【摘 要】
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一位同学用沙桶牵引着小车在有一定倾角的光滑木板上滑动,同时另一位同学用TI超声波运动探测器测量时间和位移的变化。随后在TI图形计算器上启动相应程序,计算器的屏幕上很快
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一位同学用沙桶牵引着小车在有一定倾角的光滑木板上滑动,同时另一位同学用TI超声波运动探测器测量时间和位移的变化。随后在TI图形计算器上启动相应程序,计算器的屏幕上很快就出现了一条表示牵引力和质量对动力加速度影响的一次函数曲线,并且通过投影仪放大投影到大屏幕上。参加实验的同学一边动手操作,一边熟练地用英语交流,还用英语回答老师的各种问题。
A classmate used a sand bucket to pull the cart on a smooth, inclined board, while another student used a TI ultrasonic motion detector to measure changes in time and displacement. Subsequently, the corresponding program was started on the TI graphing calculator, and a graph of a linear function representing the influence of traction force and mass on the dynamic acceleration was quickly appeared on the screen of the calculator, and was projected onto the large screen by the projector. The classmates participating in the experiment started to use English and communicated in English. They also answered questions in English.
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