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课堂教学活动是师生交往的双边活动,而对话是师生交往的重要途径,提高对话的有效性,需要关注知识层面的对话,数学思想方法层面对话,也要关注精神与文化层面的对话,让有效对话成为师生共生的手段,更让课堂对话有层次性、立体感.
小学数学课堂有效对话关注的四个层面——以李想老师执教的《生活中的负数》为例
【摘 要】
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课堂教学活动是师生交往的双边活动,而对话是师生交往的重要途径,提高对话的有效性,需要关注知识层面的对话,数学思想方法层面对话,也要关注精神与文化层面的对话,让有效对话
【机 构】
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广东省深圳市光明区马山头学校 广东 深圳 518106
【出 处】
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文渊（小学版）
【发表日期】
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2018年11期
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