内容，强化校企联合模式的应用，确保学生“毕业即就业”，提升学生的创新能力与实践能力。
参考文献：
[1]刘南平，刘松.技能大赛对高职人才培养模式改革的引领作用——以天津电子信息职业技术学院应用电子技术专业为例[J].科教导刊（中旬刊），2015（6）.
[2]戴天柱，郑侠.对实践教学在高校教学改革中的认识与探索——证券投资分析课程的实践教学体验[J].教育教学论坛，2012（11）.
[3]潘科.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].现代经济信息，2015（23）.
[4]刘新成.新时期中职计算机教学中存在的问题及对策[J].黑龙江科技信息，2016（16）.
[5]孙力军，齐春宇.基于投资组合管理应用的证券投资学课程建设和教学研究[J].江西金融职工大学学报，2010（3）.
[6]孟娜.高职院校“校企共同体”构建方式探析——以天津现代职业技术学院为例[J].职业教育研究，2013（6）.