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江西省萍乡经济技术开发区硖石小学坐落在萍乡市城乡交接处，仅拥有305名学生和17名教师，除三年级有两个教学班外，其他年级为一个教学班。作为这样的农村小型学校，暂且不说举行大型的教学研讨活动，就连平时的常规教学任务都压得老师们喘不过气，因此对于年级组的集体备课，老师们都觉得有心无力，更觉得难以实现。而在开发区范围内，和我们情况一样的学校还有很多。如何让老师们能实现集体备课，既减轻老师的负担，又提高备课的效率，真正走向高效的课堂，开发区教体局的领导们可以说是动了很多脑筋。
2011年9月
新学期，在我区教体局领导和各校教导主任的讨论和商量下，酝酿已久的联动备课工作开始展开了。除三个本校就能组织集体备课的大学校外，将其他的小学校根据远近划分为联动备课片区。要求不同学校的同年级的老师在统一的时间，集合在统一的地点开展集体备课。
工作刚布置下去，很多老师都不看好，也不理解，对于年纪稍长的老师甚至有些排斥，偏远学校的老师由于交通不便、课务繁重也很是抱怨，他们更愿按照传统模式机械地、无意义地抄教案。看来这一新生事物的诞生是要冲破重重阻碍的。
2011年10月
我们硖石小学是硖石学区高段语文的备课基地，参加备课的老师是硖石、三田、上柳源、清泉、田中五所邻近学校四至六年级的语文老师。我们以年级组为单位，成立三个备课组，选取经验丰富、责任心强的老师担任备课组长，每单周周三下午确定为集体备课时间。为了减轻教师的工作量，并且切实提高教学质量，每学期第一次集体备课，备课组长组织老师们一块商讨分工。主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的安排等宏观性的问题。之后每次的集体备课都是经过个人初备、集体讨论、个性修改、集体反思这四个步骤。而区教研室的教研员们也经常参加各片区的集体备课，让老师们可以得到更高层次的学习和指导。
2011年11月
学校联动备课让大家不再闭门造车，不再孤军奋战。在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有收获，共同成长。记得那天，四年级备课组讨论下周的作文课，主题是热爱生命，这个作文题目确实有点难度，关键难在审题和选材上，是不是只可以写锻炼身体，热爱生命？那范围可就小了，那这种作文题到底写什么题材好呢？怎么启发引导学生拓宽思路呢？提问的是四年级组的备课组长是我校的钟老师，虽然她已经是经验丰富、业务能力很强的老师了，但是碰到她自己也有些拿不准的问题，她很谦虚地提出来和大家一起讨论。问题一出来，其他老师也纷纷表示这个作文题对于学生来说有难度，于是你一言我一语地讨论起来了。有的老师认为这个热爱生命的主题很广泛，可以写地震时，被困的人们是如何热爱生命，不悲观、不放弃，等待救援人员的到来。经过这位老师的启发，又有一位老师认为老师们辛勤耕耘就是对自己职业的尊重，对生命的热爱，让自己生命有价值、有意义，也可以写这种题材…… 所以热爱生命，是对自己或他人生命的珍爱，更是对自己生命价值的把握，时间很快在老师们的讨论声中过去了。之后，钟老师上网查找了更多的资料并制作了课件，把这个节作文课上得有声有色。
2011年12月
在区联动备课和学校集体备课的带动下，青年教师飞速成长。我校青年教师邓艺昕老师在省教育厅组织的数学录像课比赛中，获得可喜的成绩。她承担的四节录像课，全都节挂在了江西省基础教育资源网上，这对于我们这农村小学来说真是莫大的荣誉。想想当时，一个参加工作仅三年的青年教师，要在这极短的时间内完成这项任务，可谓难度很大。我们叶校长毅然接受任务后，马上组织召开教研会，分派四位经验丰富的教师她进行一对一的指导，从写教案、试讲，到修改教案、再试讲，最后直至比赛，四位指导老师都全程参与。这才有了令人欣慰的好成绩。通过这次比赛，成长的不仅是这位青年教师，还让我们所有的老师们都感受到了集体备课的力量。
2012年10月
在一年的实践探索中，老师们越来越体会到了集体备课的好处，也越来越感觉到了联动备课给自己的教学带来了便利。这时再也没有听到老师们的抱怨了，因为老师们这时都认识到了联动集体备课是打造高效课堂的有效途径。在上一年老师们的精心备课下，每年级都留下了一本宝贵的打印教案，那今年的老师们可以借助他们的教案并结合实际来进行教学。而今年的联动备课我们采取了交流探讨的方式进行，比如我们硖石小学高段语文的联动备课就是在原有的教案上精益求精，把单元作文再挑出来详备、精备。要知道对于高段语文，作文是一个很重要的知识点，是老师也是学生感到头疼的问题。另外，每次的联动备课都要求每位老师对于自己前一周的课进行反思，对于自己上的成功的课和不够好的课进行分析，老师们交流讨论，总结出好的方法，这样一来对于每一位老师都是一个很大的提高。
我校的联动备课工作还在继续，这个针对我们的实际情况而展开的工作，既减轻了老师们的负担，告别机械、重复的手写备课，又提高了教学效率和学生的学习兴趣。不过还有不少实际问题需要研究解决，比如怎样处理好集体备课与个体备课的关系，怎样处理好集体备课次数与集体备课质量的关系，怎样处理好优秀教师备课与青年教师备课的关系等问题，都还需要在实践中不断探索。但是我相信，只要我们一边实践一边探索，就一定会找到更多集体备课的有效方法，让老师们在和谐交流的环境中共同成长、共同进步。
2011年9月
新学期，在我区教体局领导和各校教导主任的讨论和商量下，酝酿已久的联动备课工作开始展开了。除三个本校就能组织集体备课的大学校外，将其他的小学校根据远近划分为联动备课片区。要求不同学校的同年级的老师在统一的时间，集合在统一的地点开展集体备课。
工作刚布置下去，很多老师都不看好，也不理解，对于年纪稍长的老师甚至有些排斥，偏远学校的老师由于交通不便、课务繁重也很是抱怨，他们更愿按照传统模式机械地、无意义地抄教案。看来这一新生事物的诞生是要冲破重重阻碍的。
2011年10月
我们硖石小学是硖石学区高段语文的备课基地，参加备课的老师是硖石、三田、上柳源、清泉、田中五所邻近学校四至六年级的语文老师。我们以年级组为单位，成立三个备课组，选取经验丰富、责任心强的老师担任备课组长，每单周周三下午确定为集体备课时间。为了减轻教师的工作量，并且切实提高教学质量，每学期第一次集体备课，备课组长组织老师们一块商讨分工。主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的安排等宏观性的问题。之后每次的集体备课都是经过个人初备、集体讨论、个性修改、集体反思这四个步骤。而区教研室的教研员们也经常参加各片区的集体备课，让老师们可以得到更高层次的学习和指导。
2011年11月
学校联动备课让大家不再闭门造车，不再孤军奋战。在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有收获，共同成长。记得那天，四年级备课组讨论下周的作文课，主题是热爱生命，这个作文题目确实有点难度，关键难在审题和选材上，是不是只可以写锻炼身体，热爱生命？那范围可就小了，那这种作文题到底写什么题材好呢？怎么启发引导学生拓宽思路呢？提问的是四年级组的备课组长是我校的钟老师，虽然她已经是经验丰富、业务能力很强的老师了，但是碰到她自己也有些拿不准的问题，她很谦虚地提出来和大家一起讨论。问题一出来，其他老师也纷纷表示这个作文题对于学生来说有难度，于是你一言我一语地讨论起来了。有的老师认为这个热爱生命的主题很广泛，可以写地震时，被困的人们是如何热爱生命，不悲观、不放弃，等待救援人员的到来。经过这位老师的启发，又有一位老师认为老师们辛勤耕耘就是对自己职业的尊重，对生命的热爱，让自己生命有价值、有意义，也可以写这种题材…… 所以热爱生命，是对自己或他人生命的珍爱，更是对自己生命价值的把握，时间很快在老师们的讨论声中过去了。之后，钟老师上网查找了更多的资料并制作了课件，把这个节作文课上得有声有色。
2011年12月
在区联动备课和学校集体备课的带动下，青年教师飞速成长。我校青年教师邓艺昕老师在省教育厅组织的数学录像课比赛中，获得可喜的成绩。她承担的四节录像课，全都节挂在了江西省基础教育资源网上，这对于我们这农村小学来说真是莫大的荣誉。想想当时，一个参加工作仅三年的青年教师，要在这极短的时间内完成这项任务，可谓难度很大。我们叶校长毅然接受任务后，马上组织召开教研会，分派四位经验丰富的教师她进行一对一的指导，从写教案、试讲，到修改教案、再试讲，最后直至比赛，四位指导老师都全程参与。这才有了令人欣慰的好成绩。通过这次比赛，成长的不仅是这位青年教师，还让我们所有的老师们都感受到了集体备课的力量。
2012年10月
在一年的实践探索中，老师们越来越体会到了集体备课的好处，也越来越感觉到了联动备课给自己的教学带来了便利。这时再也没有听到老师们的抱怨了，因为老师们这时都认识到了联动集体备课是打造高效课堂的有效途径。在上一年老师们的精心备课下，每年级都留下了一本宝贵的打印教案，那今年的老师们可以借助他们的教案并结合实际来进行教学。而今年的联动备课我们采取了交流探讨的方式进行，比如我们硖石小学高段语文的联动备课就是在原有的教案上精益求精，把单元作文再挑出来详备、精备。要知道对于高段语文，作文是一个很重要的知识点，是老师也是学生感到头疼的问题。另外，每次的联动备课都要求每位老师对于自己前一周的课进行反思，对于自己上的成功的课和不够好的课进行分析，老师们交流讨论，总结出好的方法，这样一来对于每一位老师都是一个很大的提高。
我校的联动备课工作还在继续，这个针对我们的实际情况而展开的工作，既减轻了老师们的负担，告别机械、重复的手写备课，又提高了教学效率和学生的学习兴趣。不过还有不少实际问题需要研究解决，比如怎样处理好集体备课与个体备课的关系，怎样处理好集体备课次数与集体备课质量的关系，怎样处理好优秀教师备课与青年教师备课的关系等问题，都还需要在实践中不断探索。但是我相信，只要我们一边实践一边探索，就一定会找到更多集体备课的有效方法，让老师们在和谐交流的环境中共同成长、共同进步。